Bakgrund:

Sveriges barnlitteratur har genomgått betydande förändringar ur ett genusperspektiv med åren, den fortsätter även att anpassa och utveckla sig utefter förändrade behov och perspektiv i samhället. Genom utforskandet av olika aspekter ur barnens liv och det samhälle de lever i fortsätter barnlitteraturen att vara en viktig del av förståelsen och reflektionen för barns upplevelser och villkor. Forskning har hjälpt till att analysera hur genus och kön framställs i barnböcker, vilket ger kännedom om hur det kan skapa en mer diversifierad samt jämställd barnlitterat (Kåreland, 2008, s. 8–9). Ett fortsatt arbete med dessa frågor bidrar till att barnlitteraturen kan fortsätta utvecklas och spegla det mångfacetterade och inkluderande samhälle som det strävas efter att skapa.

Syfte:

Syftet med arbetet är att granska tre publicerade barnböcker från 2023 som används i svenska fritidshem med fokus på genusperspektivet. Analysen kommer att utföras med hänsyn till både text och illustrationer för att undersöka hur könsroller och könsnormer porträtteras i böckerna. Genom denna granskning strävar vi efter att få en djupare förståelse för hur barnlitteraturen kan påverka barns uppfattningar och förståelse kring kön samt hur den kan bidra till en mer inkluderande och jämställd miljö i fritidshemmen.

Metod:

Kvalitativ text- och bildanalys med kritisk diskursanalytiskt inslag med diskussion om vad som anses vara manligt och kvinnligt. Vi granskar illustrationerna för att få en mer komplett bild av personernas utseende, egenskaper, känslor och handlingar i böckerna. Som analysverktyg använder vi Nikolajevas (2017) analysschema samt en utökad lista med kvinnliga respektive manliga attribut. Eftersom detta schema endast inkluderar två kön är vi observanta på om någon person i böckerna kan tolkas tillhöra ett tredje kön.

Resultat:

Resultatet visar på både stereotypa könsroller, normbrytande attribut, beteenden och handlingar i de utvalda böckerna. Resultatet visar även på begränsningar i representationen av HBTQIA+ identiteter.