The purpose of this study is to gain a deeper understanding of how school leaders in an adult education school are working to promote ethnic diversity and creating a safe and inclusive work environment for the employees. The study is based on a qualitative methodological approach with a total of 5 semi-structured interviews.

The analysis is based on a thematic method using two theories: transformative leadership and inclusive leadership. These theories together with previous research in the field have been a basis for analyzing the empirical material.

Furthermore, the results show that school leaders who use leadership styles such as transformative and inclusive leaderships tend to have a stronger positive impact in promoting ethnic diversity and creating a safe work environment for employees.

In addition, the study concludes with a recommendation for further research on how situational leadership can be applied in an adult education at the municipal level, especially in schools characterized by high ethnic diversity among employees.

Syftet med denna studie är att skaffa en ökad förståelse för hur skolledare på en skolkoncern inom komvux arbetar med att främja etnisk mångfald samt skapar en trygg och inkluderande arbetsmiljö för personalen. Studien bygger på en kvalitativ metodansats med totalt fem semistrukturerade intervjuer.

Analysen bygger på en tematisk metod med hjälp av två teorier: transformativt ledarskap samt inkluderande ledarskap. Dessa teorier tillsammans med tidigare forskning inom området har varit en grund för att tolka det empiriska materialet.

Vidare visar resultaten skolledare som använder sig av ledarskapsstilar som transformativ och inkluderande tenderar att ha större positiv påverkan i att främja etnisk mångfald samt skapa en trygg arbetsmiljö för personalen.

Därtill avslutas studien med rekommendation för vidare forskning om hur situationsanpassat ledarskap kan tillämpas i praktiken inom komvux, särskilt i verksamheter med hög etnisk mångfald bland personalen.