Bakgrund.

Större barngrupper, färre resurser, ökade yrkeskrav och brist på utbildade förskollärare orsakar en ökad psykisk ohälsa inom svensk förskoleverksamhet. Tidigare forskning inom internationell skolverksamhet pekar på ett samband mellan arbetsrelaterad stress och avsikten att lämna yrket, men det finns en brist på liknande forskning inom svensk förskola.

Syfte.

Syftet med denna studie är att undersöka sambandet mellan långvarig stress och avsikten att lämna arbetsplatsen samt förskoleyrket. Studiens hypoteser är att det finns ett positivt samband mellan långvarig stress och avsikten att lämna förskolläraryrket, samt ett positivt samband mellan avsikten att lämna arbetsplatsen och avsikten att lämna förskoleyrket.

Metod.

Studien har genomförts utifrån kvantitativ metod. Datainsamlingen har gjorts med hjälp av en internetbaserad enkät, baserad på följande instrument: Karolinska Exhaustion Disorder Scale (KEDS) i syfte att identifiera personer i riskzon för utmattningssyndrom, som är en påföljande diagnos av långvarig stress, samt Michael and Spectors (1982) 5-gradiga Likertskala för att undersöka avsikten att lämna förskoleyrket. Kompletterande kontrollvariabler såsom kön, ålder, utbildning, antal yrkesverksamma år och antal år på nuvarande arbetsplats ingick också. Totalt deltog 119 personer i studien. Studien utgick från ett bekvämlighetsurval.

Resultat.

Resultatet visar på ett starkt positivt samband mellan stress och avsikten att lämna yrket samt ett starkt positivt samband mellan avsikten att lämna arbetsplatsen och avsikten att lämna yrket.

Slutsats.

Stress är en utbredd problematik inom svensk förskoleverksamhet. I syfte att öka andelen sökanden till förskollärarprogrammet och i syfte att bevara och bibehålla den utbildade personalen som finns inom svensk förskola idag är det viktigt att fortsätta arbetet mot mer hållbara arbetsvillkor för förskollärare.

Background.

Larger children’s groups, fewer resources, increased professional requirements and lack of educated preschool teachers causes an increased mental illness among Swedish pre-school teachers. Previous research within international school professions indicates that there is a connection between work-related stress and the intention to leave the profession, but there is a lack of similar research of stress and the intention to leave the preschool teaching profession in Sweden.

Purpose.

The purpose of this study is to examine the relationship between prolonged stress and the intention to leave the workplace as well as the preschool teaching profession. The study’ s hypotheses are that there is a positive relationship between prolonged stress and the intention to leave the workplace and the preschool teaching profession, and that there is a positive relationship between the intention to leave the workplace and the intention to leave the preschool teaching profession.

Method.

The collection of data is based on a quantitative method and has been done using an internet-based questionnaire based on the following instruments: Karolinska Exhaustion Disorder Scale (KEDS) which aims to identify people at risk of suffering exhaustion  syndrome, which is a subsequent diagnosis of long-term stress, and the 5-graded Likert Scale by Michael and Spectors (1982) in order to investigate the intention to leave the preschool profession. Supplementary control variables such as gender, age, education, number of years working within the preschool teaching profession and number of years in the current workplace were also included. In total, 119 individuals participated in the study. The study was based on a convenience sample.

Results.

The results show a significant positive relationship between stress and the intention to leave the preschool profession. Also, there was a significant positive relationship between the intention to leave the workplace and the intention to leave the preschool profession.

Conclusion.

Stress is a widespread problem within the Swedish preschool teaching profession. In order to increase the number of applicants to the Preschool Education and in order to preserve and maintain the educated teachers that work in Swedish preschools today, it is important to continue the work towards more sustainable working conditions for preschool teachers.