Bakgrund:

Forskningen påvisar att lärare misslyckas med att tillgodose en lärorik och berikande undervisning för särbegåvade elever. Det är vanligt att dessa elever inte får en differentierad undervisning då de tvingas att inrätta sig inom den ordinarie undervisningen. Detta hämmar elevernas törst till att förvärva nya kunskaper och samtidigt tenderar detta tvång att orsaka att dessa elever lider av psykisk ohälsa. Dessa forskningsresultat understryker vikten av att öka kunskapen om fenomenet för att ge dessa elever möjlighet till en meningsfull utbildning i svenska skolor. Inom särbegåvningen finns det elever som besitter en språklig begåvning där de har avancerade förmågor inom språklighet. En kunskap inom språklighet är, kreativt skrivande som är förekommande i svenskämnet. Således tar denna kunskapsöversikt, avstamp i svenskämnet med fokus på kreativt skrivande och särbegåvade elever. 

Syfte:

Syftet med denna kunskapsöversikt är att ta reda på hur kreativt skrivande i svenskämnet kan användas för att stödja särbegåvade elever, med fokus på att eleverna ska stimuleras och utmanas. Metod: För att få fram ett resultat i kunskapsöversikten, har omfattande databassökningar gjorts i databasen (EBSCOhost). Utifrån olika sökkedjor har det framkommit olika sökresultat där urvalet har genomförts utifrån ekonomiska faktorer och relevansen i de olika artiklarna. Slutligen valdes 12 artiklar ut för att ligga till grund för resultatet. Dessa analyserades och fyra teman uppkom eftersom de i olika mån, genomsyrade de 12 artiklarna. 

Resultat:

I resultatet belystes vad forskningen visar om kreativt skrivande för särbegåvade elever. Här var de teman som identifierades i artiklarna centrala och varje enskilt tema, utgjorde ett avsnitt i resultatet. De fyra avsnitten var följande: Kreativt skrivande som identitetsskapande och självutforskande, kreativitetens känslomässiga dimension och förhöjd känslighet, vikten av ett tryggt och tillåtande lärandeklimat och vikten av feedback och kollaborativt lärande. Dessa teman sammanfattar resultatet för kunskapsöversikten. I varje avsnitt belystes därefter vilka artiklar som var relevanta för temat och exempel från enskilda artiklar belystes. Exemplen gavs för att ge en bredare kontext och bättre förståelse för läsaren.