Bakgrund:

I förskolan är musiken en integrerad del av det dagliga arbetet. Det finns en mängd olika metoder och tillvägagångssätt som förskollärare använder sig av när de integrerar musik i sin undervisning. Detta öppnar upp för funderingar om hur musiken faktiskt används i verksamheten och hur deras egna förkunskaper samt intressen påverkar användningen av musik. Musiken beskrivs enligt "Läroplanen för förskolan” (2018, s.14) som att varje barn ska ges förutsättningar att uttrycka, skapa och kommunicera tankar, upplevelser samt erfarenheter när det kommer till bland annat musik i förskolan. Däremot beskrivs inte hur musik ska integreras i undervisningen vilket innebär ett tolkningsföreträde för förskolläraren.

Syfte:

Studiens syfte är att undersöka hur förskollärare integrerar musikundervisning i förskolan. Vi kommer i studien även att bearbeta om det finns några samband av förskollärarnas erfarenheter, intressen, förkunskaper eller självförtroende jämfört med hur de integrerar musiken i undervisningssyfte.Metod: Vi har i studien genomfört en enkätundersökning med Google Formulär där 43 respondenter deltagit och svarat på enkäten. Analysmetoden gjordes med hjälp av korstabell, där datainsamlingen bearbetades i Googles kalkylark.

Resultat:

Resultatet i studien visar att majoriteten av förskollärarna integrerar musik regelbundet i undervisningen. Tillgång till musikinstrument verkar även bidra till ökad användning av musik i undervisningen. Förskollärare med någon slags form av musikerfarenhet utöver förskollärarutbildningen tenderar att använda musiken oftare och använder även musik för att förstärka lärandet av andra ämnen. Självförtroende och komfortnivån hos förskollärare verkar påverka hur ofta musikanvändningen i förskolan sker, resultatet tyder på att förskollärarna som upplever sig som självsäkra och bekväma i sin musikundervisning tenderar att använda det oftare. Avslutningsvis kan vi se i resultatet att musiken tenderar att användas främst för att förstärka lärandet av andra ämnen än som ett eget ämne i undervisningen.