Bakgrund: Litteratur och bilderböcker finns i närheten av alla barn i förskolan i olika utsträckningar. Många yrkessamma inom förskolan är noga med valet av bilderbok för ett språkutvecklande syfte men reflekterar pedagoger över utifall bilderboken förmedlar en stereotyp (en förutfattad och förenklad bild av något) bild och hur karaktärerna i boken framställs? Många barn läser och tittar i bilderböcker tillsammans eller enskilt. Vad gör det med ett barn som aldrig får känna igen sig i en bilderbok eller bara porträtteras med en stereotyp bildav hens härkomst? I förskolorna i Sverige finns ofta böcker lättillgängliga för barnen som vistas där dagligen. Högläsning sker i olika utsträckningar i förskolans verksamhet och oftast i samband med vila efter lunchen. Med föreliggande studie vill jag problematisera hur karaktärer framställs ur ett etnicitetsperspektiv. Böcker är en stor del av barns vardag, speciellt inom förskolan därför tycker jag det är intressant att granska om och hur bilderboken kan förmedla en stereotyp bild av karaktärer med olika etniskt ursprung. Denna studie har inte för avsikt att visa vilka böcker som jag anser vara en bra bilderbok eller inte, utan som blivande förskollärare bör jag vara medveten om vad bilderböckerna förmedlar som vi lånar från biblioteket.

Syftet: Syftet med föreliggande studie är att problematisera hur karaktärer framställs utifrån ett etnicitetsperspektiv i vanligt utlånade bilderböcker från biblioteken.

Metod: En kvalitativ textanalys med inspiration av specifika utgångspunkter i socialkonstruktionistisk diskursanalys.

Resultat: Denna studies resultat visar tillsammans med tidigare forskning att avsaknaden av etnisk mångfald i bilderböcker är stor. De vanligt utlånade bilderböckerna visar på att upprätthålla och sprida vissa stereotypa föreställningar i samband av olika etniciteter än den västerländska i de fall som andra etniciteter framställdes. Det råder en vit norm bland karaktärerna i de allra flesta bilderböckerna och i de fall som de förekommer karaktärer med annat etniskt ursprung skildras denne med en stereotyp bild av dennes kultur och därmed begränsar barns tankar om olika etniciteter.