Bakgrund: Forskning om riskfylld lek i svensk förskolekontext kan ses som begränsad. Det kan uppfattas som att det finns delade meningar om riskfylld lek i samhället. Därav kan det vara av intresse att undersöka riskfylld lek utifrån förskollärares perspektiv, för att kunna bidra medkunskap om hur riskfylld lek kan bemötas i förskolan.

Syfte: Det övergripande syftet med studien är att bidra med kunskap om lek i förskolan. Mer specifikt intresserar vi oss för hur förskollärare uppfattar riskfylld lek.

Metod: Föreliggande studie har genomförts med kvalitativa intervjuer. I studiens tillämpades semistrukturerade intervjuer som metod, eftersom vi undersöker förskollärares enskilda uppfattningar kring riskfylld lek. Nio förskollärare, från nio olika förskolor, i fem olika kommuner intervjuades enskilt.

Resultat: Resultatet visar att förskollärare både stöttar barnens riskfyllda lek och försöker minimera riskerna i den. Dessutom visar resultatet att en del förskollärare styr bort från lekar som kan uppfattas vara riskfyllda. Det lyfts även fram att det finns ett flertal faktorer som kan påverka förskollärarnas arbete med riskfylld lek som stora barngrupper, vårdnadshavares inställning, ansvarskänslan över andras barn, pedagogers oro, erfarenheter från sin egen barndom, fortbildning samt regler och riktlinjer.

I resultatet framkommer det även att fasta och lösa material i förskolans miljö kan erbjuda olika möjligheter, i relation till riskfylld lek. Resultatet visar också att barn och förskollärare kan ha olika syn på hur ett material kan användas i relation till lekar som kan uppfattas riskfyllda, men även pedagoger sinsemellan.