Förskollärarens situation har under de senaste åren blivit allt mer kritisk. I takt med budgetnedskärningar har ökad arbetsbelastning och allt mer administrativt arbete bidragit tillminskad arbetstillfredsställelse. Syftet med denna kvalitativa intervjustudie är att belysa vilka psykosociala faktorer som har betydelse för arbetstillfredsställelsen hos förskollärare utifrån deras individuella upplevelser. Studiens frågeställning lyder: Vilka psykosociala faktorer upplever förskollärare har betydelse för arbetstillfredsställelsen på arbetsplatsen? Studien byggerpå semistrukturerade intervjuer med sex förskollärare i åldrarna 31–63 år, rekryterade genom snöbollsurval. Genom en tematisk analys analyserades den kvalitativa intervjudatan där sju teman identifierades: ledarskapets betydelse, kollegors betydelse, närvaro med barnen, behovet av återhämtning, utvecklingsmöjligheter, lön och arbetsbelastning.

Resultatdiskussionen har sin bakgrund i Herzbergs tvåfaktorsteori och tidigare forskning. Sammanfattningsvis belyser studien att positiva relationer med kollegor och stöd från rektorn tillsammans med upplevd närvaro med barnen och möjlighet till återhämtning ökar arbetstillfredsställelsen, medan hög arbetsbelastning, begränsade utvecklingsmöjligheter och låg lön minskar arbetstillfredsställelsen. En bidragande orsak till detta kan vara budgetnedskärningar i utbildningssektorn.

The situation of preschool teachers has become increasingly critical in recent years. In line with budget cuts, increased workload and increasingly administrative work have contributed to reduced job satisfaction. The aim of this qualitative interview study is to shed light on which psychosocial factors are important for job satisfaction in preschool teachers based on the irindividual experiences. The study's question is: Which psychosocial factors do preschool teachers experience are important for job satisfaction in the workplace? The study is based on semi-structured interviews with six preschool teachers aged 31–63, recruited through snowball sampling. The qualitative interview data was analyzed through a thematic analysis, where seven themes were identified: the importance of leadership, the importance of colleagues, presence with the children, the need for recovery, development opportunities, salary and workload.

The discussion of the results has its background in Herzberg's two-factor theory and previous research. In summary, the study highlights that positive relationships with colleagues and support from the principal, together with perceived presence with the children and opportunities for recovery, increase job satisfaction, while high workload, limited development opportunities and low pay reduce job satisfaction. A contributing factor to this may be budget cuts in the education sector.