Bakgrund: Generativa AI-verktyg, särskilt textbaserade chattbotar som ChatGPT, har snabbt blivit en del av högre utbildning. Dessa verktyg används bland annat för att förklara begrepp, formulera text och stödja lärande (Faraon m.fl., 2025; Kalla m.fl., 2023). Trots spridningen är det oklart hur chattbotar hänger ihop med studenters motivation. Enligt Self-Determination Theory (Deci & Ryan, 2000) skiljer man mellan inre, yttre och amotivation – men få studier har belyst dessa i relation till AI-användning i studier.

Syfte & Frågeställningar: Syftet var att undersöka sambandet mellan studenters användning av chattbotar och deras motivation. Studien analyserade även skillnader i användning utifrån kön, ålder och utbildningsinriktning. Forskningsfrågorna rörde användningsfrekvens, gruppskillnader och samband med inre, yttre samt amotivation.

Metod: Studien är en kvantitativ tvärsnittsstudie med 54 universitetsstudenter. Enkäten mätte chattbotanvändning (16 items) och motivation (Academic Motivation Scale, 28 items). Statistiska analyser inkluderade Mann-Whitney U-test, Kruskal-Wallis-test och Spearmans rangkorrelation.Resultat: Ett signifikant positivt samband hittades mellan chattbotanvändning och yttre motivation (r = .30, p < .05). Inga signifikanta samband identifierades mellan chattbotanvändning och inre motivation eller amotivation. Inte heller fanns signifikanta skillnader i användning mellan kön, åldersgrupper eller utbildningsinriktningar.

Slutsatser: Studien visar att studenter som uppger att de använder chattbotar främst gör det för att möta externa krav såsom prestation eller tidsbesparing, och att det finns ett positivt samband mellan användningen och yttre motivation. Inre motivation visade sig inte vara relaterat till chattbotsanvändning, vilket enligt resultatet kan bero på att tekniken används mer för effektivisering än för lärandefördjupning. Resultaten understryker härmed behovet av att integrera chattbotar pedagogiskt för att motivera reflektion och självstyrt lärande snarare än bara prestation.