Bakgrund: Studien bygger på förskollärares upplevelser och reflektioner kring valet att ha undervisning utomhus i förskolan eller inte. Jag är intresserad av att belysa och diskutera valen som förskollärare gör kring var undervisningen äger rum i förskolan.

Syfte: Att synliggöra förskollärares perspektiv på vad som påverkar utomhusundervisningens form och innehåll. 

Metod: Detta är en kvalitativ studie baserad på intervjufrågor för att undersöka och ta del av förskollärarnas upplevelser och reflektioner. Jag har intervjuat åtta förskollärare.

Teoretiskt perspektiv: För att kunna analysera förskollärares svar har jag valt att inspireras från den metodologiska ansatsen fenomenografi för få fram variationen mellan förskollärarnas svar.

Resultat: Resultatet visar att alla förskollärare är eniga kring att utomhusundervisningen är viktig för barnens välmående och lärande, däremot finns det både möjligheter och begräsningar vad gäller planerandet och utförandet. Förskollärarna beskriver att den planerade respektive spontana undervisningen utomhus sker på olika sätt. Detta då den planerade undervisningen kräver mer från verksamheten för att bli utförd medan den spontana undervisningen utomhus handlar mer om inställningen som förskolläraren har kring undervisningen utomhus.