Bakgrund:

Elevernas tid för utevistelse betraktas som en viktig paus från det dagliga skolarbetet, som i regel äger rum inomhus med en låg grad av fysisk rörelse. Under utevistelsen får eleverna möjlighet att engagera sig fysiskt genom fri lek eller organiserade aktiviteter gemensamt med kamrater. Tiden för utevistelsen erbjuder även en chans till återhämtning samt tillförsel av ny energi. En kritisk granskning av utevistelsen möjliggör identifiering av potentiella brister och dilemman vilka kan påverka dess tillfredställelse.

Syfte:

Syftet med den här studien är att undersöka hur elever upplever sin utevistelse.

Metod:

Datainsamlingen har genomförts på två lågstadieskolor, med kvalitativa metoder genom observationer samt elevintervjuer i grupper om 3–4 elever. Först observerade vi eleverna i deras utomhusmiljö för att få en inblick i hur de rörde sig och integrerade under utevistelsen. Därefter genomfördes intervjuerna i två delar. Den första delen bestod av en sittning inomhus där samtal fördes med eleverna. Intervjuerna avslutades med en vandring i utomhusmiljön runt skolan. Tanken med att förlägga intervjuerna till utomhusmiljön var att skapa en avslappnad atmosfär och samtidigt ge eleverna möjlighet att på ett konkret sätt kunna peka ut områden i utomhusmiljön som uppfattades positivt eller negativt laddade. Genom kombinationen av observationer och samtal kunde vi jämföra elevernas upplevelser med faktiska händelser.

Resultat:

Resultatet av studien påvisar likheter och skillnader mellan de två skolorna. Genom analysen av datainsamlingen framkommer det att, trots att de mest populära aktiviteterna skiljer sig något mellan de två skolorna, finns en gemensam upplevelse bland eleverna av att utevistelsen ses som en uppskattad och viktig del av skoldagen. Eleverna ser det som en tid för lek, gemenskap och rörelse, där de får större frihet att välja aktiviteter som känns positiva och meningsfulla för dem.