Background: Diabetes mellitus is a public health disease that is increasing worldwide. Diabetes is in the top 10 list of disease-related deaths related to the development of complications and diabetes increases the risk of developing other psychological diseases. A cornerstone of diabetes care is self-management education (Diabetes self-management education), where selfcare is taught about diet, exercise, blood sugar measurement and insulin administration. Good self-care reduces the risk of developing complications. Internationally, group education is relatively common, but in Sweden few patients are offered group education despite the recommendations of the National Board of Health and Welfare. The aim of this study is to investigate people with diabetes' perception of group education.

Method: The study is a qualitative literature study where collected data was interpreted through meta-ethnography and an inductive approach based on self-care theory. Articles were searched in PubMed, Cinahl and Scopus. They were quality assessed using the SBU review template for qualitative studies, where all but one article was assessed as having good quality.

Results: Six studies were included, and the argumentation synthesis of the articles resulted in three different concepts: 1) The group and learning, 2) Supervision and pedagogy, 3) Skills and development.

Conclusion: Group education where patients have time to discuss and reflect with each other is important as it leads to active learning and a sense of community and the realization that they are not alone with their problems.

Bakgrund: Diabetes mellitus är en folkhälsosjukdom som ökar världen över. Diabetes är påtopp tio listan över sjukdomsrelaterade dödsfall relaterat till komplikationsutveckling och viddiabetes ökar även risken för utveckling av psykologiska sjukdomar såsom depression ochångest. En hörnsten i diabetesvård är självhanteringsutbildning (Diabetes self-managementeducation) där egenvård lärs ut om kost, motion, blodsockermätning och insulingivning. Vid god egenvård minskar risken för utveckling av komplikationer och följdsjukdomar. Internationellt är gruppundervisning relativt vanligt men i Sverige erbjuds få patienter detta trots Socialstyrelsens rekommendationer. Syftet med studien är att undersöka hur personer med diabetes upplever grupputbildningar.

Metod: Studien är en kvalitativ litteraturstudie där insamlad data tolkades genom metaetnografi och en induktiv ansats med egenvårdsteori som grund. Artiklar söktes fram i PubMed, Cinahl och Scopus. De kvalitetsbedömdes med SBU granskningsmall för kvalitativa studier där alla förutom en artikel bedömdes ha god kvalité.

Resultat: Sex studier inkluderades och argumentationssyntesen av artiklarna resulterade i tre olika koncept: 1) Gruppen och lärande, 2) Handledning och pedagogik, 3) Färdigheter och utveckling.

Slutsats: Grupputbildning där patienterna får tid till att diskutera och reflektera med varandra är viktigt då det leder till aktivt lärande och en gemenskap samt insikt om att de inte är ensamma med sina problem.

Klinisk tillämpning: Studiens resultat kan användas vid utformning eller förbättring av grupputbildning i öppen- och slutenvården