Alla elever ska få den stimulans och den hjälp de behöver för att utifrån sina egna förutsättningar kunna utvecklas så långt som möjligt. Enligt skollagen (SFS 2010:800) har alla elever som är i behov av någon sorts stöd rätten att få det. Syftet med den här studien är att se hur man arbetar med läsförståelse i den sammanhållna klassen och den särskilda undervisningsgruppen. Studien är baserad på semistrukturerade intervjuer med speciallärare och ämneslärare som undervisar i årskurserna 7 – 9. Forskningen bygger på frågeställningen:

 Hur planeras lektionerna i de olika klasserna?  Hur väljer man materiel?

Studiens resultat visar att skillnaderna består av en kombination av den pedagogik som används i särskild undervisningsgrupp samt att upplägget av planeringen och valet av materiel spelar stor roll. Andra faktorer som påverkar är den specialpedagogiska utbildning som speciallärarna har samt gruppstorleken och lärartätheten. Studien visar även på att om pedagogerna i SU och pedagogerna i den sammanhållna klassen utgår från samma läroplan och samma planeringsmall så kan man se skillnaderna när man jämför planeringen och valet av materiel.