Bakgrund: Barnens lek kan beskrivas genom exempelvis regellek, låtsaslek, social lek, lek med objekt, rörelselek och rollek (Storli & Sandseter, 2015, s. 2004; Jensen, 2013, s. 44-45). Samspel är ett komplext fenomen som exempelvis kan påverkas av sociala färdigheter och social kompetens (Engdahl, 2014, s. 151-152; Andersson m.fl., 2018, s. 494-495). Utemiljön är i ett ständigt samspel tillsammans med barnen där förskolegården dessutom spelar stor roll för barnens lek (Engdahl, 2014, s. 82 & 91). 

Syfte: I studien ska det undersökas hur barnens samspel visar sig utomhus och vilka sorters samspel som synliggörs i deras lek. Det ska även undersökas om det finns olika faktorer som kan komma att påverka barnens lek och samspel.

Metod: Studien är kvalitativ med icke-deltagande observationer, barnen i studien var 5-6 år. Under observationerna fördes fältanteckningar på barnens samspel och lek på förskolans utegård.

Resultat: I denna studie undersöker vi barnens sociala lek och samspel. Vi fann att barnen leker olika typer av lekar utomhus. I lek och samspel använder sig barnen av olika strategier. Det finns olika faktorer som påverkar barnens lek och samspel utomhus och dessa faktorer kan påverka om deras lek och samspel stannar av eller fortgår.