I denna uppsats har jag observerat och undersökt hur lärare hanterar konflikter ur ett genusperspektiv. Syftet med studien är att undersöka hur lärare bemöter och hanterar konflikter beroende på om det är killar eller tjejer som är inblandade samt hur lärarna arbetar förebyggande. Utifrån en normkritisk pedagogik samt genusperspektiv kommer studien undersöka konflikter på ett urval grundskolor i årskurs två. Analys av resultatet visar att genus påverkar pedagogens bemötande och agerandet av konflikter bland eleverna. Detta påvisas i studien då pedagogen bemöter tjejernas konflikter genom att endast prata med de inblandade tjejerna. Killarnas konflikter togs oftast istället upp i helklass. Läraryrket är idag så mycket mer än att bara lära ut. Som framtida pedagog är det viktigt att ha kunskap om hur konflikter kan påverkas av normer och genus.