Bakgrund: Under vår utbildning har läroplanen kompletterats med ett kapitel även för fritidshemmet och det är ett kapitel vi arbetat mycket med i utbildningen. Därför väcktes ett intresse hos oss där vi ville undersöka hur fritidslärare arbetar med fritidshemmets kapitel i sin planering för verksamheten. Då vi båda har ett brinnande intresse för fysisk aktivitet var det av intresse för oss att undersöka hur fritidslärare tänker kring fysisk aktivitet och vilka möjligheter det finns för eleverna att vara fysiskt aktiva på fritidshemmet.

Syfte: Syftet med vår uppsats är att undersöka hur fritidslärare tänker kring och arbetar med fysisk aktivitet i förhållande till kapitel fyra i läroplanen.

Metod: För att besvara undersökningens syfte valde vi att använda oss av kvalitativa intervjuer som insamlingsmetod. Vår undersökning har genomförts i Västragötalandsregionen i två olika kommuner och på fyra olika skolor.

Resultat: Sammanfattningsvis visar vårt resultat att fysisk aktivitet bedrivs på fritidshemmet, men i vilken grad det bedrivs varierar mellan de olika fritidshemmen som deltagit i undersökningen. I samtliga intervjuer framkommer det också att fritidslärarna tycker att fysisk aktivitet är en viktig del under hela skoldagen. Det som främst lyfts i intervjuerna är att fritidslärarens egna intresse är den största påverkansfaktorn i vilken grad fysisk aktivitet bedrivs. Det framkommer också att fritidslärarna till viss del använder sig av fritidshemmets kapitel i läroplanen vid planering av verksamheten, men inte i synnerhet för att enbart planera fysiska aktiviteter.