Bakgrund: I projektet "Musik hela livet" som hålls för de äldre i Vänersborgs kommun, ingår ett delprojekt där förskolebarn tillsammans med en musikpedagog besöker de äldre och sjunger tillsammans med dem. Tidigare har endast de äldres perspektiv på projektet utvärderats. Barnens perspektiv på sitt deltagande har inte följts upp utanför förskolans ramar. Vår studie lyfter barnens perspektiv på deras upplevelser av mötena och utifrån ett barnperspektiv vilket lärande som sker i samspelet mellan barnen och de äldre. Ett möte mellan barn och äldre kan främja Intergenerational learning och att två segregerade grupper i samhället möts.Syfte: Vårt syfte är att se vad musikprojektet tillför barnens lärande och hur barnen upplever tillfällena med de äldre och musiken. Vårt fokus är riktat mot vad vi ser utifrån ett barnperspektiv och även barnens egna perspektiv på dessa tillfällen.Metod: Vi har gjort en kvalitativ studie, då vårt syfte var att se det lärande som uppstod i ett visst sammanhang och för att lyfta fram individers upplevelser av ett fenomen. Vi har använt oss av metoderna observation och intervju. I vår observation ville vi synliggöra det lärande som skedde för barnen i samspelet med de äldre. I de följande intervjuerna var syftet att lyfta fram hur barnen uttryckte sina egna erfarenheter.Resultat: I studiens resultat framgår det att Intergenerational learning sker genom samspel och samlärande mellan barnen och de äldre. Barnen har skapat förståelse för de äldres perspektiv och livssituation. Deras upplevelser av dessa musiktillfällen var till största del positiva, med något undantag. De uttryckte att de uppskattade att dansa och sjunga med de äldre.