I studien undersöks ur ett barnperspektiv om entreprenöriellt lärande kan förbättra elevers känsla av sammanhang (KASAM) i skolan. Ett musikprojekt med entreprenörskap i fokus genomfördes för att förbättra elevers psykosociala hälsa. Sexton elever i årskurs tre till sex deltog i studien och intervjuades därefter i två fokusgrupper. Resultatet visade att entreprenöriellt lärande kompletterade den vanliga undervisningen med moment som upplevdes som begripliga, hanterbara och meningsfulla. Resultatet indikerar att entreprenöriellt lärande kan vara en väg att bidra till hälsofrämjande skolutveckling vad gäller elevers känsla av sammanhang.

This study examines if entrepreneurial learning can improve students' sense of coherence (C-SOC) in school in a child perspective. A music project focusing on entrepreneurship was carried out to improve the psychosocial health of students. Sixteen students in grade three to six participated in the study and were afterwards interviewed in tw focus groups. The result indicates that entrepreneurial learning may supplement the regular teaching with elements that were perceived as comprehensible, manageable and meaningful. The results indicate that entrepreneurial learning may be a way to contribute to health promoting school development in terms of pupils' sense of coherence.