Studiens syfte var att undersöka relationens betydelse i socialarbetares arbete i skolan med grundskoleelever med problematisk skolfrånvaro. Det genomfördes sex semistrukturerade intervjuer där fyra av dem var skolkuratorer och två av dem var socialpedagoger i skolan. Studiens empiri analyserades genom en tematisk analys. I analysen framkom tre huvudteman men också underteman. Dessa huvudteman var Relationer är A och O, Framgångsfaktorer som gynnar relationsskapande samt hinder i det relationsskapande arbetet. I resultatet framkommer det att relationen mellan eleverna och socialarbetarna i skolan är grundstommen för att kunna bedriva ett framgångsrikt psykosocialt arbete i skolan. Vidare framkom det att relationer generellt är nyckeln för att skapa ett tryggt och trivsamt skolklimat som främjar närvaro. Studiens resultat visar också framgångsfaktorer som främjar relationsskapandet till exempel elevers delaktighet, tillgänglig personal samt att eleverna känner sig inkluderade i skolans sociala miljö genom att bli sedda och lyssnade på. Det framkom också faktorer som kan försvåra det relationsskapande arbetet, till exempel hög arbetsbelastning och svårigheter med att upprätthålla strukturer. Tidigare forskning och litteratur har visat att relationer i den skolsociala miljön är av betydelse för att motverka problematisk skolfrånvaro och främja närvaro. Det har även visat att för att elevernas skolklimat ska upplevas positivt är goda relationer med lärare, andra elever och övrig personal betydelsefullt. Trots detta finns det inte utrymme för alla socialarbetare i skolan för att kunna skapa goda relationer med eleverna. Det belyses även att elevhälsans arbete med problematisk skolfrånvaro är av vikt, men att det inte alltid utnyttjas.