Syftet med denna uppsats var att lyfta fram intertextualitet och genrebegreppet för att diskutera hur dessa kan och bör tas upp i undervisningen i ämnet svenska utifrån det centrala innehållet i kursplanen. Detta gjordes genom en intertextuell genreanalys av karaktärskonstruktionerna av huvudkaraktärerna i Helen Fieldings Bridget Jones dagbok och Allison Pearsons 28 timmar på ett dygn: en karriärmammas dagbok. Vår tes var att det finns intertextuella element även mellan verk som tidigare inte undersökts inom ämnet, och valet av material föll då på två chick lit-romaner som ansetts ha bidragit med nya karaktäristiska drag till genren.Metoden var komparativ, där vi genom närläsning av de båda huvudkaraktärerna Bridget Jones och Kate Reddy sökte undersöka hur intertextualitet synliggjordes genom starka och svaga samband. Många av de samband vi fann visade sig främst existera på genrenivå, varför vi också förde en diskussion kring chick lits utveckling i slutet av uppsatsen. Vår slutsats blev således att det går att finna intertextuella relationer mellan de båda romanerna, om än på en mellantextlig genrenivå.