Bakgrund. Forskning kring work-life balance är ett växande och aktuellt område med tanke på arbetslivets höga krav på kompetens, förändringsförmåga och effektivitet vilket ofta kombineras med ett energiskt privat- och familjeliv. Samtidigt är forskningen kring det lärandefokuserade ledarskapet; ett ledarskap som stödjer och tillvaratar arbetsplatslärande, lika aktuellt då samtidens höga förändringstakt kräver moderna ledare som kan tillvarata och stödja arbetsplatslärande för en önskvärd utveckling hos såväl individer som hos organisationer.

Syfte. Att undersöka hur sambandet mellan work-life balance och lärandefokuserat ledarskap ser ut, då relevant forskning pekar på att dessa båda konstrukt kan länkas samman och vara relaterade till varandra. Forskningen är dock långt ifrån komplett och vi vill genom vår studie bidra till en ökad utveckling och förståelse av området.

Metod. I den kvantitativa studien har en sammanställd digital enkät använts. Denna bestående av COPSOQ mätinstrument för work-life balance, där höga värde avser en upplevt god balans mellan arbetsliv och privatliv och låga värden avser en obalans mellan dessa båda områden. Coetzers mätinstrument för lärandefokuserat ledarskap, där höga värden avser en god upplevelse av närmsta ledares stöd för arbetsplatslärande och låga värden avser en avsaknad av sådant stöd. Enkäten innehöll även bakgrundsfrågor och besvarades av 137 respondenter i en offentlig kunskapsorganisation i Västsverige. Dataanalys utfördes i statistikprogrammet IBM SPSS 28.

Resultat. Resultatet visar att det finns ett signifikant positivt samband mellan work-life balance och lärandefokuserat ledarskap som kvarstår även efter kontroll för bakgrundsvariablerna stress, ålder och sömnnöjdhet.

Slutsats. I organisatoriska HRM-processer bör ett lärandefokuserat ledarskap tas till vara då det tenderar att höra samman med högre nivåer av upplevd work-life balance. Om ledare i sin roll kan bidra till ett lärande för såväl individen som organisationen kan både organisation och individ i högre utsträckning utvecklas och leva väl på sikt. 

Background. Research on work-life balance is a growing and current area in view of working life´s high demands on competence, ability to change and efficiency, often combined with an energetic private and family life. At the same time, research on learning-focused leadership; a leadership style that facilitates and support workplace learning, is just as relevant as today´s high rate of change requires modern leaders who can utilize processes of workplace learning for a desirable development in both individuals and organizations.

Purpose. To investigate the connection between work-life balance and learning-focused leadership, since relevant research indicates that these two constructs can be linked together and influence each other. However, the research is far from complete and this study aims to contribute to increased development and understanding in the field.

Method. In this quantitative study, a compiled digital survey consisting of COPSOQ measuring instruments for work-life balance, Coetzer´s measuring instruments for learning-focused leadership and background questions, were answered by 137 respondents in a public knowledge organization in western Sweden. Data analysis has been done in the statistics program IBM SPSS 28.

Results. The results show that there is a significant positive relationship between work-life balance and learning-focused leadership that persists even after control for the background variables stress, age and sleep satisfaction.

Conclusion. In organizational HRM processes, a learning-focused leadership should be used as it tends to be connected to higher levels of perceived work-life balance. If leaders contribute to workplace learning, both individual and organizations may thrive in the long term.