Bakgrund:

Studien handlar om betydelsen av högläsning för de yngsta barnen i förskolan. Tidigare forskning har visat att det är av vikt att introducera högläsning i förskolan hos de yngsta barnen för deras utveckling och lärande. Även i läroplanen för förskolan 2018 står det att barnen ska ges möjlighet att lyssna till högläsning och samtala om litteratur samt andra texter på förskolan. 

Syfte:

Syftet med studien är att undersöka pedagogernas genomförande när det kommer till högläsningen i förskolan hos de yngsta barnen.

Metod: Studien är en kvalitativ observationsstudie som grundar sig i sociokulturellt perspektiv. Observationerna bestod av strukturerade observationer där jag var icke deltagande observatör på två olika yngre barns avdelningar.

Resultat:

Resultaten visar att förskolorna arbetar med högläsning på olika sätt. En förskola har högläsning för hela barngruppen, medan den andra förskolan väljer att ha högläsningen i mindre barngrupper. Det framgår även att pedagogerna använder sig av olika rekvisita för att barnen ska få mer förståelse för bokens handling och lära sig nya begrepp och ord. Pedagogernas planerade undervisning när det kommer till högläsning kan ses som en utveckling för barnens sociala samspel.