Bakgrund:

Rast kan beskrivas som en kortare vila, ett avbrott i arbetet som utförs för att snart återgå till att fortsätta arbeta. Det innebär att elevens rast i skolan sker en kortare tid som oftast tillbringas utanför klassrummet. Utöver att eleverna använder skolgården för sin lek på rasten används denna även för pedagogiskt arbete. Därför blir skolgården en viktig plats för barns formella och informella lärande. Det är på denna plats som eleverna får leka och utveckla sina sociala förmågor tillsammans med andra elever och vuxna.

Syfte:

Syftet med denna uppsats är att studera hur elevens rast presenteras i en svensk facklig lärartidning samt om det finns några specifika teman som förknippas med rasten idag.

Metoden:

Den metod som används i detta arbete är en kvalitativ innehållsanalys. Studien har socialkonstruktivism som teoretisk utgångspunkt. Vi har använt oss av centrala begrepp som ett sätt att hjälpa oss i vår analys dessa är följande: meningsenhet, kondensering, abstraktion, kod, kategori, tema. Dessa begrepp används i vår analys för att kunna ge svar på forskningsfrågorna studien lutar sig mot.

Resultat:

I den analys som genomförts för studien har ett resultat visats där vi kan framställa två olika teman kring elevens rast. Elevens rast som problem och elevens rast som möjlighet är de två teman vi lyckats identifiera i vår analys. Dessa två teman utgörs av flertalet kategorier som tillsammans utgör det samlade resultatet vi fått fram.