Sammanfattning

Konflikter är vanligt förekommande i skolan men även i vardagen i allmänhet. Tidigare forskning visar på komplexiteten i konflikthantering vilket påvisar vikten av utbildad personal med kunskap och erfarenhet inom ämnet. 

Syfte

Syftet med denna studie är att utforska vilka perspektiv på konflikthantering fritidslärarnaframhäver, vilka uppfattningar fritidslärare har rörande konflikter i fritidshemmen samt deras uppfattningar kring det förebyggande arbetet. Vi vill undersöka vilka olika metoder och strategier fritidslärarna beskriver att dem använder för att stötta eleverna i konflikthanteringen. 

Metod

Till denna studie ville vi komma i kontakt med utbildad personal på fritidshem. Den metoden som valdes var semistrukturerade intervjuer som genomfördes med sex utbildade fritidspersonal från tre olika kommuner. Metoden valdes för att kunna följa upp respondenternas svar och på det viset få en vidare och bredare förklaring av deras tankesätt. 

Resultat

Resultatet från studien tyder på att begrepp som trepartkommunikation och den proximala utvecklingszonen ligger nära till hands hos fritidslärarnas beskrivning vid hantering av konflikter. Detta då läraren ser sig som den med bredare kunskap och därav kan vara en stöttande pelare och medla konflikterna med eleverna.