Bakgrund: I pluralistiska samhällen existerar olika konkurrerande normsystem, och en av skolans viktiga uppgifter är att utbilda elever till att förhålla sig till dessa normsystem. Även populärkultur deltar i konflikten mellan olika normsystem, och är på grund av dess räckvidd och underhållningskaraktär särskilt viktiga att undersöka. Som en fallstudie har vi därför undersökt hur filmerna Modig och Frost konstruerar normsystem, avvikare eller normbrytare och hur konflikten mellan dem konstrueras. Det råder olika föreställningar om normsystem i vårt variationsrika samhälle, och därmed en kamp om vilka föreställningar som ska anses vara “riktiga”. Ur ett normkritiskt perspektiv behöver skolan ställning i denna konflikt då den ansvarar för att ge elever en så bred syn som möjligt. Eftersom så många berörs av berättelser som till synes handlar om något annat än reflektion och ställningstagande har vi i vårt arbete undersökt hur kulturella mönster och tankefigurer utspelar sig i filmerna Modig och Frost.

Syfte: Syftet med vår studie var att belysa hur två animerade filmer hanterar relationen mellan normsystem och normbrytare ur ett genusperspektiv. Studien avgränsades till att undersöka hur upplösningen av en konflikt mellan normsystemet och normbrytaren utspelas.

Metod: Studiens analys utgick från kritisk diskursanalys, varmed vi granskade två samtida animerade filmer för att jämföra hur filmerna konstruerar relationen mellan normsystem och normbrytare. 

Resultat: Resultatanalysen visar på olika sätt hur normsystemen upprätthålls respektive bryts upp. Filmen Frost till skillnad från Modig är inte normbrytande ur ett dialektiskt perspektiv och filmerna hanterar avvikelse och utmaning på två skilda sätt, som vi betecknar som tolerans respektive förändring. Det blir således tydligt att filmerna erbjuder olika identiteter och subjektspositioner, att antingen acceptera sitt utanförskap eller strida emot normer.