Bakgrund: Naturvetenskaplig undervisning i förskolan fokuserar på att barn genom lek och samarbete lär sig om och utforskar naturens olika aspekter, såsom växter, djur och fysikaliska fenomen. Det handlar om att främja barnens nyfikenhet, ge utrymme för undersökningar och experiment, samt att utveckla en respekt för naturen. Undervisningen syftar också till att bygga grundläggande kunskaper inom biologi, kemi och fysik samt att stärka färdigheter som observation och problemlösning. I studien analyseras pedagogernas (barnskötare/förskollärare) syn på naturvetenskap och deras praktiska arbetssätt för att öka förståelsen för deras undervisning i ämnet.

Syfte: Studien har som syfte att undersöka pedagogers syn på naturvetenskap som ämne samt vilka arbetssätt pedagoger beskriver att de använder sig av i sin undervisning av naturvetenskap i förskolan.

Metod: Vi har genomfört en kvalitativ studie som baseras på semistrukturerade intervjuer där vi hade förberett frågor för pedagogerna. Intervjuer är ett effektivt sätt att undersöka pedagogers åsikter och tankar samt hur de beskriver sina arbetssätt. Utifrån vårt syfte bedömer vi att denna metod är både användbar och relevant för vår forskning.

Resultat: Genom kvalitativa intervjuer med ett antal pedagoger kunde vi identifiera både positiva och negativa attityder till naturvetenskaplig undervisning. I vår studie framkom det att många pedagoger upplever en viss oro inför att undervisa i naturvetenskap, där svaren ofta relaterade till bristande kunskap, en känsla av ointresse för ämnet eller en uppfattning att de arbetar ensamma med sina idéer. Trots dessa utmaningar fanns detockså pedagoger som uttryckte en stark passion för naturvetenskap, vilket resulterade i en vilja att engagera barnen i ämnet