Syftet med studien var att undersöka hur nyanlända elevers språkutveckling påverkas avövergången mellan förberedelseklass och ordinarie klass. Studien belyser även de sociala aspekter elever möter vid en utslussning från förberedelseklass. De sociala aspekterna i frågeställningarna besvaras utifrån både elev- och lärarperspektiv. Hur de nyanlända elevernas språkutveckling påverkas av övergången mellan förberedelseklass och ordinarieklass besvaras ur ett lärarperspektiv. De elever vi har intervjuat går i årskurs 4-6.

Vi har valt att utgå från den kvalitativa forskningsansatsen. Vi genomförde både semistrukturerade fokusgruppsintervjuer och enkäter med öppna svarsalternativ. Under studien har vi alltså synliggjort både elev- och lärarperspektiv. Vi valde att använda oss av det sociokulturella perspektivet i denna uppsats och vi tar sedan hjälp av tre nyckelbegrepp för att kunna analysera resultatet. Studien visar att det råder delade meningar även bland eleverna själva och lärare om hur relevant, givande samt integrerande det är att gå i en förberedelseklass. Både lärare och elever anser att det är viktigt att nyanlända elever tidigt kommer i kontakt med andra elever som redan behärskar språket för att deras språkutveckling ska utvecklas. Diskussionen avslutas med ett resonemang om vad övergångsarbete kan ha för inverkan i samhället.