Bakgrund

Matematik är ett ämne som många har en åsikt om. Det uppfattas som något man arbetar med i skolan och inte i förskolan. Forskning har visat att det är av stor betydelse för barns matematiska förståelse att de tidigt blir bekanta med matematiska begrepp och dess betydelse Björklund (2009).

Syfte

Mitt syfte med studien är att undersöka hur lärarna i förskolan uppfattar sitt uppdrag kring matematik. Jag utgår från frågeställningar kring lärarnas uppfattning av och inställning till matematik i förskolan, varför och hur lärarna arbetar med matematik samt hur de tänker kring barns matematiklärande.

Metod

Jag har använt mig av en kvalitativ metod och valt att utgå från intervjuer i min studie.

Resultat

Efter intervjuerna fick jag resultatet att lärarna är positiva till matematik i förskolan. Lärarna är medvetna om vad det innebär samt varför och hur de ska arbeta med matematik i förskolan