Bakgrund:

Forskning har visat att barn i mycket ung ålder har ett matematiskt tänkande och de är även intresserade av att få kunskap om matematik. Utomhus finns en stor mängd naturmaterial som kan vara till hjälp för barnen att utforska matematik. På en I Ur och Skur-förskola befinner sig barnen för det mesta utomhus och jag vill undersöka i vilka situationer de får kunskaper om matematiken och vilka material de kan använda sig av för att utforska matematiken.

Syfte:

Syftet med denna undersökning är att studera i vilka sammanhang och med vilka medel barn på en I Ur och Skur-förskola använder sig av matematik och hur deras matematik kan komma till användning i en utomhusmiljö.

Undersökningens frågeställningar är:

- I vilka situationer använder sig barnen av de matematiska aktiviteterna konstruera, räkna och lokalisera?

- Vilka material använder barnen?

- På vilket sätt använder de sig av de matematiska aktiviteterna konstruera, räkna och lokalisera i utomhusleken?

Metod:

Jag har valt att genomföra en minietnografisk studie i syfte att förstå hur barnen använder sig av matematik i vardagen. Jag har observerat barnen men även då och då varit en deltagande observatör då jag varit delaktig i deras lekar. Under två veckors tid, har jag varit på förskolan vilket har gett en mängd insamlat data.

Resultat:

I mitt resultat har jag kunnat konstatera att barnen använder sig av matematiken som ett hjälpmedel för problemlösning. De äldre barnen samarbetade och utforskade matematiken tillsammans, och de yngre barnen utforskade matematiken ensamma. I Ur och Skur-förskolan hade en stor gård där det fanns en skogsdunge, motorikbana, sandlådor och dylikt vilket inbjöd barnen till motoriska aktiviteter. Barnen använde sig oftast av sand och vatten vid utforskande av matematiken