Bakgrund:

Skolans främsta uppgift är att uppfostra demokratiska medborgare och är således en viktig aktör för det preventiva arbetet gällande våldsbejakande extremism (Skolverket,2018). Baserat på tidigare forskning går det att konstatera att det finns en medvetenhet om att skolan har en central roll gällande det preventiva arbetet och att arbetet bör ses över.

Tidigare forskning har sin utgångspunkt i skolans perspektiv gällande bemötande av elever med extrema åsikter. Studiens fokuserar således på elevernas perspektiv gällande hur skolans bemötande kan påverka vidare radikalisering eftersom det finns en avsaknad för den aspekten.

Syfte:

Syftet med denna studie är att undersöka vilken inverkan skolans bemötande kan ha på ungas radikaliseringsprocess, och hur detta bemötande kan bidra till att en elev söker sig till våldsbejakande extremistiska grupper.

Metod:

Den föreliggande studien har en avstamp i en kvalitativ textanalys. Det som har analyserats är tre individers redogörelser gällande hur bemötandet i skolan har påverkat dem till att radikaliseras och anslutas till våldsbejakande högerextremistiska grupper.

Resultat:

Resultatet visar att skolans bemötande spelar en viktig roll i ungas radikaliseringsprocess. De individer som studerats beskriver hur de bemöttes av lärare på sätt som upplevdes som konfrontativa, orättvisa eller negativt inställda till dem som personer. Dessa erfarenheter tycks ha bidragit till känslor av utanförskap och legitimerat en misstro mot det etablerade samhället, vilket i sin tur kan ha förstärkt en rörelse mot högerextremistiska miljöer.