Bakgrund och tidigare forskning: Enligt tidigare forskning har kärnfamiljen, såväl förr som nu, en stark position som den ideala familjetypen. I dagens samhälle utmanas kärnfamiljen av nya familjeformer som växer fram och accepteras. En av dessa familjekonstellationer är regnbågsfamiljen som består av ett samkönat förhållande. Trots denna ökning visar tidigare forskning på att undervisning om regnbågsfamiljer är fortsatt uteslutet i skolan. 

Syfte: Syftet med studien är att få en förståelse och öka kunskapen om hur elever i grundskolans tidigare år ser på begreppen familj och regnbågsfamilj. Vi vill veta hur elever definierar begreppet familj och hur de ser på normer kring olika familjekonstellationer, med fokus på regnbågsfamiljer. Vi vill även ta reda på hur elever ser på undervisning kring olika familjekonstellationer. 

Metod: Studien har en kvalitativ forskningsansats eftersom vi vill få en förståelse för elevernas egna uppfattningar och verklighet. För insamling av empiri genomfördes fem gruppintervjuer med fyra till sex elever åt gången. I helklass fick eleverna även rita teckningar av hur en familj ser ut enligt dem. Materialet har sedan transkriberats, kodats och tematiserats.

Resultat: Resultatet av studien visade att de allra flesta eleverna kopplar begreppet familj till mamma, pappa, barn, alltså en kärnfamilj. Vissa ansåg att blodsbandet avgör familjebandet medan andra menade att det handlar mer om de känslor man har för varandra. Nästan alla de intervjuade eleverna hade själva vuxit upp i en heterosexuell familj och alla såg sitt framtida jag göra detsamma. De flesta eleverna var eniga om att barn kan ha samkönade föräldrar. Det fanns elever som inte höll med, främst för att de var ovetande om att det var möjligt att gifta sig och skaffa barn som samkönade. Enligt de intervjuade eleverna fanns minimal till ingen undervisning om familjekonstellationer i skolan. Inte heller fanns familjekonstellationer såsom regnbågsfamiljer representerade i läromedel, böcker eller filmer som används i undervisningen.