Bakgrund Estetiken i förskolan kan användas som medel för att utveckla kunskaper inom andra ämnen än de estetiska. Den kan också användas på sätt att ett lärande inom de estetiska uttrycksformerna i sig är målet.

Syfte Tidigare forskning visar att estetiken ofta används som medel och därför ville vi undersöka om estetiken används både som mål och medel i förskolan.

Metod Detta är en kvalitativ studie där vi har genomfört sju enskilda semistrukturerade intervjuer och skickat ut frågeformulär till två förskollärare. Intervjuerna spelades in och transkriberades innan analys.

Resultat I analysen framgår det att förskollärarna i högre grad talar om estetiken som medel än som mål. Estetiken används ofta för att barn ska utveckla förmågor, färdigheter och kunskaper utanför det estetiska. Estetiken fyller en roll att göra andra ämnen mer lustfyllda. Analysen visar att när förskollärarna talar om sitt arbete med estetik som mål handlar det främst om att barnen ska få tillgång till ett skapande och få kunskap i olika tekniker inom bild samt olika genrer inom musik. Förskollärarna känner generellt att de inte har ämneskunskaperna som krävs för att kunna arbeta med estetiken som mål.