Bakgrund: Världsorganisationen (WHO, 2020) rekommenderar att eleverna ska vara fysisk aktiva minst 60 minuter under skoltid, utöver den schemalagda undervisningen i idrott och hälsa. Genom att eleverna är fysiskt aktiva gynnar det deras motoriska, koordination och rörelseförmåga. Det gynnar även elevernas koncentrationsförmåga samt att det har visats att det förbättrar ungas skolprestationer (Ericsson, 2010).

Syfte: Syftet med studien är att undersöka hur elever i ett fritidshem indelat i tre olika avdelningar uppfattar fenomenet trivsel, behov av fysisk aktivitet samt på vilket sätt erbjuds eleverna möjligheten till fysisk aktivitet.

Metod: Studien är en kvalitativ studie som utgår från fenomenografi som metodansats. Fenomenografi handlar om undersökningar om olika uppfattningar av ett eller fler fenomen. Denna studie riktar sig mot att undersöka elevernas uppfattning av behovet av fysisk aktivitet, uppfattningen av trivsel i fritidshemmet, uppfattningen av vem som bestämmer vad eleverna ska göra under utevistelsen samt uppfattningen av vilket material som finns att tillgå som gynnar elevernas initiativ till fysisk aktivitet. För denna studie valdes semi-strukturerade intervjuer som metod till datainsamling. Undersökningen genomfördes på ett fritidshem som är indelat i tre olika avdelningar.

Resultat: Resultatet från studien visar att sociala relationer är viktiga samt att det ska finnas en variationsrik valbarhet av aktiviteter för att eleverna ska vara fysiskt aktiva i fritidshemmet. Resultatet påvisar även att samtliga informanter känner starka indikationer på att de behöver stimulera sitt rörelsebehov, dock var det skilda meningar om vart och vad de kunde göra för att stilla detta begär. Fritidshemmet har vissa restriktioner på var eleverna får vistas vilket i resultatet uppfattas som hämningar till initiativ till fysisk aktivitet. För att eleverna ska tycka att det är roligt när lärarna bestämmer olika aktiviteter behöver de utgå från elevernas intressen.