Bakgrund:

Sandlådan är en klassisk plats på förskolans utegård som erbjuder barnen att utforska, leka och socialt samspela med varandra. Trots detta finns det begränsat med studier som specifikt undersöker sandlådan och sandlådans materialitet. Tidigare studier fokuserar i stället på hur förskolans utegård och materialitet kan påverka barnen i deras samspel. Därför finns det ett stort behov att undersöka närmare sandlådan som pedagogisk miljö.

Syfte:

Syftet med studien är att utifrån förskollärares perspektiv undersöka hur sandlådan och sandlådans materialitet påverkar barnens sociala samspel.

Metod:

Studien har utförts med en kvalitativ ansats med semistrukterade intervjuer för att besvara studiens syfte och frågeställningar. Datainsamlingen analyserades sedan genom en tematisk analys. Totalt tio förskollärare blev intervjuade.

Resultat:

Resultatet visar att sandlådan ses som en betydelsefull plats på förskolan för barns lek och sociala samspel. Förskollärarna beskriver sandlådan som en mötesplats för alla barn. De förklarar hur sandlådans olika materialiteter såsom sandens egenskaper, sandlådans utformning, samt barnens tillgång och användning av redskap påverkar barnens handlingar och samspel. Samspelet formas i mötet mellan barn, material och miljö där vissa material tycks bjuda in mer till gemensam lek än andra. Förskollärarens närvaro beskrivs också som en faktor som påverkar barnens samspel och hur barnens lekar utvecklas.