Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 51 - 100 av 480
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 51.
    Björquist, Elisabet
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Nordmark, Eva
    Lunds universitet.
    Almasri, N.
    Hallström, Inger
    Lunds universitet.
    Identified problems during transition of immigrant youth with disabilities from Middle-Eastern countries: youths' and caregivers' prioritiesManuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
  • 52.
    Björquist, Elisabet
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Nordmark, Eva
    Lunds universitet.
    Almasri, N.
    Hallström, Inger
    Lunds universitet.
    Immigrant youths with disabilities and caregivers from the Middle-East: Challenges and needs during transition to adulthoodManuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
  • 53.
    Bogoevski, Linda
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Löf, Camilla
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    "Lyssna nu på fröken": en kvalitativ studie om barns delaktighet på förskolan2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka förskollärares syn på delaktighet i förskolan. Vi har även undersökt hur vuxnas makt kan påverka barnens delaktighet på förskolan.

    Media framställer ibland barns ökade makt och delaktighet som något negativt. Vi ville se hur barns delaktighet kan uppfattas av pedagoger och i vilka situationer delaktigheten syns på förskolan. Vi har utgått ifrån en kvalitativ ansats där vi använt oss av intervjuer för att ta del av förskollärarnas erfarenheter. I studien använder vi oss av Steven Lukes (2008) maktteori och Harry Shiers (2001) delaktighetsstege och vill med hjälp av dem undersöka hur pedagogerna arbetar för att nå delaktighet på förskolan och om eventuellt maktaspekter kan påverka barns inflytande.

    I resultatet presenterar vi hur förskollärare skapar delaktighet utifrån den delaktighetsstege som Shiers lyfter fram, samt behandlar för- och nackdelar med delaktighet på förskolan. I förskolans läroplan står det att barnen på förskolan ska ges möjlighet till att påverka sin situation på förskolan och delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Resultatet kopplas även till Steven Lukes teori om maktens olika dimensioner.

    Resultatet visar att förskollärarna ser delaktighet som något positivt. De var dock alla eniga om att för mycket delaktighet inte är bra för barnen då det skapar oro och vilsenhet. Både tidigare forskning och våra informanter anser att barn mår bra av struktur och tydliga regler. Att ge barnen för många val passar inte alla och vi kan därför se att det är svårt att ge barn full delaktighet. Vi kan i vårt resultat se att förskollärare dagligen arbetar för att göra barnen delaktiga men vissa pedagoger menar att stora barngrupper och brist på personal inskränker på möjligheterna.

    Synen på delaktighet skiljer sig åt mellan olika pedagoger, men ledordet för att skapa delaktighet enligt pedagogerna har varit att lyssna på barnen

  • 54.
    Bohlin, Margareta
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    Erlandsson, Soly
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier. Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
    Att leva i transithallen: en fenomenologisk studie om arbetssökande kvinnor med utländsk bakgrund och med funktionshinder2002Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 55.
    Bohlin, Margareta
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    Sorbring, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    Widen, Stephen E.
    Örebro University, Institute for Disability Research, School of Health and Medical Sciences.
    Erlandsson, Soly
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier. Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
    Risks and music - Patterns among young women and men in Sweden2011Ingår i: Noise & Health, ISSN 1463-1741, E-ISSN 1998-4030, Vol. 13, nr 53, s. 310-319Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Music and high levels of sound have not traditionally been associated with risk-taking behaviors. Loud music may intensify and bring more power and meaning to the musical experience, but it can at the same time be harmful to hearing. The present study aims to increase the knowledge about young women′s and men′s risk judgement and behaviour by investigating patterns in adolescent risk activities among 310 adolescents aged 15-20 (143 women; 167 men). The Australian instrument ARQ was used with additional questions on hearing risks and a factor analysis was conducted. The main results showed that the factor structure in the judgement and behavior scale for Swedish adolescents was rather different from the factor structure in the Australian sample. Also, the factor structure was not similar to the Australian sample split on gender. The results are discussed from a gender- and existential perspective on risk taking, and it is emphasized that research on risk behavior needs to reconceptualize stereotypical ideas about gender and the existential period in adolescence.

  • 56.
    Bohlin, Margareta
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    Widén, Stephen E.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    Risktagande: Hot eller utveckling?2008Ingår i: Ung på 2000-talet: perspektiv på ungdomars vardag, Trollhättan: Högskolan Väst , 2008, s. 93-107Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 57.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi. Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Att få pengarna att räcka till som de brukar: Barns och ungas perspektiv på föräldrars arbetslöshet2016Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This report is about the ways in which children in families with previous economic stability experience and adapt to substantially decreased household income as a consequence of a parent's/parents' unemployment. While much is known about children growing up in poor families, and how they understand and act in relation to the family's economic situation, little is known about children who suddenly find themselves living in economic adversity. In the context of post-financial crisis Sweden where in the late 2000s/early 2010s large numbers of families with previously stable incomes found themselves in economic adversity, the objective of the research is to investigate how children and young people experience substantial decreases in household income as a consequence of parental unemployment. In particular focus is directed to the ways in which they reason about and respond to the family's new economic circumstances. Interviews with children (N=45) whose parents had previously been in long-term employment but lost their jobs were carried out. Drawing on national data provided by the National Transition Fund for Blue-collar Workers (TSL) and (ii) the Local Transition fund for white-collar staff in the private sector (TRS), five municipalities in the west of Sweden with the highest numbers of transition grants were initially identified for recruitment of families subjected to unemployment during the years of 2010-2013.The interview data was analysed using thematic content analysis (Broun & Clark2006) with focus directed to children's agency (Kuczinski 2003). While the results are largely in line with previous research on children living in long-termpoor families, that is to say that parents put children´s needs first, children take responsibility for the family situation by not financial demands on the parentsone major difference emerged. None of the types of self-excluding behavior characteristic of avoidance-oriented strategies was found. Unlike children living in poverty where self-exclusion and the avoidance of exposure to stigmatizing situations where resource disparities are highlighted are common, the children in the current study did not regard parental unemployment and the family's loss of income as a source of shame. Rather, they expressed awareness of how macroeconomic forces had impacted on their lives and, as active agents, developedstrategies that enabled them to adjust to the family's new economic reality. The implications of this result indicate that social workers working with children insuch situations need to reconsider interpretations of behavior that are rooted inthe assumption that economic adversity generates shame and stigma.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 58.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Children's agency in interprofessional collaboration2015Ingår i: Nordic Social Work Research, ISSN 2156-857X, E-ISSN 2156-8588, Vol. 5, nr 1, s. 50-66Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    There is currently little research into social welfare interventions where children's agency has been in focus and, in particular, a lack of research on children's experiences and perceptions of interprofessional collaboration. Findings from studies that have looked at children's perceptions of opportunities to influence the support they receive have tended to show how they lack power and influence. Drawing on Kuczynski, Harach, and Bernardini's (1999) three principles for investigating and understanding children's agency, the purpose of this study is, in a Swedish context, to explore children's perceptions of their agentic capacity to influence who works with them when many different professionals are involved in providing support. Semi-structured interviews were carried out with 28 children in receipt of support in the form of either home-based interventions, foster or institutional care. The results revealed that, for the older children, perceptions of the exercise of agency involved both the exclusion of certain professionals from the collaborating group as well as the identification of those perceived as being able to help. Additionally, the children's agency could be seen to be implicated in their perceptions of actively making decisions to acquiesce in collaborative solutions. For the younger children, agency was revealed in the way that they interpreted the situations involving collaborating professionals, recognising that it is primarily parents who decide about contact with different 'helpers'. The study provides important insights from the child's perspective into the ways in which, through their agency, children are active in defining and re-defining their own 'organisational chart' of collaboration. Limitations are discussed and proposals for future research are made.

  • 59.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Children's agency in interprofessional collaborative meetings in child welfare work2016Ingår i: Child & Family Social Work, ISSN 1356-7500, E-ISSN 1365-2206, Vol. 21, nr 4, s. 502-511Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The concept of children's agency can be used to understand how children actively shape their lives. While in social work there is a growing body of research on how children experience meetings that involve collaborating professionals, little is known about the ways in which they exert an influence.The purpose of the study is, in a Swedish context, to investigate children's perceptions of their agentic capacity in regulating participation and exerting an influence on outcomes in interprofessional collaborative meetings. Interviews were carried out with 28 children in receipt of social services support. Findings revealed that children perceive professionals' talk as restricting opportunities for input. They also perceive that they have the capacity to exercise agency by (i) conforming to expectations by feigning boredom and seeming disengaged, but at the same time paying close attention; (ii) by using exit strategies; and (iii) by developing 'in-situ' strategies to end meetings. Rather than, as previously suggested, being powerless in such circumstances, the children tell how they carefully assess situations, and, from a position of apparent subordination, talk of ways of acting that reveal their agentic capacity. These insights are of importance for practitioners who are encouraged to look beyond behaviours that first meet the eye.

  • 60.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Learning ‘at work’ during socialwork education: an example of practice learningopportunities from Sweden2005Ingår i: Journal of Practice Teaching in Health and Social Work, ISSN 1746-6105, Vol. 6, nr 2, s. 6-23Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to describe and analyse the learning processes of Swedish social work students during and after periods of workplace-based learning. The article describes the process in which the practice learning opportunities that the students have been involved in are reflected upon, discussed, problematised and theorised, both in a series of workshops and via the process of the narrativedescription of critical incidents. Practice learning opportunities form an integralpart of studies of social work in the Social Pedagogy program at the University of Trollhättan/Uddevalla in Sweden where a reflective approach to both campus and practice learning has been developed. In presenting the analysis of the reflective approach to studies of social work the article draws on both Scandinavian and international research and presents Säljö’s theory of situated learning and Nielsen & Kvale’s theory of Mesterlaerer  in the analysis of the critical incident narratives of two individual social work students.

  • 61.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Lärande på "arbetsplatsen" i socialpedagogisk utbildning2004Ingår i: Arbetsintegrerat lärande / [ed] Theliander, Jan, Grundén, Kerstin, Mårdén, Björn och Thång, Per-Olof, Lund: Studentlitteratur , 2004, 1, s. 123-142Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 62.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Organizing for agency: rethinking the conditions for children's participation in service provision2018Ingår i: International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-being, ISSN 1748-2623, E-ISSN 1748-2631, Vol. 13, nr sup1, artikel-id 1564515Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In the organization of child care services, constraints restrict the potential for children's participation in the formation and delivery of support programmes. These constraints involve the prioritization of risk management, poor understandings of what participation entails, and entrenched socio-cultural perspectives of children as vulnerable and requiring protection. However, when children's participation is recognized as an imperative, both morally and as a means of enhancing service efficiency, and when organizational visions and practice ideologies uphold the importance of children's involvement in decision-making, spaces for children's agency can become part of everyday practice routines. Drawing on three examples of organizational innovations in child-directed social work, this article explores the benefits involved in "organizing for children's agency".

  • 63.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Shifting Subordination: Co-located interprofessional collaboration betweenteachers and social workers2011Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The purpose of this thesis is to describe and analyse the practice processes involved in colocated interprofessional collaboration. The study took place in a resource school where social workers and teachers collaborate on an everyday basis around children who are both in receiptof special educational support and interventions from social services. The research questioncentres on the division of labour and the explicit notions and implicit assumptions thatunderpin it. Further, the organisational conditions that influence the division of labour, theprocess involved in the selection of pupils, and the processes of maintenance anddevelopment of professional identities in a close collaborative context are all examined.

    The study is a qualitative case study of interprofessional collaboration. Through interviews with the teachers and social workers, and via participatory observation of their professionalpractice, empirical data has been generated. This has been used to examine processes ofcollaborative collaboration in accordance with a thematic analytical scheme. A theoretical framework based on theories of the sociology of professions (Abbot, 1988; Evetts, 2006b) and drawing also on the work of Hasenfeld (2010a) on human serviceorganisations and Lipsky (1980) on street level bureaucrats, in conjunction with Strauss’ (1978) theory of negotiations, has been used in analysing the empirical data.

    The results indicate that the intake process functions primarily to legitimise collaborationfrom an organisational and professional perspective. Further, the teachers and social workerscreate what are termed common and separate grounds for practice. The concept of common grounds describes the processes in which common collaborative relationships are created, such as, forexample, the construction of interchangeability and a common practice ideology. Separate grounds, on the other hand, involves situations in which social workers and teachers are engaged in defining and specifying their profession-specific roles in the context of their  everyday work. Another means of maintaining and reinforcing a profession-specific professional identity in co-located collaborative contexts is the use of the spatial design. The results also point to three particular characteristics in the construction of co-located interprofessional collaboration. First, professionals are engaged in what can be termed a form of  shifting subordination as a means of both legitimising and developing their professional identities. Shifting subordination is a strategy used to reduce and avoid professional conflict around roles and working tasks. Secondly, they are engaged in constructing a shared professional identity as a means to meet the organization’s imperative of ‘getting the job done’. Thirdly, there is the characteristic of interdependence which shapes the negotiation processes involved in the division of labour.

  • 64.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    The concept of active citizenship, social skills and youth life styles2006Ingår i: Towards Active Citizenship -: Friskie programme as a professional mehtod for guidance., Turku: Turku University of applied science , 2006, s. 18-30Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 65.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Young people´s experiences of parental unemployment and economic adversity2016Ingår i: Nordic Youth Research Symposium: Youth Moves – Voices – Spaces – Subjectivities, Trollhättan: Högskolan Väst , 2016, s. 40-40Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    While much is known about young people growing up in poor families, and how they experience the familys economic situation, little is known about young people who suddenly find themselves living in economic adversity. In the context of post-financial crisisSweden, where in the late 2000s/early 2010s large numbers of families with previously stable incomes found themselves in economic adversity, the objective of this research is to investigate how young people experience substantial decreases in household income as a consequence of parental unemployment. Adopting an agency perspective, focus is directed to the ways in which they reason about and respond to the family s new economic circumstances. Interviews with children and young people (N=45) whose parents had previously been in long-term employment but lost their jobs during the period 2010-2013 were carried out. While the results are largely in line with research on children and young people living in long-term poor families some difference emerged. In the current study self-excluding behaviour characteristic of avoidance-oriented strategies was not found. Unlike young people living in poverty where self-exclusion and the avoidance of exposure to situations where resource disparities are highlighted are common, the young people in the current study did not regard parental unemployment and the familys loss of income as stigmatizing. Rather, they expressed awareness of how macro-economic forces had impacted on their lives and, as active agents, developed strategies that enabled them to adjust to the familys new economic reality and even saw several positive outcomes with parent´s unemployment. The implications of this result indicate that socialworkers working with young people in families affected by periodic, rather than longterm unemployment need to reconsider interpretations of behavior that are rooted in the assumption that economic adversity generates stigma and shame.

  • 66.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Young Peoples Strategies for Handling Economic Adversity: Extending the Research Agenda2016Ingår i: Young - Nordic Journal of Youth Research, ISSN 1103-3088, E-ISSN 1741-3222, Vol. 24, nr 4, s. 309-325Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    As an extension of the research into strategies for handling economic adversity of young people in poor families, this study examines strategy use in the context of middle-income families affected by unemployment. Interviews with 39 young people in previously comfortably-off families where one or both of the parents had become unemployed were conducted. The purpose was to explore how, in a Swedish context, young people think about and respond to situations following a drastic reduction in family income. Results indicate that while the strategies used by these young people are generally similar to those in poor families, no use of avoidance-oriented strategies was found. This, it is argued, is because parental unemployment and financial adversity are not perceived as stigmatizing.

  • 67.
    Bolin, Anette
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Molin, Martin
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Epilog: Socialpedagogisk handling: förutsättningar, utmaningar och möjligheter2018Ingår i: Socialpedagogisk handling: i teori och praktik / [ed] Martin Molin & Anette Bolin, Trollhättan: Högskolan Väst , 2018, s. 185-188Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 68.
    Bolin, Anette
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
    Sorbring, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
    Att organisera stöd så att barns och ungas aktörskap tas till vara2018Ingår i: Barn- och ungdomsvetenskap: grundläggande perspektiv / [ed] Johansson, Thomas & Sorbring, Emma, Stockholm: Liber, 2018, s. 638-651Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 69.
    Bolin, Anette
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Sorbring, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och organisationsstudier.
    Consequences of Availability of 'extended´ Pupil Welfare Interventions2016Ingår i: Nordic Youth Research Symposium: Youth Moves – Voices – Spaces – Subjectivities, Trollhättan: Högskolan Väst , 2016, s. 59-59Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Children and young people living in families with alcohol misuse, violence or a parents psychiatric illness are commonly regarded as a group at risk of developing social and health problems, but also at risk of failing in school. Teachers, school social workers and other relevant staff all have important roles to play in identifying pupils within this target group. However research demonstrates that this process can be prolonged and professionals fail to identify young people at risk in early stages. This presentation offers an evaluation of the project Extended In-Depth Pupil Welfare (2013 2015) funded by the Swedish Public Health Agency. The research questions are: Does availability influence willingness to seek and accept support? , and In what way does this support influence school performance? In this presentation focus is directed to findings emerging from data with children and young people (N=88) who has received interventions. Statistics on grades (grade 7-9) and school absence and interviews (N=20). Thematic analysis has been adopted and the interview data was coded and closely analyzed by identifying increasinglevels of abstraction in the material. The result indicate that the children and young people perceive they can control whether, and if so, when they want to receive support from the support team (self-referrals). This, they report, contributes to a willingness to both emotionally and cognitively engage in the preRepuls program and in the counselling provided. Also three affordances facilitating childrens and young people´sself-referrals is identified: (i) the day-to-day presence of the social workers enables investment in relationships, (ii) team members use communication technologies in domains familiar to the children, and (iii) the social workers practice is visible. A further resultis also that grades are improved, often pointing to subjects such as Swedish, Maths and English and decreased absence from school.

  • 70.
    Bolin, Anette
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Sorbring, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    Consequences of availability of social work support in a school context: 'Extended' pupil welfare interventions and effects on school performance2015Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Children living in families with alcohol misuse, violence or a parent’s psychiatric illness are not only commonly regarded as a group at risk of developing social problems, but also at risk of failing in school. Teachers and school social workers have important roles to play in identifying these pupils. However research demonstrates that this process can be prolonged. Nor is it unusual that parents and/or pupils are unwilling to accept support until the home situation becomes serious and/or where the pupil’s school achievements have deteriorated.This presentation is based on an evaluation of the project ‘Extended In-Depth Pupil Welfare’ funded by the Swedish Public Health Agency´s national program ‘Developing New Evidenced Methods for Prevention and Interventions’. The project is based on the hypothesis that, by making established evidence-proven intervention methods normally offered by social services in social service settings available for pupils and their parents in a school setting, children and parents may be more willing to both seek and accept support at an earlier stage than had such interventions been available through normal social services channels. The research questions are: ‘Does availability influence willingness to seek and accept support?’, and ‘In what way does this support influence school performance?’ The empirical base for this presentation draws on (i) data from a survey of parents (N=137) and pupils (N=49) pre- and post-project that focused on perceptions of the availability of support from pupil welfare and socials services, (ii) data on school performance with regard to pupils in receipt of interventions (N=86), and (iii) individual interviews (N=20) with pupils who received interventions. Results indicate that the availability of social workers plays an important role for children’s motivation to seek/or accept support. Pupils regard encounters with the on-site interprofessional support team as impacting on their attendance, approaches to school work and achievement.

  • 71.
    Bolin, Anette
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Sorbring, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    När många vill "hjälpa till": Barns och ungdomars erfarenheter av interprofessionellt samarbete inom den sociala barnavården2014Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The concept of children's agency can be used to understand how children actively shape their lives. While in social work there is a growing body of research on how children experience meetings that involve collaborating professionals, little is known about the ways in which they exert an influence and the strategies they use. The purpose of the study was, in a Swedish context, to explore children's perceptions of their agentic capacity to influence who works with them when many different professionals are involved in providing support. Secondly, the aim was to investigate the perceptions of their agentic capacity in regulating their participation and exerting an influence on outcomes in interprofessional collaborative meetings. Interviews were carried out with 28 children in receipt of social services support. The results revealed that, for the older children, perceptions of the exercise of agency involved both the exclusion of certain professionals from the collaborating group as well as the identification of those perceived asbeing able to help. Additionally, the children's agency could be seen to be implicated in their perceptions of actively making decisions to acquiesce in collaborative solutions. For the younger children agency was revealed in the way that they interpreted the situations involving collaborating professionals, recognizing that it is primarily parents who decide about contact with different 'helpers". Findings with regards to the second aim revealed that children perceive professionals' talk as restricting opportunities for input. They also perceive they have capacity to exercise agency by (i) conforming to expectations by pretending to be bored and disengaged, butat the same time paying close attention to what is going on, alert to important details concerning them, (ii) by using exit strategies, and (iii) by developing 'in-situ' strategies to end meetings believed to be of little value. Rather than, as previously suggested, being powerless in such circumstances, the children talk of how they carefully assess situations, and, from a position of apparent subordination, talk of ways of acting that reveal their agentic capacity. These insights are of importance for practitioners, who are encouraged to look beyond behaviours that first meet the eye.This research has been funded by the Swedish Children's Welfare Foundation Sweden (Stiftelsen Allmänna Barnhuset)

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 72.
    Bolin, Anette
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Sorbring, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och organisationsstudier.
    The self-referral affordances of school-based social work support: a case study2017Ingår i: European Journal of Social Work, ISSN 1369-1457, E-ISSN 1468-2664, Vol. 20, nr 6, s. 869-881Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Skolsocialt arbete kan främja att barn som far illa eller riskera fara illa upptäcks tidigare genom barns delaktighet i att söka stöd. Med utgångspunkt i Gibsońs teori om affordances (användningsegenskaper, vår översättning) var syftet med denna intervjustudie att identifiera vilka användningsegenskaper för att själva söka stöd var associerat med skolsocialt arbete. Resultatet visade tre användningsegenskaper som möjliggjorde att barnen själva initierade stöd: (i) varje-dag-närvaro av socialarbetare i skolmiljön underbygger att barnen investerar i relation med socialarbetarna (ii) användande av kommunikationsteknologi med hög igenkänningsfaktor understöder att barnen tar kontakt (iii) socialarbetarnas synlighet understödjer att barnen tar kontakt. Gemensamt för alla tre användningsegenskaper är socialarbetarnas tillgänglighet för barnen, och den tillit det tycks skapa.

  • 73.
    Bolin, Anette
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Sorbring, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
    Ottosson, Emma
    Västerviks kommun;Campus Västervik.
    Holm, Daniel
    Linnéuniversitetet.
    Poulios Nordenberg, Alexandra
    Västerviks kommun.
    Barn och unga i försörjningsstödsärenden: en studie med fokus på myndigheternas dokumentation samt barn och ungas vardag, strategier och syn på försörjningsstöd2020Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Ett flertal studier har beskrivit de omedelbara och långsiktiga effekter som ekonomisk utsatthet har på barns och ungas livssituation och möjligheter att utvecklas.Betydligt färre studier har fokus på barn och unga vars föräldrar erhåller någon form av ekonomiskt bistånd, såsom försörjningsstöd, och vilken plats barn och unga har i denna situation. Den aktuella forskningsstudien ger med sina tre delar en breddad och fördjupad bild av vilken plats barn och unga ges i försörjningsstödsärenden samt vilken syn och vilka strategier de själva ger uttryck för. En utgångspunkt för samtliga delar i studien är att barn och unga är aktiva aktörer, med egna behov och resurser, som bör beaktas vid handläggning av försörjningsstödsärenden.Del 1 har som syfte att beskriva hur barns och ungas situation dokumenteras i sambandmed försörjningsstödsärenden, dels generellt, dels beroende på om ärendepersonenär född i Sverige eller utomlands. Dokumentationsakter för en mindre kommuns samtliga biståndsärenden gällande familjer med minst ett barn i åldern0–21 år (N=147 ärenden; 368 barn) har granskats med avseende på den dokumentation som rör barn och unga.Del 2 har som syfte att undersöka barns och ungas syn på försörjningsstöd. Intervjuer har genomförts med 36 barn och unga i åldern 9–20 år vars föräldrar erhåller försörjningsstöd.Samtliga deltagare är födda i Syrien och kom som nyanlända till Sverige under 2014–2016.Del 3 har som syfte att undersöka barns och ungas vardag och strategier i relation till att familjen erhåller långvarigt försörjningsstöd. Intervjuer har genomförts med tolv barn och unga i åldern 10–21 år vars föräldrar erhållit försörjningsstöd under en längre tid. Deltagarna är antingen födda i Sverige eller har levt här under lång tid.Resultaten pekar på att barn och unga i familjer som erhåller försörjningsstöd tar ett stort eget ansvar samt utformar sina strategier utifrån det. Det kan finnas konflikter och svårigheter i familjerelationerna, men också förståelse och empati. Hur barns meningsskapande ser ut påverkas av familjens ekonomiska och relationella resurser. Barn utvecklaren ekonomisk kompetens med medvetenhet och kunskap om pengars värde.Vardagen formas genom de strategier som både barnen och föräldrarna använder sig av. Att bli sedd som avvikande kan leda till utanförskap och barn i familjer som erhåller ekonomiskt bistånd löper större risk att inte känna delaktighet.Synen på att erhålla försörjningsstöd skiljer sig åt mellan de två grupper av barn som vi har intervjuat, även om strategierna för att hantera situationen delvis överlappar. Bland barnen i nyanlända familjer ger många uttryck för att pengarna de erhåller är tillräckligtför att tillgodose familjens behov samt att försörjningsstödet ger dem och deras familj möjlighet att bygga nya liv. Även dokumentationen av barns och ungas situation i samband med försörjningsstödsärenden skiljer sig åt, eventuellt på grund av att anledningarna bakom föräldrarnas behov av försörjningsstöd är olika. Forskningen har genomförts i samarbete med Campus Västervik.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 74.
    Bolin, Anette
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
    Sorbring, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
    Ymefors, Mattias
    Teambaserat skolsocialt arbete: fördjupad och utökad elevhälsa2017Ingår i: Skolsocialt arbete: Skolan som plats för och del i det sociala arbetet / [ed] Backlund, Åsa, Högdin, Sara & Weitz, Ylva Spånberger (red.), Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2017, s. 183-194Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 75.
    Boquist, Theres
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Lindefur, Mariah
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    "Mycket snack och lite verkstad": En kvalitativ studie om delaktighet för brukarrepresentanter2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Följande studie behandlar delaktighet för brukarrepresentanter från olika sociala företag. Det övergripande syftet med studien är att undersöka hur delaktighet kan påverkas genom social interaktion mellan blivande socionomer och representanter från sociala företag. En kvalitativ studie har genomförts genom en deltagande observation under två dagar i en framtidsverkstad mellan socionomstudenter, lärare och brukarrepresentanter. Empirin har analyserats med hjälp av symbolisk interaktionism och Goffmans dramaturgiska teaterscen. Åldersspannet på deltagarna i studien ligger på 22 - 70 år, och det var en övervägande kvinnlig deltagarskara.

    Studiens resultat visar att delaktighet med ett reellt inflytande är något som eftersträvas både från politiskt håll bl.a. av socialstyrelsens riktlinjer och från samhällsmedborgarna, i den här studien i form av studenter och brukarrepresentanter. Detta är dock inget som visar sig i praktiken utan det handlar snarare om en pseudodelaktighet, som innefattar "mycket snack och lite verkstad", där delaktigheten inte leder till något reellt inflytande. Det krävs en jämn maktfördelning mellan olika grupprepresentanter för att ge rätt förutsättningar i skapandet av delaktighet på lika villkor. Tidsbrist är en förhindrande faktor. Det visas att en framgångsfaktor för delaktighet är att vi delar samma verklighetsförståelse och eftersträvar en maktutjämning för bekämpning av stigmatisering. För detta krävs gemensamma mötesplatser. Studien visar att det krävs en långsiktighet för en lyckad implementering i alla led från utbildning till arbetsplats till medborgare. Det är en lång kedja där mycket kan gå fel på vägen. Detta kan förklara den tröghet som påvisas i denna studie.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 76.
    Borg, Anna-Lena
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Crondahl, Kristine
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Hedman, Lisa
    Campus Västervik.
    "Jag ser att det här kan va' min framtida stad": unga vuxans upplevelser av att leva och bo i Västervik2020Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Det här forskningsprojektet tar sin utgångspunkt i tidigare studier som har gjorts i Västervik och som presenterats i kortrapporterna "Det handlar om att kompromissa" – unga vuxnasamtalar om livsval, framtidstankar och hur det är att bo och studera i Västerviks kommun(Beckman, 2018) och "Här är ganska nice, men..." – ungdomars tankar om Västervik och vad som är viktigt i livet (Holm, Henriksen & Beckman, 2019). Föreliggande studie genomfördes under 2019 ochfokuserar på unga vuxna i åldern 20–30 år som har valt att flytta till eller återvända till Västervik.Vilka var anledningarna till att de flyttade (tillbaka) till Västervik? Hur upplever de att det är att leva och bo i Västervik? Upplever de att flytten till Västervik har påverkat deras liv, och i så fall hur? Vilka reflektioner gör de kring valet att stanna kvar eller ej? Studien är liten i sin omfattning, men i materialet ser vi ändå att vissa teman återkommer fråntidigare studier genomförda såväl nationellt som internationellt. De upplevelser som de unga vuxna i studien delar med sig av anser vi vara värdefulla. Upplevelserna visar på anledningar som kan finnas kring att bosätta sig i en mindre stad som Västervik, likväl som på att det kan finnas en ambivalens kring vad flytten innebär. Förhoppningen är att den här studien kan bidra med ytterligare perspektiv kring livet på mindre orter och vad som kan ses som styrkor respektive utmaningar för mindre kommuner när det gäller att locka unga vuxna som inflyttare. Likt tidigare nämnda studier är även denna genomförd som ett samverkansprojekt mellan den barn- och ungdomsvetenskapliga forskningsmiljön (BUV) på Högskolan Väst och Campus Västervik. Rapportens tre författare har arbetat gemensamt med samtliga delar av både studien och rapporten. Kristine Crondahl har varit ansvarig forskare i projektet. Vi vill rikta ett stort tack till de unga vuxna som har deltagit i studien som informanter och generöst delat med sig av sina tankar, reflektioner och upplevelser kring att flytta (tillbaka) till en mindre stad som Västervik. Tack för foton som för er symboliserar Västervik och för tillåtelse att använda dem i rapporten. Vi vill även tacka Västervik Framåt, Inflyttarservice och Campus Västervik för att ni har hjälpt oss att nå ut med information om vår studie och delat med er av era erfarenheter kring att möta nyinflyttare.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 77.
    Borgström, Åsa
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    A literature review about young people with intellectual disabilities and social media2017Ingår i: Cyberspace 2017, 2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Previous research has studied internet use in youth and adults in general, but little is known about how young people with intellectual disabilities use the Internet and social media. The available research indicates that there are risks and barriers but also opportunities to be found. While there are risks for victimization and bullying and barriers in terms of difficulties caused by literacy and communication skills, cyber-language, cyber-etiquette and accessibility, there are also opportunities such as friendships, development of social identity and self-esteem and enjoyment. The purpose of this study is to conduct a literature review of the research field, with special focus on young people with intellectual disabilities and social activities on the Internet. A search strategy was designed in collaboration with the Gothenburg University library. The databases Scopus, Web of Science and Google Scholar was chosen due to their multi-disciplinary character. The search was limited to scientific journal articles and brief reports published in English. Search terms were chosen and combined with Boolean operators. Search was concluded in May 2017. After articles off topic and cross references were removed, 12 of 452 publications remained. The preliminary analysis showed that most research was conducted in Europe and North America. The studies were primary from psychology, education, medicine and social science. More than half of the studies were published after 2015 indicating a rapidly growing field. Most of the studies were qualitative. The studies were grouped thematically based on content: opportunities, risks, vulnerability, barriers, sexuality, identity and support.

  • 78.
    Borgström, Åsa
    et al.
    Göteborgs universitet, Institutionen för socialt arbete.
    Daneback, Kristian
    Göteborgs universitet, Institutionen för socialt arbete.
    Molin, Martin
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Young People with Intellectual Disabilities and Social Media: A Literature Review and Thematic Analysis2019Ingår i: Scandinavian Journal of Disability Research, ISSN 1501-7419, E-ISSN 1745-3011, Vol. 21, nr 1, s. 129-140Artikel, forskningsöversikt (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Background: The aim of this review is to identify and analyse the research findings in the field of young people with intellectual disabilities and social media.Method: Twelve peer-reviewed papers published in well-established and recognized journals between 2001 and 2017 were identified from electronic database searches (Web of Science, Scopus and Google Scholar), the Internet (Facebook) and correspondence with experts.Results: Six topics were identified through thematic analysis of the texts: opportunities, risk and vulnerability, sexuality, identity, barriers and support.Conclusion: The latest research on young people with intellectual disabilities is characterized by issues of risk, vulnerability and support. The concept of positive risk-taking is suggested for the development of methodological approaches in practice and research. Furthermore, vulnerability, online and offline activities and identity formation should be examined more closely, and there is a call for new research methods in this area, for example observations and netnography.

  • 79.
    Bovellan, Sara
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Heilig-Blom, Jens
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    ”Därav står dörren oftast öppen”: Professionellas, inom gymnasiesärskolans verksamhet, upplevelser och erfarenheterav identitetsskapande för ungdomar med funktionsvariationer2019Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studier har visat att omgivningens förhållningssätt och bemötande påverkar identitetsskapandet för ungdomar med funktionsvariationer och att de har en önskan om att leva som andra medborgare i samhället. Det har framkommit att personer med funktionsvariationer får tilldelade roller genom olika kategoriseringar och att det motsätter sig den tilldelade identiteten som exempelvis särskoleelev. Syftet med studien var att söka kunskap om professionellas upplevelser av identitetsskapande förungdomar med funktionsvariationer och hur de hanterar samtal om identitet i sin yrkesvardag. Studien genomfördes med en kvalitativ ansats i form av intervjuer utifrån en allmän intervjuguide. Fem intervjuer genomfördes med professionella inom gymnasiesärskolans verksamhet och det empiriska materialet analyserades genom tematisk analys. Resultatet visade att relationsskapande mellan eleverna och de professionella är en viktig faktor för elevernas personliga utveckling och identitet. Det handlingsutrymme som de professionella har visade sig påverka förutsättningarna för elevernas identitetsskapande som kunde främjas av att professionella hade ett stort utrymme att samtala med eleverna som bidrog till en trygg miljö och vidare entrygg identitet. I samstämmighet med tidigare forskning visade studien att det finnsen grupp elever som motsätter sig tillhörigheten till gymnasiesärskolan. Det framkom vidare att professionella tolkar sin roll utifrån sina egna normer och hur de skall bemöta eleverna, vilket omsorgsbehov som finns, vilket påverkar ingången den professionella tar. Det finns en rådande norm i samhället som påverkar elevernas identitetsskapande och känsla av att gå på gymnasiesärskolan. För att förändra dessa strukturer behöver kunskapsutvecklingen om personer med funktionsvariationer utvecklas inom gymnasiesärskolans verksamhet och andra verksamheter i samhället.

  • 80.
    Brandel Ericsdotter, Malin
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    I bemötandet kan ett erkännande uppstå: En kvalitativ studie över kvinnojourspersonals erfarenheter av rättsprocessens påverkan på våldsutsatta kvinnor2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Socialt arbete har en viktig roll i att förstå utsattheten och effekterna av mäns våld mot kvinnor. För att klara av att stötta kvinnor som har drabbats av våldet är kunskap om rättsprocessen ett viktigt verktyg. Studiens syfte har varit att undersöka kvinnojourspersonals erfarenheter av rättsprocessens påverkan på våldsutsatta kvinnor.

    Studien bygger på en kvalitativ ansats med tematisk analys av de intervjuer som genomförts med personalen. Det sociala arbetets perspektiv på rättsprocessen har synliggjort vad som behövs för att ge våldsutsatta kvinnor som genomgår en rättsprocess det stöd de är i behov av och har rätt till.

    Resultatet visar att bemötandet från professioner inom rättsväsendet kan bidra till det erkännande som krävs för att stärka kvinnans självbild, vilket i förlängningen kan hjälpa henne att frigöra sig från våldets konsekvenser och medverka till en förändring av sin situation. Samtidigt kan ett bemötande som missaktar riskera en försämring av kvinnans självbild, vilket hindrar möjligheten till trygghet och självaktning som kan få konsekvensen av att det blir svårare att ta sig ur våldet. Erkännandet eller uteblivandet av detsamma, påverkar därför kvinnans syn på sig själv både som individ och som medlem i ett samhälle. Det faktum att kvinnans mest privata blir offentligt när en rättsprocess drar igång kan leda till både erkännande och missaktning beroende på vilket bemötande som uppstår. Studien ger en fördjupad förståelse av bemötandets påverkan på våldsutsatta kvinnor som genomgår en rättsprocess.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 81.
    Brandqvist, Mikaela
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Henriksson, Lisa
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    När lögnerna blir en del av vardagen: En kvalitativ studie om hur man kan uppmärksamma samt förebygga ätstörningsproblematik2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Det här är en studie som handlar om ätstörningar ur ett fenomenologiskt perspektiv. Syftet med studien var att undersöka hur man inom socialt arbete kan uppmärksamma personer med ätstörningsproblematik samt hur man kan arbeta för att motverka ätstörningar. Vi ville dessutom få en ökad förståelse för ämnet där vi som blivande socialpedagoger kommer att stöta på problematiken ute på fältet.

    Vi har använt oss av kvalitativa halvstrukturerade intervjuer med personer som själva har erfarenheter från en tidigare ätstörningsproblematik men som idag anser sig vara friska från ätstörningen. Dock valde vi att avgränsa studien genom att endast intervjua personer som haft någon av ätstörningarna anorexi, bulimi eller ortorexi.

    I studien har vi besvarat frågor om hur intervjupersonerna upplevt sig själva under ätstörningen, vilken betydelse omgivningen och samhället fått utifrån media och normer, samt hur intervjupersonerna utifrån egna erfarenheter tror att man kan förhindra utvecklingen av ätstörningar. Studien är alltså avgränsad till att innefatta det sociala och vardagliga livet runt ätstörningen och går inte in på djupare detaljer om det fysiska och psykiska området.

    Vi har analyserat empirin i intervjuerna utifrån ett fenomenologiskt perspektiv med teorier från Husserls livsvärldsbegrepp, Shütz tolkningsschemata och Merleau-Pontys kroppsfenomenologi. Studien utgår från två centrala begrepp; självbild och normer, som är två viktiga delar för att förstå ätstörningar i samhället. Därefter har vi dragit kopplingar mellan tidigare forskning, teorier, centrala begrepp och empiri. Utifrån tidigare forskning där studierna är genomförda i USA och i Sverige, har vi visat på skillnader och likheter som uppmärksammats inom ätstörningsproblematiken; där både forskningen från USA och Sverige belyser media, normer och kroppsidealens betydelse. I det empiriska resultatet framkommer tydliga skillnader och likheter i resonemangen hos intervjupersonerna som vi sedan analyserade med hjälp av fenomenologin, för att därefter försöka nå slutsatser om hur man inom socialt arbete kan uppmärksamma ätstörningsproblematiken på sociala arenor, samt arbeta för att motverka ätstörningar.

  • 82.
    Brask, Anna
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Augustsson, Maria-Magdalena
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Att definiera verkligheten: En kvalitativ studie om medias dagordningssättande makt2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att med stöd av dagordningsteorin undersöka hur invandrare och invandring framställs i media. Således utgjorde dagordningsteorin ett av de främsta redskapen i analysarbetet. För att kunna svara på våra frågeställningar använde vi oss av kvalitativ innehållsanalys till att undersöka vår empiri som bestod av utvalda tidningsartiklar. Utifrån en konstruerad vecka och med valda sökord efter tidigare forskning och frågeställningar fann vi 65 artiklar att undersöka.

    Resultatet av vår studie visar att media framställer en negativ bild av invandring och invandrare och benämner de generellt i negativa ordalag. Vi fann att media har en dagordningssättande makt där invandring, till följd av medias publicering, blir en viktig samhällsfråga. Resultatet visar också att medias dagordningssättande makt förmedlar hur läsarna ska tycka om invandring och invandrare och då i överlag negativa termer. Media förmedlar en bild av invandring som en belastning på samhället där mycket fokus ligger på områden inom politik, samhällsresurser och frågor om terror och hot. Invandrare framställs i media med egenskaper så som farliga, hotfulla, våldsamma och som offer i en patriarkal struktur.Vår slutsats är att resultatet går i linje med tidigare forskning. Bilden som media förmedlar ger också påverkan på det socialpedagogiska arbetet då socialpedagogen i mötet med målgruppen definierar situationen utifrån denna bild.

  • 83.
    Brorsson, Sofie
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Sandberg, Mathina
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    "Det är bara jag som har nyckeln till låset": en kvalitativ studie om unga vuxna med missbruksproblematik och deras upplevelser av stödinsatser2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att undersöka och analysera unga vuxnas upplevelser av det stöd som socialarbetare erbjuder i en verksamhet för unga vuxna med missbruksproblematik. Studiens intervjupersoner hade en pågående eller nyligen avslutad biståndsinsats från socialtjänsten i form av stöd från denna verksamhet. Studien är kvalitativ med en fenomenologiskhermeneutisk ansats, då intervjupersonernas egna perspektiv och upplevelser skulle undersökas samt analyseras. Fem semistrukturerade intervjuer har genomförts och en kvalitativ innehållsanalys har använts för att analysera insamlad data. Resultaten har analyserats i förhållande till studiens teoretiska ram och tidigare forskning. Studien har sin utgångspunkt i empowermentteorin och de centrala begrepp som använts är tillgänglighet, allians, motivation, brukarinflytande och makt.

    Studiens resultat visar att det är viktigt att socialarbetarna har en helhetssyn samt att brukarinflytande är av betydelse i stödets utformning. Vidare är en allians mellan socialarbetarna och de unga vuxna en avgörande faktor för att en förändring ska initieras för de unga vuxna, där det är socialarbetarnas förtroendeskapande handlingar som skapar en allians. De förtroendeskapande handlingarna innefattar bland annat att socialarbetarna är förstående och bryr sig om de unga vuxna samt att de ställer upp för dem och ger dem den tid som de är i behov av. Resultatet visar även att de medvetandegörande och lärande samtalen mellan socialarbetarna och de unga vuxna skapar motivation och en vilja till att ha fortsatt kontakt med socialarbetarna. Resultatet visar också att de unga vuxna har en förståelse för socialarbetarnas regler samt för deras tolkningsföreträde, vilket visar att de har en acceptans för socialarbetarnas maktövertag. En central slutsats i studien är att relationen mellan socialarbetarna och de unga vuxna är bärande genom de unga vuxnas förändringsprocess.

  • 84.
    Brorsson, Ulrika
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Blomqvist Tuvesson, Ann-Charlotte
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Den tysta delaktigheten: En studie om den äldre personens upplevelse av delaktighet och meningsfullhet i vardagen2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att beskriva och analysera hur personer som har äldreomsorg upplever sina möjligheter att kunna påverka innehållet i vardagen. I syftet ligger också att kunna belysa den äldre personens upplevelse av vardagen med utgångspunkt i delaktighet och meningsfullhet. I studien söker vi svar på följande frågeställningar: Hur upplever äldre personer sin vardag? Hur upplever äldre personer sina möjligheter att göra val som rör vardagen? Hur kan äldre personer vara delaktiga i sin vardag? Hur kommer meningsfullhet till uttryck i vardagen för äldre?

    Studien har en kvalitativ ansats och studiens data är inhämtad genom nio intervjuer med äldre som har äldreomsorg. Respondenterna är äldre personer över 65 år som har äldreomsorg inom hemtjänst och särskilt boende.

    Resultatet av studien visar att den äldre personen upplever sin vardag utifrån insikten om sina fysiska förutsättningar och begränsningar. Resultatet visar också att den äldre personen upplever delaktighet och kan påverka sin vardag utifrån anpassning till livets begränsningar och samtidigt förmedlas en brist på delaktighet i en omedveten anpassning till äldreomsorgens rutiner. Vidare framkommer att den äldre personen uttrycker en sorg och ensamhet på grund av ålderdom, funktionsnedsättningar och avsaknad av någon eller något.

    I resultatet framkommer även en djupare, existentiell form av delaktighet - den tysta delaktigheten. Denna består av två perspektiv, den nöjda tysta delaktigheten som innebär att den äldre är delaktig i tanken på ett positivt sätt och den kvävda delaktigheten där den äldre ser och betraktar hur den egentligen skulle vilja ha det, men uttrycker inte detta utan låter det stanna inombords. Resultatet visar också att meningsfullhet eller avsaknad av densamma är beroende av om den äldre personen har insikt i sin upplevda livssituation och på dess förmåga att påverka/hantera innehållet i vardagen.

    Nyckelord: Äldre personer, äldreomsorg, vardag, resurser, delaktighet, meningsfullhet

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 85.
    Broström, Magnus
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Existentiella dimensioner i socialpedagogiskt välfärdsarbete med äldre människor2018Ingår i: Socialpedagogisk handling: i teori och praktik / [ed] Martin Molin & Anette Bolin, Trollhättan: Högskolan Väst , 2018, s. 131-155Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 86.
    Bujupi, Pranvera
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Bujupi, Lulevera
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Att byta land och börja om...: En kvalitativ studie om människor med utländsk bakgrund och hur de förhåller sig till att känna sig "hemma" i Sverige.2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Detta är en kvalitativ studie vars syfte är att undersöka hur människor med utländsk bakgrund förhållersig till "att känna sig hemma i Sverige". De frågeställningar vi använt vid vår undersökning är: Vad innebär det att känna sig hemma i Sverige? Vad är avgörande för att känna sig "hemma" i Sverige? Hur och med vilka medel kan känslan av hemma förstärkas i Sverige? Informanterna har varit mellan 19-68 år gamla och har varit bosatta i Sverige i minst tio år. Tidigare forskning visar att majoriteten av människor med utländsk bakgrund känner sig "hemma" i Sverige och att en del till och med känner sig mer "hemma" i Sverige än i ursprungslandet. Anledningen anses vara Sveriges höga levnadsstandard och ekonomiska skyddsnät. Men forskning visar att det även finns etniska och kulturella skillnader i socialt deltagande mellan inrikes och utrikes födda. Integrationen påverkas av individers sociala nätverk enligt tidigare studier. Vi har använt oss av kvalitativa semistrukturerade intervjuer vars syfte är att ta del av intervjupersonernas egna perspektiv. Analysmetoden vi valt att använda är meningskoncentrering. Vårt resultat visade att trygghet, annorlundaskap, språk, arbete, utbildning samt umgänge med människor av annan etnicitet var avgörande för att människor med utländsk bakgrund ska känna sig hemma i Sverige. Studien visade också att öppenhet för andra kulturer och att ha en större förståelse för människor med utländsk bakgrund kan effektivisera det sociala arbetet men även bidra till känsla av delaktighet för invandrare i Sverige.

  • 87.
    Bussey, Marcus
    et al.
    University of the Sunshine Coast, Maroochydore DC.
    Bjurström, Åse Eliason
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Sannum, Miriam
    Studieförbundet Vuxenskolan, Vänersborg, Sweden.
    Explorations in intercultural work integrated learning: Educational process for a Topsy-Turvy world2011Ingår i: Futures: The journal of policy, planning and futures studies, ISSN 0016-3287, E-ISSN 1873-6378, Vol. 43, nr 1, s. 39-47Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper investigates how work integrated learning (WIL) can be re-imagined/re-enacted as collaborative playgrounds of networks. To do this we first establish the working context for these reflections by exploring fragments of biography and the immediate catalyst which was a recent seminar held over 5 days, beginning in the rural Swedish town of Ed and, for the last 2 days, at University West in Trollhättan. We then set out to explore the normative and theoretical context of our approach before finally moving to an exploration of the concept of WIL via CLA and scenarios. Our overall goal is to describe some features of an expanded concept of WIL as it relates to intercultural learning. In doing this we hope to generate processes that facilitate the kind of learning necessary if we are to enable teachers and students to build sustainable futures they can realistically aspire to. © 2010 Elsevier Ltd.

  • 88.
    Bäckevik, Annie
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Linnarsson, Emelie
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Mina åsikter är precis lika viktiga som alla andras.: En kvalitativ studie om deltagares upplevelser inom daglig verksamhet.2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund:

    Valet av daglig verksamhet som undersökningsområde gjordes då vi ville undersöka hur personer med funktionsnedsättning upplever sin arbetssituation. Empowerment som perspektiv kändes passande i studien då många av de teoretiska begrepp vi ville använda oss av förekommer inom empowerment.

    Syfte:

    Syftet med denna studie är att utifrån ett empowermentperspektiv beskriva och analysera hur deltagare upplever och skapar mening inom daglig verksamhet.

    Metod:

    Studien är av kvalitativ karaktär med semistrukturerade intervjuer där empirin grundar sig på fem transkriberade intervjuer. De personer som intervjuats har valts ut utifrån två kriterier, att de kunde uttrycka sig muntligt samt beviljats och arbetar inom daglig verksamhet enligt LSS (1993:387). För att få svar på våra intervjufrågor utarbetades en intervjuguide. Empirin analyserades utifrån studiens tre teoretiska begrepp tillhörighet, meningsfullhet och makt. Intervjuanalys med fokus på meningen har används som omfattar meningskodning.

    Resultat:

    Resultatet visar att samtliga deltagare trivs med sin arbetssituation, genom att dem uttrycker att det är viktigt för dem att ha något att göra om dagarna samt att samspela med andra. Fortsättningsvis visar resultatet på att deltagarna upplever acceptans på sitt arbete, men de upplever inte att deras arbete är accepterat i samhället. Det framkommer i resultatet att maktrelationen mellan personalen och deltagarna är relativt likställd men att deltagarna är medvetna om att personalen har största ansvaret och har på så sätt makten.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 89.
    Bäckman, Emma
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Lundin, Emelie
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    "Allting sker ju inte på en och samma dag": En kvalitativ studie om före detta kriminellas exitprocesser2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Kriminalitet utgör ett samhällsproblem och är en angelägen fråga i socialt arbete. Människor som lämnar kriminalitet genomgår ofta exitprocessen med dess fyra stadier. Exitprocessens stadier beskriver vad människor går igenom när de väljer att lämna sin kriminella livsstil. Denna väg från kriminalitet kan många gånger vara krokig, då individer kan pendla mellan de olika stadierna. Det viktigaste är då att blicka framåt och fortsätta sin process samt vara medveten om att exitprocessen kan pågå under lång tid. Det är omöjligt att förutse åt vilket håll samhällsutvecklingen drar men en strävan är att föreliggande studies resultat kan ligga tillgrund för fortsatt socialt arbete, då det är exitprocessen som studeras. Syftet är att undersöka vilka faktorer som framträder som betydelsefulla för exitprocessen i före detta kriminellas liv, samt vilka eventuella hinder och möjligheter som framträder under denna. Det centrala begreppet och det analytiska redskapet är

    roll, vilket analyseras utifrån exitprocessens fyra stadier samt systemteorins formella och informella system. Dessa system består av bland annat myndigheter i de formella systemen samt vänner och familj i de informella systemen. För att finna svar på detta utgår författarna från en kvalitativ ansats i form av narrativa intervjuer. En självhjälpsgrupp kontaktades och samarbete har ägt rum med denna under studiens gång. En specifik händelse har varit startskottet för samtliga informanters exitprocess, det har sedan tagit olika lång tid för informanterna att faktiskt lämna den kriminella livsstilen. Den nya rollen har formats av viljan till förändring och slutligen har samtliga varit redo för att ikläda sig denna. Alla informanter har funnit sin nya roll inom en självhjälpsgrupp. Stöd och feedback från både de informella och formella systemen har genomsyrat samtliga stadier utav exitprocessen, dock övervägande från det informella. Positiv feedback har utgjort en möjlighet för informanterna att fortsätta sin process, samtidigt som negativ feedback har hindrat den

  • 90.
    Bäckström, Anna
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Man måste tänka utanför boxen: En studie om elevhälsoteamets syn på tvärprofessionell samverkan för elever med hörselnedsättning i grundskolan2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Elever med hörselnedsättning riskerar att vara en grupp som lätt glöms bort av både vuxna och andra elever i skolkontexten då det oftast döljer sig som ett i form av en dold funktionsnedsättning. I föreliggande studie är det elever med hörselnedsättningar som är integrerade i vanlig skolklass på grundskolor som studien grundar sig på. Det är vanligt i dagens skolor att lärare undervisar klasser med upptill trettio elever som var och en har sina behov. En funktionsnedsättning som att sakna delar av sin hörsel syns sällan fysiskt på eleven vilket medför att läraren inte alla gånger uppmärksammar hörselnedsättningen. Skolan har en betydelsefull roll för elever ska få utvecklas på både ett lärande och socialt plan vilket kräver stöd i form av pedagogiska resurser. Elevhälsan är en stor del i det sociala och pedagogiska stödet, där man också kan se att socialpedagoger börjat ta en roll runtom på skolorna. Ett övergripande syfte med studien är att beskriva och analysera hur elevhälsoteam i grundskolan uppfattar tvärprofessionell samverkan kring barn med hörselnedsättning. Ett annat syfte är att diskutera i vilken mån det sker en förändring i elevhälsoteamet delaktighetsfrämjande arbete kring eleven när den går i högstadiet jämfört med låg/mellanstadiet. Studien har en kvalitativ ansats som kan relateras till sociokulturell teoribildning, dvs. Att man intresserar sig för ett perspektiv på hur lärande och mänskligt handlande fungerar i samspel med varandra. Sammanlagt har sex pedagoger från olika elevhälsoteam intervjuats för att besvara studiens syfte och frågeställningar. Sammanfattningsvis visar resultatet att elever med hörselnedsättning integrerade i vanlig skolklass når målen och får det pedagogiska stöd som erbjuds. Tvärprofessionell samverkan gör det möjligt för pedagogerna att utveckla sina färdigheter så att de kan vara det pedagogiska och sociala stöd till både eleven och alla som är delaktiga kring elevens utveckling och måluppfyllelse.

  • 91.
    Börjesson, Linda
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Johansson, Malin
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Social inkludering i skolan: En kvalitativ studie om skolledningens syn på inkludering i Varbergs kommun i årskurs 7-92018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka vad som kännetecknar skolledares strategier i arbetet med social inkludering för årskurs 7-9 elever i Varbergs kommun. Bakgrunden till undersökningen är att den psykiska ohälsan kraftigt ökat bland ungdomar och enligt Folkhälsomyndigheten är skolan en bidragande faktor. "En skola för alla" har sedan 1960-talet stått för att allas rätt att gå i samma skola och begreppet inkludering har blivit vanligt. Samtidigt har det blivit vanligare att elever inte når kunskapsmålen och att vissa inte ens kommer till skolan och i Varbergs kommun har man numera särskilda flexteam som ska fånga upp dessa.

    Undersökningen är en kvalitativ studie där fem semistrukturerade intervjuer har genomförts med fem rektorer och en grundskolechef. Skolorna har valts utifrån placering, för att täcka in både stadsdel och landsbygd. Intervjuerna har transkriberats och analyserats genom tematisering för att sammanställa ett resultat. Studiens teoretiska ramverk är symbolisk interaktionism samt fem centrala begrepp: "social inkludering", "delaktighet", "bemötande", "relationer" och "gemenskap".

    Resultatet visar att rektorerna är samstämmiga då de pratar om inkludering. De ser svårigheter med att inkludera alla elever i klassrummet och menar att detta ibland snarare leder till exkludering. Mycket kan anpassas, men i vissa fall räcker inte detta och det kan behövas undervisning på avskild plats. Det som skiljer skolorna åt är vilka förutsättningar de har att anpassa miljön, olika arbetssätt och olika yrkeskompetenser. Överlag har de ändå en gemensam uppfattning om hur de vill fortsätta arbeta för att få elever delaktiga och de påpekar alla att de får för dåligt med resurser. De begrepp som studien innehåller och det förebyggande arbete som skolorna arbetar med är alla verktyg i socialt arbete och ingår i ett socialpedagogiskt förhållningssätt. Trots ganska få intervjuer fann vi en mättnad i resultatet då alla informanter har svarat relativt likt och det är därför möjligt att applicera detta på hela kommunen.

  • 92.
    Bülow, Pia
    et al.
    Hälsohögskolan i Jönköping, Jönköping, Sverige.
    Seitl, Camilla
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik. Hälsohögskolan i Jönköping, Jönköping, Sverige.
    Rolander, Bo
    Landstinget i Jönköping.
    PR-team som modell för samordnad rehabiliteringsutredning på vårdcentraler i Jönköpings län: Arbetsrapport2014Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Rapporten presenterar och diskuterar resultatet av en studie omkring en regionalt i Jönköpings län framtagen modell för rehabiliteringsutredning i primärvården – PR-team. Studien bygger på tre olika material och har genomförts som tre separata delstudier. Resultaten för delstudierna redovisas i rapporten var för sig.Den första delstudien bygger på material från ett register över samtliga patienter i primärvården i Jönköpings län som har en sjukskrivning som överstiger 28 dagar. Resultat från delstudien visar att en högre andel män genomgår PR-team vid privata vårdcentraler jämfört med kvinnor och att PR-teamutredningar vid offentliga vårdcentraler i en tredjedel av fallen genomfördes under de första 90 dagarna av sjukskrivningsperioden. Vidare noterades att psykisk ohälsa angavs oftare för kvinnor än för män samt att nästan dubbelt så många kvinnor som män avslutades mot arbete eller studier.Den andra delstudien bygger på observationer av genomförda möten i rehabiliteringsteamet där den sammanvägda bedömningen av rehabiliteringsutredningen diskuteras och dokument­eras. I delstudien ingår även intervjuer med mötesdeltagare i så kallade PR-teammöten. Resultatet visar att ett PR-teammöte utgörs av flera delar och att en relativt stor del av mötestiden handlar om hur dokumentationen ska ske och hur olika tolkningar ska göras för att kunna fylla i blanketten på ett korrekt sätt. Det märktes stor skillnad mellan teamen vilket sannolikt berodde på respektive teams vana att arbeta enligt modellen för PR-team samt möjligen en påverkan av att observeras och spelas in.Den tredje delstudien är en analys av dokumentationen från 177 rehabiliteringsutredningar. Analysen visar att dokumentationen utgör en textgenre som nästan helt saknar uttalade subjekt. Det gäller både patienten som texten handlar om och den/de personer som gör bedöm­ningen. I den tematiska analysen framstår smärtproblematik som den främsta anledningen till att en teamutredning genomförs. Tre fjärdedelar av utredningarna handlade om kvinnor. Lång sjukskrivningshistoria, låg utbildning och migrationshistoria framstod som särskilda sårbarhetsfaktorer där såväl att patientens framtidsbild som att teamets bedömning pekade mot ringa förutsättningar för återgång till arbete.

  • 93.
    Carlander, Helen
    et al.
    Uddevalla gymnasieskola, Uddevalla, Sverige.
    Svensson, Lars A.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Socialpedagogiska handlingar och erkännande inom en kristen idéburen organisation2018Ingår i: Socialpedagogisk handling: i teori och praktik / [ed] Martin Molin & Anette Bolin, Trollhättan: Högskolan Väst , 2018, s. 89-112Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 94.
    Carlsson, Aleksandra
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Kvinnors drivkrafter för att lämna en kriminell livsstil: val, uppbrott och förändring2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 95.
    Carlsson, Annette
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Ivarson, Victoria
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Psykisk ohälsa en sund reaktion på ett sjukt samhälle: En kvalitativ studie om hur professionella inom skolan ser på fenomenet psykisk ohälsa2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Psykisk ohälsa är ett växande samhällsproblem som kan innebära utanförskap och social isolering om inte rätt insatser sätts in i tid. Syftet med studien var att titta på vilka risk- och skyddsfaktorer som kan påverka psykisk ohälsa bland unga, samt hur professioner inom skolan arbetar och samverkar för att stödja och hjälpa ungdomar som inte mår bra.

    Förändrade levnadsmönster och låg socioekonomisk status är faktorer som belyses i studien som möjliga orsaker till psykisk ohälsa. Något som är intresseväckande i studien är att ungdomar överlag anses ha en god hälsa, samtidigt som den psykiska ohälsan ökar kraftigt hos vissa utsatta grupper i samhället. Detta visar på ett ojämlikt samhälle, trots Agenda 2030 för de globala målen som länder i världen tagit sig an att arbeta för. Några av dessa mål är jämställdhet, hälsa, välbefinnande och god utbildning. Samhället har en stor utmaning i arbetet med att sätta in resurser där det behövs, samt ge stöd och insatser för de unga som inte har de rätta förutsättningarna från sin hemmiljö. Detta i sin tur gör att man i nuläget inte ser ut att närma sig de globala målen.

    I större utsträckning behövs ett bredare utbud av socialpedagogiska resurser för att kunna identifiera ohälsa, och stödja ungdomar som befinner sig i miljöer som kan utgöra en riskfaktor för deras hälsa.

  • 96.
    Carlsson, Marie
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Johansson, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Bästa behandlingsförutsättningar: hur personal vid en låsbar SiS-institution beskriver sin syn på hur en optimal behandlingsinstitution behöver utformas2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka hur personal vid en låsbar SiS-institution beskriver sin syn på hur en optimal behandlingsinstution behöver utformas för att uppnå de bästa behandlingsförutsättningarna. Undersökningen har skett på en av statens institutionsstyrelse´s (SiS) ungdomshem i Sverige för ungdomar 14-20 år. De tre frågeställningar som studien redogör för är:

    • Hur beskriver personalen att institutioner behöver organiseras för att uppnå de bästa behandlingsförutsättningarna?
    • Hur beskriver personalen att behandlingsarbetet behöver formas för att uppnå bestående beteendeförändring?
    • Hur beskriver personalen att en optimal ungdomsgrupp behöver formas utifrån den unges behandlingstid och behandlingsinnehåll?

    Kunskapsläget innehåller såväl den forskning som finns på området men också den teori som utvecklats utifrån den forskning som producerats. I kunskapsläget finns tre centrala begrepp presenterade, organisation, bestående beteendeförändring och ungdomsgrupp, vilka är relevanta för såväl syftet som frågeställningarna.

    Utifrån studiens syfte valdes en kvalitativ forskningsansats för att förstå varje intervjupersons livsvärld och framställa mening sett från dennes perspektiv och erfarenheter. Semistrukturerade intervjuer genomfördes med fyra informanter som alla är personal på den valda institutionen. Intervjuerna spelades in med diktafon och transkriberades sedan ordagrant för att bli föremål för analys. Som konkret analysmetod användes meningskoncentrering utifrån studiens inspiration av fenomenologiskt förhållningssätt. I resultatet framkommer att det är många komponenter i temana organisation, bestående beteendeförändring och ungdomsgrupp, som påverkar chanserna för positivt behandlingsutfall och informanternas beskrivningar samstämmer med vad tidigare forskning kommit fram till. Essensen som hittats i resultatet är förutsättningar, alltså att institutionen och dess personal behöver förutsättningar för exempelvis ekonomi, förhållningssätt, metoder, teorier, bemanning, kunskapsutveckling, struktur och miljö. Om organisationen kan ge institutionen rätt förutsättningar med tydliga definitioner ökar chanserna för positivt behandlingsutfall markant.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Bästa behandlingsförutsättningar
  • 97.
    Cederholm, Malin
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Hansson, Emmie
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Att leva som en triangel bland fyrkanter: Omgivningens påverkan på människor med alkohol-och narkotikaberoende2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I denna studie är syftet att undersöka och analysera personer som haft ett alkohol- och/eller narkotikaberoende, när det gäller deras uppfattning och upplevelse av omgivningens syn på dem och deras dåvarande missbruk. Vidare vill vi belysa och analysera om och i så fall på vilket sätt denna syn påverkat dem, i förhållande till deras missbruk. För att besvara syftet har följande frågeställningar använts: Hur upplever människor som har haft ett alkohol- och/eller narkotikaberoende att deras omgivning såg på dem och deras dåvarande missbruk? Vad var det avgörande för att dessa människor tog sig ur sitt beroende? Hur kan detta förstås ur ett stigmatiseringsperspektiv? Idag hävdar många att problemet med alkohol- och narkotikamissbruk inte är själva drogerna i sig utan att alltfler människor lever under ett negativt samhälleligt tryck. Via stämpling skapar detta tryck personliga besvär såsom ångest, självdestruktivitet och dålig självbild. Detta leder till ett vidare normstridigt beteende, som i sin tur leder till ytterligare stämplingsreaktioner. Dessa reaktioner förstärker problemen och resulterar i att människor försätts i en negativ och avvikande spiral. Rapporten vilar på en kvalitativ ansats med fenomenologi som vetenskapsteoretisk utgångspunkt. Vi söker alltså inte att förklara det sociala fenomen som undersöks utan snarare förstå det. Studiens datainsamlingsmetod var en kombination av halvstrukturerade och narrativa intervjuer. För att analysera vår insamlade data använde vi oss av meningsanalys som lägger fokus vid meningen samt betydelsen av våra egna antaganden och tolkningar. Vi har därmed blivit medskapare av intervjuernas och texternas mening. Resultatet av studien visar att människor med alkohol- och narkotikamissbruk kan uppleva att omgivningens syn på dem har betydelse för deras avvikande beteende.  Det visar också att dessa människor har blivit stämplade av andra och att de därför har en dålig självbild. Vidare visar resultatet att gemenskap är en förutsättning för att människor med alkohol- och narkotikamissbruk ska kunna förbättra sin självbild, ta sig ur sitt missbruk och fortsätta leva ett drogfritt liv

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 98.
    Cedersund, Elisabet
    et al.
    Institutionen för kultur och samhälle, Linköpings universitet.
    Eriksson, Lisbeth
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Ringsby Jansson, Bibbi
    Högskolan Väst.
    Svensson, Lars A.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Renässans för socialpedagogik?: en bok om socialpedagogisk bildning2019 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I denna bok söker vi samla idéer och tankar från olika tidsepoker för att formulera en socialpedagogik för framtiden. För att de idéer som historiskt formulerats om socialpedagogiken ska vara användbara måste de förstås utifrån och kopplas till den nutida situationen. Boken tecknar en aktuell bild av socialpedagogisk verksamhet och forskning i Sverige, kompletterad med internationella utblickar.

  • 99.
    Cedersund, Elisabet
    et al.
    Division Ageing and Social Change, Department of Social and Welfare Studies, Linköping University, SE-60174 Norrköping, Sweden.
    Eriksson, Lisbeth
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Ringsby Jansson, Bibbi
    Svensson, Lars A.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Social pedaogical practices in Swedish welfare contexts2019Ingår i: International Journal of Social Pedagogy, E-ISSN 2051-5804, Vol. 7, nr 1, s. 7-19Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article focuses on social pedagogy and how social pedagogical approaches are used in Swedish welfare contexts. Social pedagogy as a phenomenon has existed in a variety of settings and during different periods of time. However, the meaning of social pedagogy as a concept depends to a great extent on the context in which it occurs, and the concept therefore has various connotations. The aim of this article is to analyse and discuss trends, directions and goals in social pedagogical practice. Three research projects (cases) are described, analysed and related to three theoretical models. The three cases – (1) a 'drive-in football' project for young people in a suburb, (2) an alternative residential caresetting for young people with learning disabilities, and (3) a 'future workshop' for older people – involved different situations and different audiences, all with elements of marginalisation and exclusion. The analysis of the three examples shows that social pedagogical practice in the Swedish context is characterised by the challenge of balancing the tensions between the individual and the collective, between emancipation and adaptation and between action and negotiation. The social pedagogical activities are also characterised by the fact that they all contain social, practical and existential dimensions of social support and an approach rooted in ethical core values.

  • 100.
    Chaat, Hiba
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för informatik.
    Spante, Maria
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för informatik.
    Teaching Civic Orientation for New Residents in Sweden: on Competence Development and Knowledge Sharing in a Growing Profession2017Ingår i: Uddevalla Symposium 2017: Innovation, Entrepreneurship and Industrial Dynamics in Internationalized Regional Economies: Revised papers first presented at the 20th Uddevalla Symposium 15-17 June, 2017, Trollhättan, Sweden / [ed] Iréne Bernhard, Trollhättan: University West , 2017, s. 165-178Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Due to the increasing number of refugees in Sweden, there is increased pressure on integration organizations to educate new residents about their rights and obligations in the new country. In Sweden, this is done with a mandatory course in civic orientation for those who get a residence permit. The courses are held in the native language of the new residents, thus increasing the demand for people with both language and pedagogical skills to hold civic orientation courses. The civic orientation classes include participants with different backgrounds and ages. The only common denominator among the course participants is the language. Thus, it isnot conventional teaching where students have more characteristics in common, and integration workers are not conventional teachers since not all of them are professional, trained educators. Therefore, we claim that we see a new profession in the making since these integration workers are recruited as integration workers in Sweden on the basis of their individual background rather than on formal training. In order to illuminate this new profession, this study compares and contrasts thework situation, processes of competence development and knowledge sharing by integration workers in a small and a big city in two different municipalities in west Sweden. Data were collected using semi-structured interviews with eight integration workers and two course coordinators. The analysis was based on the dynamic theory of organizational knowledge creation by Nonaka (1994). Results indicated that the work situations share similarities in relation to how the courses were organized and planned for. However, organizational differences became evident due to the number of integration workers, quality management, employee support, and possibilities for knowledge sharing. These differences also created varied difficulties in how to improve courses and learn from other civic orientation teachers. It is concluded that there is a need for better national coordination and knowledge sharing on both the individual and organizational level. The study suggests that there should be a dynamic, interactive national support system where integration workers could systematically and individually share experiences to improve the quality of the civic orientation courses. This becomes essential since local conditions create huge variations regarding experience-based improvement of thecourses, thus jeopardizing both content and process quality of the mandatory courses by putting all responsibility on the individual teacher.

1234567 51 - 100 av 480
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf