Bakgrund: Att kunna läsa är en central del för att kunna vara delaktig i det samhälle vi lever i. Skolan har i uppdrag att i skolans första år lära alla barn att läsa. För en god läsinlärning krävs att eleverna besitter olika språkliga förmågor, en av dessa är fonologisk medvetenhet. Lärare har generellt dålig kunskap om vikten av fonologisk medvetenhet och hur den utvecklas. Eftersom lärare ofta använder lärarhandledningar för att planera och genomföra undervisning i samband med läsinlärningen skapas en nyfikenhet på att förstå hur lärarhandledningar stöttar lärare att arbeta för utveckling av elevers fonologiska medvetenhet.
Syfte: Studien syftar till att förstå hur lärarhandledningar föreslår undervisning som kan stötta elevers utveckling av fonologisk medvetenhet.
Metod: Studiens riktning har formats utifrån en hermeneutisk kunskapssyn. Metoden för vilken den vetenskapliga teorin har applicerats är en kvalitativ innehållsanalys med en induktiv ansats. I praktiken innebär det att textmaterial ur två lärarhandledningar för årskurs 1 i ämnet svenska har kodats, kategoriserats och tematiserats för att materialets manifesta och latenta innehåll skulle framträda. Där efter tolkades och förstods resultatet utifrån studiens teoretiska ramverk.
Resultat: Av studien konstateras att lärarhandledningarna som undersökts innehöll undervisningsaktiviteter och undervisningsförslag med språkljud/språkljudsenheter och arbetsformer som möjliggör utveckling av fonologisk medvetenhet på olika sätt. Ur materialet kunde urskiljas fyra teman som på olika sätt innehåller material ur lärarhandledningarna som kan bidra till fonologisk medvetenhet. De fyra teman som uppstod var fonem i talat språk, fonem ihop med skriftspråk, större språkenheter och arbetsformer. Temat arbetsformer innehöll kunskap om hur lärarhandledningarna föreslog att undervisningen kan genomföras, i grupp, par eller enskilt och med vilket material och visuella stöd. De andra tre temana innehöll aktiviteterur lärarhandledningarna som på ett eller annat sätt behandlade språkljud eller språkljudsenheter