Bakgrund: Selektiv mutism beskrivs av flera forskare som en outforskad ångestdiagnos som innebär en ofrivillig tystnad i vissa situationer. Trots att 1 av 100 barn drabbas av diagnosen, finns det fortfarande ett behov av att diagnosen uppmärksammas, då selektiv mutism ofta missdiagnostiseras för att barn endast är blyga. Det finns en risk att svårigheterna som selektiv mutism medför kan hämma barns kunskapsutveckling och sociala relationer, omtidig behandling uteblir. Forskare belyser vikten av att tidigt identifiera symtom för att effektivt kunna behandla selektiv mutism. Tidigare forskning understryker att det kan vara komplext för pedagoger att bemöta barn med selektiv mutism, men att det finns strategier som visat sig ge positiva effekter och andra strategier som bör undvikas.

Syfte: Syftet med studien är att undersöka förskollärares kännedom om selektiv mutism och deras tilltro till sin förmåga att arbeta pedagogiskt med barn som är drabbade av selektiv mutism.

Metod: Studien har utgått från en kvantitativ undersökning i form av en enkät. Studien riktasmot verksamma förskollärare med förskollärarexamen och har distribuerats i två olika Facebook-forum. Enkäten har utformats med frågor och påståenden riktade mot kännedomom selektiv mutism samt tilltro till sin pedagogiska förmåga. Enkäten har utformats med en kombination av positiva och negativa påståenden för att bedöma svarens pålitlighet. Påståendena har besvarats genom olika svarsalternativ utifrån Likertskalor.

Resultat: Studiens resultat visar att förskollärare som deltagit i enkätundersökningen har en relativt god kännedom om selektiv mutism och tilltro till sin pedagogiska förmåga att arbetamed barn med selektiv mutism. Resultatet framhåller att deltagarnas sammanslagna medelvärde var högre inom kännedom om selektiv mutism än tilltro till sin pedagogiska förmåga men kan utvecklas. Resultatet av studiens sambandstestning indikerar att den inhämtade datan inte ger tillräckliga bevis för att göra uttalanden om sambanden mellan antalet förskolor deltagarna arbetat på i relation till kännedom om selektiv mutism och tilltro till sin pedagogiska förmåga i arbetet med barn med selektiv mutism.