Bakgrund:

Diabetes typ 1 blir allt vanligare och innebär ständiga utmaningar i det dagliga livet för tonåringen med diabetes typ 1. Det krävs stor kunskap och kännedom för att kunna planera och förbereda sin vardag, för att uppnå en god egenvård och därmed minska risken för diabeteskomplikationer. Det ställs stora krav på diabetessjuksköterskan som behöver se varje tonåring som unik för att skapa en begriplig, hanterbar och meningsfull vardag.

Syfte:

Syftet var att beskriva tonåringarna upplevelser av att leva med diabetes typ 1.

Metod:

En systematisk litteraturstudie med en tematisk innehållsanalys enligt Bettany-Saltikov och McSherry’s analysmetod. Nio vetenskapliga artiklar med kvalitativ ansats kvalitetsgranskades och valdes ut till litteraturstudiens resultat.

Resultat:

Studiens resultat beskriver tonåringars upplevda erfarenheter av att leva med diabetes typ 1. Två huvudkategorier framkom, Utmaningar i det dagliga livet med följande underkategorier, Behov av stöd från sjukvården, Otillräckligt stöd inom skolan och Ständiga rädslor vid diabetes typ 1. Huvudkategori två, Strävan efter normalitet, med underkategorierna, Hela familjens vardag med sjukdom, Daglig kamp för en god livsstil samt Önskan om självständighet. Resultatet visade att det var ständiga utmaningar i det dagliga livet för tonåringar med diabetes typ 1. Det upplevdes svårt att leva hälsosamt och vara delaktig i olika aktiviteter med en rädsla för diabeteskomplikationer. Tonåringarna önskade mer självständighet ju äldre de blev och att vara delaktig i sin vård. Det framkom bristande stöd och kunskap inom skolan vilket påverkade tonåringarna negativt.

Slutsats:

Tonåringarna behöver ha balans mellan stöd och hjälp för att uppmuntra till självständighet. Det ställs stora krav på diabetessjuksköterskan som behöver informera, stödja och motivera tonåringarna i livet med diabetes typ 1 för att uppnå en god egenvård och minska risken för diabeteskomplikationer. Det behövs en förståelse för att varje tonåring är unik där egenvårdskrav möter egenvårdskapacitet. Det behövs en god teamsamverkan mellan olika professioner, framför allt inom skolan för att kunna tillgodose tonåringarnas möjlighet till en lyckad skolgång.

Background:

Diabetes type 1 is becoming increasingly common, and it is a daily struggle for teenagers with diabetes type 1. It requires a great deal of knowledge and awareness to be able to plan and prepare for their daily life, to achieve good self-care and thereby reduce the risk of diabetes complications. There are great demands on the diabetes nurse who needs to see each teenager as unique to create an understandable, manageable and meaningful everyday life.

Aim:

The aim was to describe teenagers' experiences of living with type 1 diabetes.

Method:

A systematic literature study with a thematic content analysis was used according to Bettany-Saltikov and McSherry's analysis method. Nine scientific articles with a qualitative approach were quality-reviewed and selected for the result of the literature study.

Results:

The results of the study describe teenagers' perceived experiences of living with type 1 diabetes. Two main categories emerged, Challenges in daily life with the following subcategories, Need for support from healthcare, Insufficient support at school and Constant fears when living with diabetes type 1. Main category two, The pursuit of normality, with the subcategories, The whole family's daily life with illness, Daily struggle for a good lifestyle and The desire for independence. The results showed that there were constant challenges in daily life for teenagers with type 1 diabetes. It was difficult to live healthily and participate in various activities with a fear of diabetes complications. The teenagers wanted more independence as they got older and to be involved in their care. There was a lack of support and knowledge within the school which negatively affected the teenagers.

Conclusion:

Teenagers need a balance between support and help to encourage independence. There are great demands on the diabetes nurse who needs to inform, support and motivate teenagers living with type 1 diabetes to achieve good self-care and reduce the risk of diabetes complications. It requires an understanding that each teenager is unique where self-care requirements meet self-care capacity. Good teamwork is required between different professions, especially within the school, to be able to accommodate teenagers' opportunities for successful schooling.