Bakgrund: Inom skolans värld har det under en längre tid förts en debatt angående vilken räknemetod av algoritm- och skriftlig huvudräkning, som gynnar elevernas matematikkunskaper främst. I vår studie har vi valt att undersöka vad elever själva anser ger dem bäst stöd, samt vad de helst applicerar på aritmetiska tal. 

 Syfte: Syftet med denna studie är att undersöka om elever föredrar att räkna aritmetiska tal med hjälp av algoritmer eller skriftlig huvudräkning och vilken metod som ger flest rätt svar.

 Metod: I studien har vi använt oss av både kvantitativa och kvalitativa datainsamlingsmetoder. Den kvantitativa datainsamlingsmetoden bestod av ett arbetsblad, med olika matematikuppgifter. Den kvalitativa datainsamlingsmetoden bestod av fokusgruppsintervjuer. Resultatet för de båda datainsamlingarna analyserades både kvantitativt och kvalitativt. 

 Resultat: Resultatet visar att algoritmer ger eleverna bäst stöd för att lösa aritmetiska tal. Det visar även att eleverna helst applicerar och får bäst stöd utav att räkna med algoritmer.