Bakgrund: Forskningen visar att digitaliseringen ökar markant det senaste åren. Därför undersöker jag i studien om fritidspersonalen tolkningar kring styrdokumentets uppdrag om digitala verktyg i fritidshemmet.
Syfte: Syftet med studien är att belysa fritidslärarnas tolkningar med sitt uppdrag om digitala verktyg och hur de tolkar sin egen digitala kompetens i relation till elevernas digitala kompetens.
Metod: Metoden i den empiriska studien är semistrukturerade intervjuer och observationer. Där sammanlagt sex personer intervjuades, tre intervjuades individuellt och en gruppintervju på tre personer. Observationerna genomfördes på sammanlagt fyra fritidsavdelningar. Det empiriska materialet samlades in från två olika skolor i Västra Sverige.
Resultat: Resultatet visar fritidspersonalens tolkningar kring digitala verktyg, hur de använder digitala verktyg i verksamheten och vad de tolkar styrdokumentet.