I en alltmer global värld flyttar människor och behöver söka försörjning men också lära sig nya språk. För att möta detta behov anordnas i Sverige kombinationsutbildningar, där svenska läses i kombination med en yrkesutbildning, där även praktik ingår. Den här studien fokuserar på hur en handledare på praktikplats kan underlätta elevens språk- och yrkesrelaterade inlärning genom att skapa en gränsöverskridande handledningspraktik. Syftet med studien är att undersöka handledningspraktiken i kombinationsutbildningar. Forskningsfrågorna är: Vilka gränsöverskridande insatser görs för att underlätta för eleven att lära sig språk och yrke samtidigt? Hur kan handledare skapa en gränsöverskridande praktik som innehåller affordances för lärande? I denna etnografiska studie undersöks en kombinationsutbildning med inriktning lokalvård. Dataproduktionen består av 241 timmars observationer av svensklektioner, yrkeslektioner och arbete på praktikplats. Materialet har analyserats utifrån teorier om gränsöverskridanden (Akkerman & Bakker, 2011) och affordances (van Lier, 2000). Förväntade resultat visar att handledaren på praktikplatsen skapar en gränsöverskridande praktik som består av ungefär två timmars teoretiska studier varje dag eleven tillbringar på praktiken. Gränspraktiken ger eleven flera möjligheter att använda målspråket både muntligt och skriftligt. Studien belyser hur en handledningspraktik kan stötta elevers inlärning av såväl andraspråket som yrkeskunskaper