Bakgrund: Bakgrunden till uppsatsen uppkom då vi i klassen ofta diskuterade vilka kompetenser som lärare bör ha. Efter genomgång av litteratur och tidigare forskning kring vilka kompetenser som framhävs som positiva hos lärare ansåg vi att en analys av läroplanen i förhållande till den tidigare forskningen vore intressant. Vi kom fram till att en undersökning av vad som ses som positiva kompetenser för en lärare, utöver kunskaper inom de specifika ämnesområdena, känns relevant och aktuellt för oss som kommande grundskollärare. Medan kunskap inom detta insamlades ställde vi oss frågan; Hur väl överensstämmer egentligen den tidigare forskningen med vad som framkommer genom en analys av läroplanen? Frågan blev för oss intressant då läroplanen utgör grunden för vad undervisningen ska innehålla och inte minst hur undervisningen ska bedrivas. Därför ansåg vi att det är av intresse att analysera dess innehåll och undersöka hur önskvärda lärarkompetenser framkommer i läroplanens formuleringar för att tydliggöra uppdraget.

Syfte: Syftet med uppsatsen är att genom en kvalitativ textanalys av Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 granska förekomsten av lärarkompetenser. Metod: I studien har en kvalitativ textanalys av läroplanens kapitel 1 och 2 genomförts.

Resultat: Utifrån den kvalitativa textanalys som genomförts framkommer det två övergripande kompetenser och dessa kompetenser kan kopplas samman med bland annat kunskaper, färdigheter, egenskaper och attityder.