This study examines the amount of knowledge conveyed to students in IT programs at University West about digital accessibility for users with accessibility needs. Through qualitative interviews and reviews, data was collected to map the needs, limitations and conditions for conveyed knowledge about digital accessibility from faculty to students. In the implementation of the study, challenges and dropouts of interviews limited the results for the research question, which resulted in other methods being applied.

The results showed challenges and limitations in conveying knowledge about accessibility, even though teachers and students believe that increased requirements for graded tasks benefit both their knowledge in the subject. The study, together with related work, shows the need to include requirements in the educational plan about accessibility, to promote digital competence among teachers and students. Future research should include a larger selection and examine the difference in conveyed knowledge in programs where educational plans differ in terms of requirements of adapting projects for accessibility in graded tasks.

Denna studie undersöker mängden förmedlad kunskap till studenter inom IT-program på Högskolan Väst om digital tillgänglighet för användare med funktionsnedsättning. Genom kvalitativa intervjuer och granskningar samlades data in för att kartlägga behov, begräsningar och förutsättningar för förmedlad kunskap om digital tillgänglighet från skolan till studenter. I genomförandet av studien framkom utmaningar och bortfall av intervjuer som begränsade resultaten för frågeställningen, som resulterade i att andra metoder tillämpades.

Resultaten visade på utmaningar och begränsningar för att förmedla kunskap om tillgänglighet, även om lärare och studenter anser att ökade krav på examinerande moment gynnar bådas kunskap inom ämnet. Studien tillsammans med tidigare forskning visar på behovet att inkludera krav i utbildningsplanen om tillgänglighet, för att främja den digitala kompetensen hos lärare och studenter. Framtida forskning bör inkludera ett större urval och granska skillnaden i förmedlas kunskap på program där utbildningsplaner skiljer sig åt gällande krav på att tillgänglighetsanpassa projekt i examinerande moment.