Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 51 - 100 av 489
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 51.
    Berlin, Johan
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Ledarskap och beslutsfattande i psykiatriska team: om sammanhållning, sortering och kontroll2015 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Den här studien handlar om ledarskap och beslutsfattande i psykiatriska team. För att hantera hälso- och sjukvårdens gränsöverskridande arbete har teamarbete använts som arbetsform.

    Det övergripande syftet med studien har varit att studera hur ledarskap och beslutsfattande tillämpas i psykiatriska team. De frågor som behandlas är; att beskriva och skapa förståelse för hur ledarskap i psykiatriska team tillämpas, att beskriva och skapa förståelse för hur beslutsfattande i psykiatriska team tillämpas, att förklara varför eventuella skillnader finns mellan prat och praktik, samt att förklara varför teamarbete tillämpas i psykiatrin.

    Studiens teoretiska referensram utgår ifrån de utmaningar som uppstår när teamarbete ska organiseras i en multiprofessionell kontext. I studien tas beslutsteori, ledarskapsteori och nyinstitutionell teori till hjälp för att länka ihop och ge förklaringar till professionernas handlingsmönster.

    Studiens data har samlats in 2008-2011 genom intervjuer, observationer och dokumentstudier. Totalt består studien av 101 intervjuer med 111 informanter. Observationer har gjorts i 10 team vid 132 tillfällen under totalt 230 timmar. Vid observationerna har fokus varit på det teamarbete som utförts vid behandlingskonferenser.

    Studien visar: 1) att det finns ett informellt kontrakt i teamen som styr vem som gör vad i olika situationer, 2) att läkarna tillämpade ett reversibelt ledarskap som gjorde att de växlade mellan det ofrivilliga och det självpåtagna, 3) att teamen använde beslutsnormer som styrdes av situationsspecifika mikrokoder, 4) att det fanns en episodisk kultur som minskade drivkraften att ge en förebyggande och långsiktig behandling, 5) att teamarbete användes för att ge möjlighet till sammanhållning, sortering och kontroll samt 6) att det inte fanns någon strävan efter perfektion i beslutsfattandet, istället nöjde sig teamen med en acceptabel nivå som alla kunde enas om.

  • 52.
    Berlin, Johan
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Läran om management – föreställningar i ett organisationssamhälle, K. Holmblad-Brunsson. Studentlitteratur, Lund (2013), 230 pp.2014Ingår i: Scandinavian Journal of Management, ISSN 0956-5221, E-ISSN 1873-3387, Vol. 30, nr 2, s. 257-258Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 53.
    Berlin, Johan
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Mellan offentligt och privat: om styrning, praktik och intressen i hälso- och sjukvården2010Ingår i: Nordiske organisasjonsstudier, ISSN 1501-8237, Vol. 12, nr 1, s. 90-95Artikel, recension (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 54.
    Berlin, Johan
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Recension av: En illusion av frihet? Företag och organisationer i regelsamhället.2006Ingår i: Nordiske organisasjonsstudier, ISSN 1501-8237, Vol. 8, nr 4, s. 113-117Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 55.
    Berlin, Johan
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Synchronous work - myth or reality?: a critical study of teams in health and medical care2010Ingår i: Journal of Evaluation In Clinical Practice, ISSN 1356-1294, E-ISSN 1365-2753, Vol. 16, nr 6, s. 1314-1321Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Abstract Rationale, aims and objectives  In this article, ideal conceptions about teamwork are tested. The research question posed is: How are teams in psychiatry formed? Three theoretical concepts that distinguish groups from teams are presented: sequentiality, parallelism and synchronicity. The presumption is that groups cooperate sequentially and teams synchronously, while the parallel work mode is a transitional form between group and team. Methods  Three psychiatric outpatient teams at a university hospital specialist clinic were studied. Data were collected through 25 personal interviews and 82 hours of observations. The data collection was carried out over 18 months (2008–2009). Results  Results show: (1) that the three theoretical distinctions between group and team need to be supplemented with two intermediate forms, semiparallel and semisynchronous teamwork; and (2) that teamwork is not characterized by striving towards a synchronous ideal but instead is marked by an adaptive interaction between sequential, parallel and synchronous working modes. Conclusions  The article points to a new intermediate stage between group and team. This intermediate stage is called semiparallel teamwork. The study shows that practical teamwork is not characterized by a synchronous ideal, but rather is about how to adaptively find acceptable solutions to a series of practical problems. The study emphasizes the importance of the team varying between different working modes, so-called semisystematics.

  • 56.
    Berlin, Johan
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Åhlström, Pär (red.) (2010). Verksamhetsutveckling i världsklass. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur2012Ingår i: Nordiske organisasjonsstudier, ISSN 1501-8237, Vol. 14, nr 1, s. 91-96Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 57.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Carlström, Eric
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för specialistsjuksköterskeutbildning.
    Blåljusorganisationer på olycksplatsen: om samverkansminimering2009Ingår i: Offentlig sektor och komplexitet: om hantering av mål, strategier och professioner / [ed] Adolfsson, Petra & Solli, Rolf, Lund: Studentlitteratur , 2009, s. 59-79Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 58.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Carlström, Eric
    Sahlgrenska Akademin, Göteborgs universitet.
    Collaboration Exercises: the lack of collaborative benefits2014Ingår i: International Journal of Disaster Risk Science, ISSN 2095-0055, Vol. 5, nr 3, s. 192-205Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The purpose of this paper is to study what professional emergency personnel learn during collaboration exercises and the benefits of what they have learned. Observations (n=19) and semistructured interviews (n=32) were carried out in conjunction with major exercises held in Sweden (2007–2012). The results show that exercises tend to be based on its own logic, which differs from actual events. Exercise participants believe that they mainly learn single-track, parallel and path-dependent behavior. The exercises do not facilitate the use of cross-boundary activities. This means that learning as well as benefits of the exercises for actual events is limited. The exercises would be more appropriate if those participating had the opportunity to identify weaknesses, try alternative ways as well as had the opportunity to have comprehensive organizational analyses at the conclusion of the exercises. Based on the results of the study, alternative models for the exercises are suggested that contain elements, which develop collaboration and contribute to learning.

  • 59.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Carlström, Eric
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för sjuksköterskeutbildning.
    Dolda artefakters betydelse: -En kritisk studie av kulturella uttryck inom psykiatrin2010Ingår i: Nordiske organisasjonsstudier, ISSN 1501-8237, Vol. 12, nr 2, s. 27-44Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 60.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Carlström, Eric
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för sjuksköterskeutbildning.
    From artefact to effect: the organising effects of artefacts on teams2010Ingår i: Journal of Health Organisation & Management, ISSN 1477-7266, E-ISSN 1758-7247, Vol. 24, nr 4, s. 412-427Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Purpose – Earlier studies have identified artefacts, but have only to a lesser degree looked at theireffects. The purpose of this paper is to investigate how artefacts contribute to organisation. Design/methodology/approach – A trauma team at a university hospital has been observed andits members interviewed. Findings – The trauma team showed itself to be rich on artefacts since it had strong internal drivingforces, high legitimacy, and tried to live up to high expectations from the outside. Its members were motivated to be in the forefront of trauma care. Through renewal, the team succeeded in maintaining demarcation. It also succeeded in systemising internal work tasks and made for itself a position in relation to the outside. The team's capacity, however, came to be limited by internal conflicts and battles for prestige. Practical implications – The study shows that informal logic has a strong influence on teams.Teamwork contributed to the development of organisational structure and motivation for the personnel. Originality/value – Earlier studies advocate the important role of artefacts in order to communicate, collaborate, negotiate or coordinate activities. The conclusion is that artefacts also have an organising and developing effect on teams in a fragmented and differentiated healthcare.

  • 61.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Carlström, Eric
    Sahlgrenska Akademin, Göteborgs universitet.
    Från mekanistisk till organisk samverkan mellan blåljusorganisationer2013Ingår i: Om samverkan: för utveckling av hälsa och välfärd / [ed] Axelsson, Runo, Bihari Axelsson, Susanna, Lund: Studentlitteratur, 2013, 1, s. 237-254Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 62.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Carlström, Eric
    Högskolan Väst, Institutionen för hälsovetenskap, Avdelningen för vårdvetenskap på avancerad nivå. University of Gothenburg.
    Learning and usefulness of collaboration exercises: A study of the three level collaboration (3LC) exercises between the police, ambulance and rescue services2015Ingår i: International Journal of Mass Emergencies and Disasters, ISSN 0280-7270, Vol. 33, nr 3, s. 428-467Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this article, we studied collaboration exercises (3LC) between the rescue services, ambulance services, and police force, which were developed to enhance learning and usefulness. The exercises’ structure was based on identified deficiencies in previous collaboration exercises. The purpose was to test the exercise model in terms of learning and usefulness. Ten 3LC exercises were observed. A total of 65 semi-structured interviews were conducted (2011–2014) in connection with the exercises. The exercises contained across-boundary elements, seminars, and interactive documentation. The participants were given the opportunity to discuss, analyze, and critically reflect on their efforts. During the seminars, the individual actions were analyzed, which led to alternative strategies that were subsequently tested in a repeated exercise. Our results demonstrate that repetitive features and seminars during collaboration exercises promote learning toward an organic behavior and usefulness in the actual incident work.

  • 63.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Carlström, Eric
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för sjuksköterskeutbildning.
    Samverkan mellan blåljusorganisationer2011 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Samverkan mellan olika yrkesprofessioner på en olycksplats är komplicerat. Mycket på grund av att förväntningarna inte alltid överensstämmer med förutsättningarna. I boken problematiseras agerandet på olycksplatsen. Friktionen mellan yrkesprofessioner lyfts fram och olika beteendemönster diskuteras.I boken tar författarna samverkan från retorik till ett praktiskt redskap, något som är möjligt att konkretisera och utföra praktiskt i det dagliga arbetet. Boken utgör samtidigt en introduktion till övningstekniken 3-nivåsamverkan (3-NS).I den här boken bjuds på flera närgångna beskrivningar. Medarbetare från fältet berättar om sina erfarenheter av samverkan, hur den tillämpas, om vilka möjligheter som finns och vilka svårigheter som behöver hanteras.Boken riktar sig till alla som arbetar i eller i anslutning till blåljusorganisationer. Den kan med fördel användas som lärobok för universitets- och högskolestuderande som läser till yrken inom polis, räddningstjänst eller ambulanssjukvård. Boken passar också för vidareutbildning av redan yrkesverksamma. Den kan även med fördel läsas av forskare, tjänstemän och politiker med intresse för hur framtidens blåljusorganisationer ska ledas, organiseras och styras.

  • 64.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Carlström, Eric
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för vårdvetenskap på avancerad nivå. Göteborgs universitet, Sahlgrenska akademin.
    Samverkansövningar: Om lärande och nytta2015 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Den här studien handlar om samverkansövningar med särskilt fokus på fullskaleövningar mellan polis, räddningstjänst och ambulans. För att lyckas i en komplex situation behöver personalens förmåga att samverka organisationsövergripande utvecklas och förfinas.

    Det övergripande syftet med denna studie var att studera hur samverkan övas och hur övningarna leder till lärande och nytta. I studien gjordes inledningsvis en forskningsöversikt. Utifrån den har ett antal centrala begrepp tagits fram som varit till hjälp när vi följt svenska samverkansövningar genom intervjuer och observationer. Den samlade analysen har sedan legat till grund för konstruktionen av en ny övningsmodell, 3NS, trenivåsamverkan. Den bygger på erfarenheter vi gjort i studier av traditionella övningar.

    De 3NS-övningar som genomfördes bestod av två praktiska moment och tre seminarier. Varje moment följdes av ett utvärderande seminarium som syftade till att deltagarna själva skulle reflektera och utveckla sitt handlingsmönster. De båda praktiska momenten var identiska. Det gav de övande tillfälle att repetera och metodiskt prova nya angreppssätt. Det första övningsmomentet genomfördes enligt de rutiner som normalt tillämpas och styr handlandet vid en skarp händelse. Det andra övningsmomentet föregicks av ett självkritiskt seminarium där deltagarna själva identifierade vad som kunde förbättras till nästa övningsomgång.

    Forskningsprojektet har genomförts 2011-2014. Totalt har 19 samverkansövningar studerats, varav 16 fullskaleövningar. I studien har totalt 97 intervjuer och 125 timmar observation genomförts. En enkät (CLU-instrument) har utvecklats, vilken besvarats av 272 övningsdeltagare.

    Studien visar att kollaborativa moment vid övningar bidrar till att deltagarna lär sig mer och har större nytta av övningar. 3NS-övningarna uppfattades förbättra lärandet med 26 procent och nyttan med 17 procent jämfört med traditionella övningar. Samverkansövningar gynnas av att de övande själva analyserar sina svagheter. Repetitiva inslag där de övande prövar alternativa strategier förbättrar beredskapen inför skarpa händelser.

  • 65.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Carlström, Eric
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för sjuksköterskeutbildning.
    The yellow line:  a critical study of the symbolic value of artefacts in health care teams2010Ingår i: Cognition, Technology & Work, ISSN 1435-5558, E-ISSN 1435-5566, Vol. 12, nr 4, s. 251-261Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Artefacts reveal an organisation's ''inner life'' and they contribute to its image and reputation. They also play a decisive role for an organisation's development. In this article, similar artefacts from two different health care teams—a trauma team and a psychiatric team—in the same hospital, are compared. The team members were interviewed and their work observed over the course of several years. It was demonstrated that identical pieces of equipment in a trauma team and a psychiatric team signalled opposite values. The psychiatric team was backwardlooking, conservative and contradictory. Modern technology and pieces of equipment were associated with an abandoned and previously criticised activity. The corresponding equipment in the trauma team, on the other hand, signalled a forward looking, developing and unified culture. The trauma team was a relatively new and powerfully idealised phenomenon, which attracted attention. The analysis points out how the symbolic values signal that one activity is attractive and pleasing while another has a low external legitimacy. 

  • 66.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Carlström, Eric
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för sjuksköterskeutbildning.
    Traumateam - förenklat flöde eller försvårande hinder?2006Ingår i: Hälso- och sjukvårdens ekonomi och logistik (HEL), Göteborg: Sahlgrenska akademin vid Göteborgs universitet , 2006, s. 202-209Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 67.
    Berlin, Johan
    et al.
    Göteborgs universitet / Sahlgrenska akademin. Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Carlström, Eric
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för sjuksköterskeutbildning.
    Vad övas vid samverkansövningar: - om första initiativeffekt och parallellitet2008Ingår i: Nordiske organisasjonsstudier, ISSN 1501-8237, nr 4, s. 23-39Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 68.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Carlström, Eric D.
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för sjuksköterskeutbildning.
    Blåljusövningar och lärande: - en ny typ av samverkansövning2011Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 69.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Carlström, Eric D.
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för vårdvetenskap på avancerad nivå. Göteborgs universitet, Sahlgrenska Akademin, Institute of Health and Care Sciences.
    The Three-Level Collaboration Exercise: Impact of Learning and Usefulness2015Ingår i: Journal of Contingencies and Crisis Management, ISSN 0966-0879, E-ISSN 1468-5973, Vol. 23, nr 4, s. 257-265Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of the study was to examine the emergency personnel’s perception of the effects of exercises, with regard to learning and usefulness. The exercises were quasi-experimental and constructed in such a way that employees from different organizations overlapped each other’s tasks. This was accomplished by: having asymmetries included in the scenarios, repeating exercise procedures and testing different strategies, which were discussed at joint seminars. The exercises were compared to a similar study, published in this journal, of nonquasi-experimental but merely traditional exercises. Surveys were distributed and collected from emergency personnel in connection with seven exercises. At the exercises, 94.3% of the personnel thought that the exercises had a focus on collaboration (traditional exercises, 75.6%).

  • 70.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Carlström, Eric
    Sahlgrenska akademin, Göteborgs universitet.
    Sandberg, Håkan
    Akademin för hälsa, vård och välfärd, Mälardalens högskola.
    Models of teamwork: ideal or not?: A critical study of theoretical team models2012Ingår i: Team Performance Management, ISSN 1352-7592, E-ISSN 1758-6860, Vol. 18, nr 5/6, s. 328-340Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Purpose - There is a tendency in team research to employ concepts of stepwise models, reachingfrom the primitive to the excellent, to suggest that a higher level of evolution is better than the basic and simple. This tendency includes typologies of teams. This article aims to question the relevance of this view.

    Design/methodology/approach - Data were collected in three steps. In the first step, articles and books analyzing teams and teamwork from stepwise analytical models were collected. In the second step the collected data were classified into different themes. Each stepwise model was classified into one essential denomination. This classification resulted in eight themes. In the third step each theme was analyzed, which led to the fusion of some of the themes.

    Findings - The conclusion is that a synchronous, complementary or mature team is not necessarily optimal. Contrary to this, a differentiated, sequential or multi team approach can be optimal for some purposes. Team research needs to establish a more open, inductive and critical attitude than at present.

    Originality/value - The paper highlights the need to observe and use team theories in a balanced and critical way.

  • 71.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Jensen, Christian
    Göteborgs universitet.
    Löfström, Mikael
    Högskolan i Borås .
    Nilsson, Viveka
    Kommunforskning i västsverige (KFi).
    Chefers strategier för att implementera samverkan2016Rapport (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Den här studien handlar om interorganisatorisk samverkan inom vård och omsorg. Här studeras vilka strategier som första och andra linjens kommunala chefer använder för att få till stånd en fungerande samverkan. Hur ser hindren ut och vilka strategier och överväganden gör cheferna för att övervinna dem. Den fråga som därför behandlas i denna rapport är; vilka strategier an-vänder kommunala chefer inom vård och omsorg för att implementera samverkan? I studien har data samlats in genom att 21 chefer inom vård och omsorg intervjuats. De chefer som medverkat i studien har alla varit verksamma i kommuner som deltagit i det Nationella kommunforskningsprogrammet, vilka är Borås, Göteborg, Lund, Norrköping, Piteå, Sjöbo och Stockholm. I studien har tre centrala iakttagelser gjorts. Dessa handlar om; 1) att cheferna väljer en form av situationsanpassad strategi beroende på vad sam-verkan har för syfte och med vilka aktörer som samverkan ska genomföras, 2) att cheferna behöver hantera den upplevda intressekonflikten som finns mellan att ta ansvar för den "egna verksamheten" samtidigt som de förväntas ta ansvar för samverkan med andra organisationer och 3) att cheferna har svårt att hantera sitt chefsansvar vid samverkan. Samverkan där linjestyrningen utmanas eller kompletteras med horisontell styrning är lösare reglerad vilket kan leda till oklar ansvarsfördelning och diffus arbetsdelning. Här kan chefer behöva tillägna sig andra uttryck för att utöva sitt ledarskap då den traditionella chefsrollen inte är lika väl anpassad till styrning vid samverkans-situationer.

  • 72.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Kastberg, Gustaf
    Lunds universitet, Institutionen för Sevice management.
    Styrning av hälso- och sjukvård2011 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I den här boken får du möjlighet att bekanta dig med de styrmodeller som har tillämpats inom vården under de senaste decennierna. Författarna ger en bild av vad de olika modellerna tenderar att leda till på kort respektive lång sikt. Trender, regler, resultat, arbetsfördelning och de speciella förutsättningar som gäller för styrning i professionella organisationer behandlas.Boken riktar sig till utbildningar inom hälso- och sjukvårdsadministration, vårdvetenskap, socialt arbete, arbetsvetenskap, offentlig förvaltning, företagsekonomi och service management samt till praktiskt yrkesverksamma. Den kan även med fördel läsas av forskare, tjänstemän och politiker med intresse för hur framtidens hälso- och sjukvård ska organiseras och styras.

  • 73.
    Berlin, Johan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi. Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Sandberg, Håkan
    Team i vård, behandling och omsorg: Erfarenheter och reflektioner2016Samlingsverk (redaktörskap) (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Team är populära, inte minst inom vård, behandling och omsorg.Trots att det börjar bli en väl etablerad företeelse tycks teamfortfarande stå för förnyelse och nytänkande. Teamarbete harsåledes kommit att få en allt viktigare roll.

    I denna antologi behandlas frågor som: Varför uppstår team? Vadgör team nödvändiga? Vad är utmärkande för olika typer av team? Vad skapar väl fungerande team? Vilka effekter får teamarbete förverksamheten? Du som läsare bjuds på både kritiska betraktelser,utvecklingsspår och verktyg.

    Boken vänder sig till studerande och forskare vid högskolor ochuniversitet samt till praktiskt verksamma inom vård-, behandlingsochomsorgsorganisationer. De olika kapitlen kan läsas friståendeoch ger var för sig en god bild av teamets funktion.

    ---

    Team i vård, behandling och omsorg förmedlar en unikinsikt och förståelse kring teamarbetes betydelse, funktionssätt och utmaningar baserad på omfattande och mångårig forskning. Boken förtjänar därför attanvändas inom alla utbildningar på högskolenivå som är inriktade mot vård- och omsorg.

    Stefan Tengblad, professor i företagsekonomi

  • 74.
    Berndtzen, Lisa
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Hansson, Therese
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    "Man måste ju så pedagogiskt visa": En studie för att ur familjebehandlares perspektiv beskriva deras verksamhet, insats och funktion för föräldrar med utvecklingsstörning2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Att leva med utvecklingsstörning innebär svårigheter att förstå och lära sig saker och kan variera beroende på om utvecklingsstörningen är grav, måttlig eller lindrig. Det är främst personer med lindrig utvecklingsstörning som får barn. Utvecklingsstörning kan medföra svårigheter i sociala och praktiska färdigheter samt en nedsatt intelligens. För att klara att vara förälder ställs det höga krav på emotionella, sociala och intellektuella resurser, något som kan vara en utmaning för föräldrar med utvecklingsstörning.

    Syftet med studien är att ur familjebehandlares perspektiv beskriva deras verksamhet, insats och funktion för föräldrar med utvecklingsstörning.

    Det empiriska materialet har inhämtats genom kvalitativa halvstrukturerade intervjuer med fem familjebehandlare som i sitt yrke kommer i kontakt med föräldrar med utvecklingsstörning. Intervjuerna har noggrant transkriberats ord för ord och analyserats genom kvalitativ innehållsanalys.

    Resultatet visar att det övergripande temat i studien är att familjebehandlare arbetar pedagogiskt och använder sig själva som verktyg i arbetet genom att anta olika roller som vi valt benämna som den lärande, den uppfinningsrika och den myndiga. Varje roll fyller en viktig funktion i lärandeprocessen med föräldern och familjebehandlaren som växlar mellan rollerna utefter behov. De arbetar pedagogiskt, individuellt, tydligt och konkret för att kunna följa och stötta föräldern till att utveckla dennes föräldraförmågor. Familjebehandlaren tror på förälderns förmåga att vara förälder om de får rätt förutsättningar. Det kan vara svårt för familjebehandlaren att förhålla sig till barnet behov, föräldern och dess medborgerliga rättigheter samt samhället och dess insatser. De familjebehandlare samt de verksamheter som de representerar har tydligt visat på att arbetet med att öka föräldraförmågan hos föräldrar med utvecklingsstörning till stor del handlar om att utveckla kompetenser för att kunna bemästra vardagslivet i rollen som förälder

  • 75.
    Bernhardsson, Lennarth
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Perneman, Jan-Erik
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    An Intercultural University with Hubs, Nodes and Feeds2011Ingår i: EDU Learn 2011 Proceedings, 2011, s. 4755-4758Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Linköping University and University West in Sweden have during the last decades developed intercultural courses together with indigenous groups in the Nordic countries, Latin America and Africa.

    We have recently developed ideas about how the modern web-based tools could give the possibility to create a sustainable and mutual communication . The ideas are based on the use of technologies in the field of Web 2.0 and refer to tools such as blogs and RSS feeds and readers of such feeds.

    Readers can be set so that the transmitted information is displayed in the individual's own language, although it is written in another language. Similar features are also available for direct real-time translation of such blogs or other websites. Many blogs also allow, by special functions, to read and subscribe to the content of other blogs. By creating structures that link the course blogs "inwards" towards a common hub, portal information are made ​​available in such a way that the individual participant or group courses can easily find relevant information from other participants or from the education provider. The use of such hubs also create incentives to study digital communication tools and how these can operate in different educational models with education and lifelong learning in focus.

    Course blogs or group blogs are created on various free sites on the web. Examples include Wordpress.com or Blogger.com. The place does not matter if there's a feed so others can subscribe. If the group wants to link information from other blogs or sites with feedback there is a need for functionality locally on the system. The aforementioned systems have such features.A study group blog provides feedback to the course blog and a group blog can also subscribe to various feeds for different categories of course blogs. The hub shares in the same way information in both directions with one or more course blogs. The hub may also include links to the various systems and also addresses for individual feeds or combined for different course groups or a common language.

    The implementation of a hub according to the above model of intercultural courses also provide experiences that can be used for other courses in which several courses are given to groups that are dispersed geographically and also in time. There is also an opportunity to communicate and provide material from their own or joint "learning environments". It can be seen as experiments with forms of support to the "Personal Learning Environment" and opens for use of the “Open Educational Resources ", especially such as the participants themselves find interesting and want to spread to others.

  • 76.
    Bernlo, Malin
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Boman, Christine
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    "... att göra världen begriplig...": Betydelsen av KASAM för barn inom institution och öppenvård2010Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Vårt syfte med uppsatsen var att ta reda på om KASAM-begreppet, trots att det har några år på nacken, fortfarande ses som betydelsefullt. Vi utgick från personalens perspektiv gällande KASAM's betydelse för barn 0-12 år, placerade på institution eller med någon form av insats från öppenvården. Genom kvalitativa intervjuer tog vi del av personalens erfarenheter av KASAM's betydelse för barnen, hur de arbetar och om de metoder de använder sig av , ger möjlighet att skapa en känsla av sammanhang för barnen. Vid tolkningen av vårt intervjumaterial utgick vi från tre teman baserade på våra frågeställningar. Det som framkom av materialet var att KASAM har stor betydelse för barnens välbefinnande. KASAM-begreppet är högst närvarande i de metoder som används inom verksamheterna, även om personalen inte talar om det i termer av KASAM.

     

  • 77.
    Berntsson, Helena
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Wikström, Lisa
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Säkerhetsklimat: en studie om skillnader mellan ledning och medarbetares uppfattning av säkerhetsarbete2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Säkerheten i en organisation bygger inte enbart på säker utrustning och kvalitetssäkrade processer utan även på samspelet mellan människor (Törner, 2008). Ett gott säkerhetsklimat har en positiv inverkan på säkerheten och har visat sig minska antalet olyckor. Syftet med föreliggande studie har varit att med en kvantitativ ansats försöka ta reda på om det finns skillnader i uppfattning av säkerhetsklimat mellan medarbetare och ledning i en industriell verksamhet. Studien innefattar en enkätundersökning med 31 deltagare på tillverkningsindustrier i Västsverige i åldrarna 22-65 där 3 var kvinnor och 28 var män. För att nå ut till deltagarna användes en webbenkät baserad på NOSACQ-50 (Nordic Safety Climate Questionnaire) som mäter sju dimensioner av säkerhetsklimat. Resultatet visade att säkerhetsklimatet hade en god nivå både hos ledning och medarbetare. De båda grupperna skiljde sig inte åt i hur de uppfattade säkerhetsarbetet. Resultatet visade också att det fanns samband mellan dimensionerna i NOSACQ-50. Trots att inga signifikanta skillnader mellan ledning och medarbetare upptäcktes belyser studien vikten av att studera säkerhetsklimat ur flera perspektiv. Det kan finnas vinster i att betrakta säkerhetsklimatet ur ett grupperspektiv då detta kan generera en djupare förståelse för säkerhetsklimatet som helhet och hur organisationer kan uppnå ett mer sammanhängande säkerhetsklimat

  • 78.
    Berntsson, Mattias
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Ericsson, Josefine
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Cannabis en klasslös drog: En kvantitativ studie kring ungdomars acceptans till cannabis utifrån ett klassperspektiv2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund Denna studie har producerats som ett examensarbete på det socialpedagogiska programmet vid Högskolan Väst i Trollhättan.

    Syfte Studiens syfte har varit att analysera hur socialt accepterat drogen cannabis är bland sistaårselever på gymnasieskolor i Uddevalla kommun. Studien undersöker inte hur många av ungdomarna som nyttjat eller nyttjar drogen, utan frågeställningarna kretsar kring vilken inställning de har till att personer i deras närhet använder sig av drogen. Studien analyserar sedan ungdomarnas acceptans i förhållande till deras klassindikation, för att se om det finns ett samband mellan ungdomens klasstillhörighet och acceptansen för cannabis.

    Metod Studien har genomförts med en kvantitativ metod som har utförts med hjälp av en enkätundersökning som riktat sig till 3:e års elever på gymnasieskolor i Uddevalla kommun. I studien har 115 elever deltagit av 1024 möjliga, vilket innebär att lite mer än 10 % av urvalsgruppen har responderat på enkäten.

    Resultat Studiens resultat finner inget samband mellan elevernas klasstillhörighet och inställningen till cannabis, vilket stämmer in på tidigare forskning. Ett samband när det handlar om elevens umgängeskrets och inställning till cannabis, har dock kunnat påvisas. Elever som har någon i sin närhet som använder sig av cannabis tenderar till att har en mer liberal hållning till drogen. Detta visar sig genom att ca 30% av ungdomarna sa sig ha någon i sin närhet som brukar cannabis regelbundet och ca 30% uppgav att de tyckte att det är okey att använda cannabis på fest och att det borde legaliseras. Att ungdomarna tenderar att tycka likt sina vänner, kan förklaras genom tidigare resultat som pekar på att ungdomar får sin information om narkotika av sitt umgänge först och främst och inte av sina föräldrar eller andra vuxna.

  • 79.
    Birging, Joachim
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Karlsson, Andreas
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Motivationsarbete i skolan: sex högstadielärares erfarenheter av arbete med lågt motiverade elever2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka hur högstadielärare arbetar med lågt motiverade elever. Författarna till föreliggande studie menar att ett väl fungerande motivationsarbete bör kunna resultera i bättre skolresultat, ökat välmående och större trivsel för eleverna. Drygt 900 000 elever tillbringar sin vardag i grundskolan, där den obligatoriska skolan ska förmedla kunskaper, normer och värdering som de sedan ska ha med sig in i vuxenlivet. Läraren som leder undervisningen ansvarar även för att motivera eleverna, något som blir särskilt tydligt när elevens egen motivation till skolarbete är låg. Med hjälp av kvalitativa intervjuer har studien tagit del av sex högstadielärares erfarenheter av arbetet med lågt motiverade elever. Dessa erfarenheter analyserades och tolkades sedan utifrån begreppen inre och yttre motivation. Resultatet visar att motivationsarbete är svårt. Faktorer som påverkar motivation är relationen mellan lärare och elev, studieklimatet i klassrummet samt lärarens förmåga att göra eleven delaktig i skolarbetet. Lärarna upplever att en meningsfull skolgång är centralt för motivationen

  • 80.
    Bjurström, Åse Eliason
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Drama as a trans-structural catalyst in a global-local and formal -informal rhizome of ESD agents.2012Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Drama as a trans-structural catalyst in a global-local and formal -informal rhizome of ESD agents.

    In the center of the stage stands a collaborative theatre co –production facing sustainability with stakeholders from five continents. The project sets out to investigate a number of questions; How and if can Drama serve to enhance ESD learning with an emphasis on emerging processes in a trans-structural setting? What effect can an embodied learning that also includes a visit to the as- if –imaginary domains have on a intercultural ESD discussion? As Drama means doing - acting as well as reflecting there is a potential for a critical reflexivity, how can that be investigated? What are the ethical implications involved in the usage of such transformative tools? These are a few off all the questions that has triggered my interest in using Drama whilst working with ESD in an intercultural and network-based learning context. Findings from a pilot case study will be presented and I look forward to the possibility of enhancing the discussion within this distinguished crowd.

  • 81.
    Bjurström, Åse Eliason
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Trying to make 'Reality' appear Different: working with drama in an intercultural ESD setting2012Ingår i: Social Alternatives, ISSN 0155-0306, Vol. 31, nr 4, s. 16-23Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper will firstly sketch the key features of intercultural drama and Education for Sustainable Development (ESD); secondly critically reflect on current Higher Education Institution (HEI) discourse; the broad discrepancy between preferred visions for global learning for sustainable development and the rationale of self-realisation and commodification that seems to be the prevailing paradigm of European HEIs. Then the Interculturality and Sustainability network and the Gogol project which emerged from it in 2011 are introduced. The Gogol project, as an intercultural drama project, sets out to tackle issues of economic (un)sustainability. The concept of the project is presented and questions that have emerged in the planning of the project are shared.

  • 82.
    Bjurström, Åse Eliason
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Mukisa, Bernard
    Budondo Intercultural Center, Uganda.
    Lwanga, Stephen
    Drama is about the Planet in a mess2012Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Drama is embodied learning, it is interaction with the immediate environment where we all are in the same ensemble. In this workshop we will walk our talk, we will indeed all be both actors and audience. Our first entry will be sharing an intercultural project facing corruption/ economical unsustainability, initiated in Budondo, the Gogol Interplayground project, has now spread to all the continents.

  • 83.
    Björquist, Elisabet
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi. Lunds Universitet.
    Att få komma till tals2015Ingår i: Att arbeta med delaktighet inom habilitering / [ed] Hansson, Kristofer & Nordmark, Eva, Lund: Studentlitteratur AB, 2015, 1. uppl, s. 111-126Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 84.
    Björquist, Elisabet
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi. Lunds Universitet.
    Barn med funktionsnedsättning2015Ingår i: Pediatrisk omvårdnad / [ed] Hallström, Inger & Lindberg, Tor, Stockholm: Liber, 2015, 2. [utök. och uppdaterade], s. 330-337Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 85.
    Björquist, Elisabet
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Nordmark, Eva
    Lunds universitet.
    Almasri, N.
    Hallström, Inger
    Lunds universitet.
    Identified problems during transition of immigrant youth with disabilities from Middle-Eastern countries: youths' and caregivers' prioritiesManuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
  • 86.
    Björquist, Elisabet
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Nordmark, Eva
    Lunds universitet.
    Almasri, N.
    Hallström, Inger
    Lunds universitet.
    Immigrant youths with disabilities and caregivers from the Middle-East: Challenges and needs during transition to adulthoodManuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
  • 87.
    Björquist, Elisabet
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi. Department of Health Sciences, Faculty of Medicine, Lund University, Lund, Sweden.
    Nordmark, Eva
    Department of Health Sciences, Faculty of Medicine, Lund University, Lund, Sweden.
    Hallström, Inger
    Department of Health Sciences, Faculty of Medicine, Lund University, Lund, Sweden.
    Living in transition: experiences of healthand well-being and the needs of adolescents with cerebral palsy2015Ingår i: Child Care Health and Development, ISSN 0305-1862, E-ISSN 1365-2214, Vol. 41, nr 2, s. 258-65Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    BACKGROUND:

    Transition to adulthood for adolescents in general is a multifaceted process, and for adolescents with cerebral palsy (CP) it also involves transition from child- to adult-oriented support. CP entails a variety and combination of disabilities, which in association with external factors may make the transition to adult health services difficult. The aim of this study was to gain a deeper understanding of how adolescents with CP experience their own health, well-being and need of support during their transition to adulthood.

    METHODS:

    An inductive qualitative approach was used based on interviews with 12 adolescents with CP aged 17-18 years and living in Sweden. Manifest and latent content analysis was used for the analysis of data.

    RESULTS:

    The results are described in the main theme 'Living in transition and looking forward to being an adult, but not feeling ready yet and being in need of further support'. Five subthemes highlight the adolescents' experiences of belonging to a family, of the importance of friends and love, of managing daily activities, being surrounded by support and having hopes for the future.

    CONCLUSIONS:

    Interviews with adolescents with CP provide valuable information for the planning of transition programmes and for the support of adolescents with disabilities who are in the transition to adult living. According to the adolescents in this study, the support should be flexible and not be fixed to biological age. Personal, individualized information and support was desired by the adolescents in order to be able to manage their own transition. One option to facilitate transition is the stepping-stone of being close to parents or staff members during the first phase, after leaving the parental home.

  • 88.
    Björquist, Elisabet
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi. Lunds universitet.
    Nordmark, Eva
    Department of Health Sciences, Faculty of Medicine, Lund University, Sweden.
    Hallström, Inger
    Department of Health Sciences, Faculty of Medicine, Lund University, Sweden.
    Parents’ Experiences of Health and Needs When Supporting Their Adolescents With Cerebral PalsyDuring Transition to Adulthood2016Ingår i: Physical & Occupational Therapy in Pediatrics, ISSN 0194-2638, E-ISSN 1541-3144, Vol. 26, nr 2, s. 2014-216Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    ABSTRACT. Aims: Parents are the primary support providers for adolescents with disabilities,their health and wellbeing is therefore of great importance when planning foryouths’ transition into adulthood. The aim of this study was to gain a deeper understandingof how parents of adolescents with cerebral palsy (CP) experience their ownhealth and wellbeing and their needs for support during the adolescent’s transition toadulthood. Methods: An inductive qualitative approach was used, including interviewswith 15 mothers and fathers to 10 adolescents with CP aged 17–18 years. Latent contentanalysis was used for analyzing the data. Results: Themain theme “Friction blisters chafingand healing during transition” illustrates the parents’ experiences. Five sub-themesformed the parents’ experiences of concerns along with sorrow and stress in life, worriesabout what was to come, their need for support, strategies for coping, and experiencesof cohesion. Conclusions: Knowledge of parents’ experiences of their health, wellbeing,and needs provide valuable information for the planning of transition for adolescentswith disabilities. Help with parents’ sorrow, stress, and worry in daily life might be facilitatedand parental health safeguarded by a navigator who can both guide and givehands-on support.

  • 89.
    Blomgren, Roger
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Att styra eller styras: från kulturpolitiska visioner till konstpolitisk vardag2007Ingår i: Nordisk kulturpolitisk tidskrift, ISSN 1403-3216, E-ISSN 2000-8325, Vol. 10, nr 2, s. 40-59Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 90.
    Blomgren, Roger
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Cultural industry from threat to salvation: film production from art policy to regional development2008Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    The object of this article is to explore the political processes behind the regionalisation of film production in Sweden since the early 1990s and forward. What can explain the transfer of power from central government and film production companies to regionally based institutions? My thesis is that institutions matter. Institutions are seen as an intermediate level between state structures and rational choice/actor explanations. Institutions are equivalent to formal rules, compliance procedures and standard operation practices that structure the relationship between individuals in various units of the polity and economy. The redefinition of film production from national art policy to regional and local policy for development and economic growth is crucial. This redefinition also has to be seen in the light of the general trend towards regionalisation both in Sweden and internationally.

  • 91.
    Blomgren, Roger
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Den onda, den goda och den nyttiga: kulturindustrin, filmen och regionerna2007Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This report focuses on the change that has taken place in the relationship between the state and the cultural industry in Sweden. From the beginning of the 20th Century, when film and popular music (jazz and later rock´n roll) were introduced in Sweden, to the 1990´s the relationship between state and cultural industries has been one of distrust. Popular film and music were seen as having a damaging effect on society. Today, cultural industy is seen as a salvation for the society. Regions and local communities see it as an important industry for growth and welfare. My aim is to study this new trend by using an empirical example of the growth of a Swedish regional resource- and production centre called Film in West. It is a joint-stock company owned by the regional council, established in 1992. Today it has become a powerful actor in national film politics and about half of the total numbers of feature films produced in Sweden during the last ten years were produced in co-operation with Film in West. The object is to explore the political processes behind the regionalisation of film production in Sweden since the early 1990s and forward. What can explain the transfer of power from central government and film production companies to regionally based institutions? The theoretical thesis is that ideas are important for change and create new forms of institution such as Film in West. Ideas can function as a mental map, or common framework of meaning. When policy entrepreneurs introduced the idea to see film as an instrument for regional and local development and economic growth and not as art policy, regionalisation become possible.

  • 92.
    Bogoevski, Linda
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Löf, Camilla
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    "Lyssna nu på fröken": en kvalitativ studie om barns delaktighet på förskolan2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka förskollärares syn på delaktighet i förskolan. Vi har även undersökt hur vuxnas makt kan påverka barnens delaktighet på förskolan.

    Media framställer ibland barns ökade makt och delaktighet som något negativt. Vi ville se hur barns delaktighet kan uppfattas av pedagoger och i vilka situationer delaktigheten syns på förskolan. Vi har utgått ifrån en kvalitativ ansats där vi använt oss av intervjuer för att ta del av förskollärarnas erfarenheter. I studien använder vi oss av Steven Lukes (2008) maktteori och Harry Shiers (2001) delaktighetsstege och vill med hjälp av dem undersöka hur pedagogerna arbetar för att nå delaktighet på förskolan och om eventuellt maktaspekter kan påverka barns inflytande.

    I resultatet presenterar vi hur förskollärare skapar delaktighet utifrån den delaktighetsstege som Shiers lyfter fram, samt behandlar för- och nackdelar med delaktighet på förskolan. I förskolans läroplan står det att barnen på förskolan ska ges möjlighet till att påverka sin situation på förskolan och delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Resultatet kopplas även till Steven Lukes teori om maktens olika dimensioner.

    Resultatet visar att förskollärarna ser delaktighet som något positivt. De var dock alla eniga om att för mycket delaktighet inte är bra för barnen då det skapar oro och vilsenhet. Både tidigare forskning och våra informanter anser att barn mår bra av struktur och tydliga regler. Att ge barnen för många val passar inte alla och vi kan därför se att det är svårt att ge barn full delaktighet. Vi kan i vårt resultat se att förskollärare dagligen arbetar för att göra barnen delaktiga men vissa pedagoger menar att stora barngrupper och brist på personal inskränker på möjligheterna.

    Synen på delaktighet skiljer sig åt mellan olika pedagoger, men ledordet för att skapa delaktighet enligt pedagogerna har varit att lyssna på barnen

  • 93.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi. Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Att få pengarna att räcka till som de brukar: Barns och ungas perspektiv på föräldrars arbetslöshet2016Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This report is about the ways in which children in families with previous economic stability experience and adapt to substantially decreased household income as a consequence of a parent's/parents' unemployment. While much is known about children growing up in poor families, and how they understand and act in relation to the family's economic situation, little is known about children who suddenly find themselves living in economic adversity. In the context of post-financial crisis Sweden where in the late 2000s/early 2010s large numbers of families with previously stable incomes found themselves in economic adversity, the objective of the research is to investigate how children and young people experience substantial decreases in household income as a consequence of parental unemployment. In particular focus is directed to the ways in which they reason about and respond to the family's new economic circumstances. Interviews with children (N=45) whose parents had previously been in long-term employment but lost their jobs were carried out. Drawing on national data provided by the National Transition Fund for Blue-collar Workers (TSL) and (ii) the Local Transition fund for white-collar staff in the private sector (TRS), five municipalities in the west of Sweden with the highest numbers of transition grants were initially identified for recruitment of families subjected to unemployment during the years of 2010-2013.The interview data was analysed using thematic content analysis (Broun & Clark2006) with focus directed to children's agency (Kuczinski 2003). While the results are largely in line with previous research on children living in long-termpoor families, that is to say that parents put children´s needs first, children take responsibility for the family situation by not financial demands on the parentsone major difference emerged. None of the types of self-excluding behavior characteristic of avoidance-oriented strategies was found. Unlike children living in poverty where self-exclusion and the avoidance of exposure to stigmatizing situations where resource disparities are highlighted are common, the children in the current study did not regard parental unemployment and the family's loss of income as a source of shame. Rather, they expressed awareness of how macroeconomic forces had impacted on their lives and, as active agents, developedstrategies that enabled them to adjust to the family's new economic reality. The implications of this result indicate that social workers working with children insuch situations need to reconsider interpretations of behavior that are rooted inthe assumption that economic adversity generates shame and stigma.

  • 94.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Children's agency in interprofessional collaboration2015Ingår i: Nordic Social Work Research, ISSN 2156-857X, E-ISSN 2156-8588, Vol. 5, nr 1, s. 50-66Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    There is currently little research into social welfare interventions where children's agency has been in focus and, in particular, a lack of research on children's experiences and perceptions of interprofessional collaboration. Findings from studies that have looked at children's perceptions of opportunities to influence the support they receive have tended to show how they lack power and influence. Drawing on Kuczynski, Harach, and Bernardini's (1999) three principles for investigating and understanding children's agency, the purpose of this study is, in a Swedish context, to explore children's perceptions of their agentic capacity to influence who works with them when many different professionals are involved in providing support. Semi-structured interviews were carried out with 28 children in receipt of support in the form of either home-based interventions, foster or institutional care. The results revealed that, for the older children, perceptions of the exercise of agency involved both the exclusion of certain professionals from the collaborating group as well as the identification of those perceived as being able to help. Additionally, the children's agency could be seen to be implicated in their perceptions of actively making decisions to acquiesce in collaborative solutions. For the younger children, agency was revealed in the way that they interpreted the situations involving collaborating professionals, recognising that it is primarily parents who decide about contact with different 'helpers'. The study provides important insights from the child's perspective into the ways in which, through their agency, children are active in defining and re-defining their own 'organisational chart' of collaboration. Limitations are discussed and proposals for future research are made.

  • 95.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Children's agency in interprofessional collaborative meetings in child welfare work2016Ingår i: Child & Family Social Work, ISSN 1356-7500, E-ISSN 1365-2206, Vol. 21, nr 4, s. 502-511Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The concept of children's agency can be used to understand how children actively shape their lives. While in social work there is a growing body of research on how children experience meetings that involve collaborating professionals, little is known about the ways in which they exert an influence.The purpose of the study is, in a Swedish context, to investigate children's perceptions of their agentic capacity in regulating participation and exerting an influence on outcomes in interprofessional collaborative meetings. Interviews were carried out with 28 children in receipt of social services support. Findings revealed that children perceive professionals' talk as restricting opportunities for input. They also perceive that they have the capacity to exercise agency by (i) conforming to expectations by feigning boredom and seeming disengaged, but at the same time paying close attention; (ii) by using exit strategies; and (iii) by developing 'in-situ' strategies to end meetings. Rather than, as previously suggested, being powerless in such circumstances, the children tell how they carefully assess situations, and, from a position of apparent subordination, talk of ways of acting that reveal their agentic capacity. These insights are of importance for practitioners who are encouraged to look beyond behaviours that first meet the eye.

  • 96.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Intra professional collaboration between social pedagogues and social services case workers around children at risk2010Ingår i: Learning to fly: social pedagogy in a contemporary society / [ed] Eriksson, Lisbeth, Winman, Thomas, Göteborg: Daidalos , 2010, s. 224-246Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 97.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Learning ‘at work’ during socialwork education: an example of practice learningopportunities from Sweden2005Ingår i: Journal of Practice Teaching in Health and Social Work, ISSN 1746-6105, Vol. 6, nr 2, s. 6-23Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to describe and analyse the learning processes of Swedish social work students during and after periods of workplace-based learning. The article describes the process in which the practice learning opportunities that the students have been involved in are reflected upon, discussed, problematised and theorised, both in a series of workshops and via the process of the narrativedescription of critical incidents. Practice learning opportunities form an integralpart of studies of social work in the Social Pedagogy program at the University of Trollhättan/Uddevalla in Sweden where a reflective approach to both campus and practice learning has been developed. In presenting the analysis of the reflective approach to studies of social work the article draws on both Scandinavian and international research and presents Säljö’s theory of situated learning and Nielsen & Kvale’s theory of Mesterlaerer  in the analysis of the critical incident narratives of two individual social work students.

  • 98.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Lärande på "arbetsplatsen" i socialpedagogisk utbildning2004Ingår i: Arbetsintegrerat lärande / [ed] Theliander, Jan, Grundén, Kerstin, Mårdén, Björn och Thång, Per-Olof, Lund: Studentlitteratur , 2004, 1, s. 123-142Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 99.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Lärares samarbete med socialtjänsten2011Ingår i: Läraryrket: ett mångfacetterat uppdrag / [ed] Henry, Alastair, Gurdal, Sevtap, Asplund Carlsson, Maj, Lund: Studentlitteratur , 2011, 1, s. 209-226Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 100.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Shifting Subordination: Co-located interprofessional collaboration betweenteachers and social workers2011Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The purpose of this thesis is to describe and analyse the practice processes involved in colocated interprofessional collaboration. The study took place in a resource school where social workers and teachers collaborate on an everyday basis around children who are both in receiptof special educational support and interventions from social services. The research questioncentres on the division of labour and the explicit notions and implicit assumptions thatunderpin it. Further, the organisational conditions that influence the division of labour, theprocess involved in the selection of pupils, and the processes of maintenance anddevelopment of professional identities in a close collaborative context are all examined.

    The study is a qualitative case study of interprofessional collaboration. Through interviews with the teachers and social workers, and via participatory observation of their professionalpractice, empirical data has been generated. This has been used to examine processes ofcollaborative collaboration in accordance with a thematic analytical scheme. A theoretical framework based on theories of the sociology of professions (Abbot, 1988; Evetts, 2006b) and drawing also on the work of Hasenfeld (2010a) on human serviceorganisations and Lipsky (1980) on street level bureaucrats, in conjunction with Strauss’ (1978) theory of negotiations, has been used in analysing the empirical data.

    The results indicate that the intake process functions primarily to legitimise collaborationfrom an organisational and professional perspective. Further, the teachers and social workerscreate what are termed common and separate grounds for practice. The concept of common grounds describes the processes in which common collaborative relationships are created, such as, forexample, the construction of interchangeability and a common practice ideology. Separate grounds, on the other hand, involves situations in which social workers and teachers are engaged in defining and specifying their profession-specific roles in the context of their  everyday work. Another means of maintaining and reinforcing a profession-specific professional identity in co-located collaborative contexts is the use of the spatial design. The results also point to three particular characteristics in the construction of co-located interprofessional collaboration. First, professionals are engaged in what can be termed a form of  shifting subordination as a means of both legitimising and developing their professional identities. Shifting subordination is a strategy used to reduce and avoid professional conflict around roles and working tasks. Secondly, they are engaged in constructing a shared professional identity as a means to meet the organization’s imperative of ‘getting the job done’. Thirdly, there is the characteristic of interdependence which shapes the negotiation processes involved in the division of labour.

1234567 51 - 100 av 489
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf