Endre søk
Begrens søket
5678 351 - 363 of 363
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 351.
    Tunney, Ruth
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Interaktivt Innehåll och Konvergenskultur: En diskursiv fallstudie av Black Mirror: Bandersnatch2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    As illustrated by the Netflix special Bandersnatch as a cultural phenomenon, the purpose of this study was to analyze how "new" storytelling forms exist in today's convergence culture. This was done by a discursive case study about TV-critics' reception of Bandersnatch, along with smaller comparative discourses covering both relatively traditional film and TV organizations within the media industry, as well as an online forum. Therefore, it was demonstrated how the convergence culture expanded the expression of interactive content. Themes inspired by the reviews included the categorization of Bandersnatch as a media product. The technological aspects of interactive elements were furthermore used in the analysis of the result. Moreover, this was discussed in relation to theories of design and convergence culture. Finally, the results of the study indicated that Netflix's Bandersnatch was compared to both analogue and digital media products. The film's technological aspects were considered to detract from the storytelling experience of a movie, but rather it generated the type of entertainment found in a video game. An insecurity of the future of film as an artform and a dilution of traditional ownership roles also emerged, as the viewer's control continued to be discussed, not only in relation to Bandersnatch, but also to the overall interactive and participatory digital media landscape.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 352.
    Vallo Hult, Helena
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för juridik, ekonomi, statistik och politik. NU Hospital Group, S-461 85 Trollhättan, Sweden.
    Islind, Anna Sigridur
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för informatik.
    Norström, Livia
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Tuning professionalism in the public sector2018Inngår i: AIS SIGPRAG Pre-ICIS Workshop 2018: "Practice-based Design and Innovation of Digital Artifacts", 2018, s. -3Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The digitalization in the public sector poses challenges for the professionals that have previously not been using digital tools as a part of their everyday practice. Building on three qualitative research projects this study shed light on contradictions and tussles, as well as possibilities re-lated to professionalism in the public sector. The three cases involve different professionals: cancer rehabilitation nurses, municipality communicators, and resident physicians. The paper aims to gain a better understanding of the impact of digitalization efforts on everyday work practices, and the emerging opportunities and challenges of using digital artifacts as a part of professional work. Our findings show how the transition toward digital work practices is pushing the professional boundaries of rooted professionalism in the public sector. The meaning of work and what it means to be a professional profoundly changes. The process of tuning professionalism in the public sector is not straight forward.

  • 353.
    Voldberg, Jakob
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Zontho, Erica
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Alla är hetero tills motsatsen är bevisad?: En semiotisk innehållsanalys av homosexualitet och queer i fem animerade amerikanska mainstream-långfilmer2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Historically, films from the mainstream American animation companies have had an almost non-existent representation of homosexual characters. Previously, it has been proven that the heteronormative has had a strong dominance in these companies. Considering the companies constantly produce new films, we aim to explore if this is still accurate. Within this context, this research offers an updated perspective on current representation by analyzing five animated feature films: Zootopia (2016), ParaNorman (2012), Storks (2016), Finding Dory (2016) and Frozen (2013). We have, with semiotics as a foundation, conducted a qualitative inductive content analysis of these films. By diverging from the heteronormative perspective which is deeply rooted in society we have viewed these films with a different approach. This research shows that the inclusion of homosexual couples and queer characters in animated films has increased. However, despite this increase the characters remain in small roles which are only included for a short time. This shows that the heteronormative still dominates in American mainstream animation. The clues which are given about the characters’ sexuality are subtle, resulting in them being easily overlooked.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 354.
    Willermark, Sara
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Digital Didaktisk Design: Att utveckla undervisning i och för en digitaliserad skola2018Doktoravhandling, med artikler (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    I denna avhandling undersöks grundskollärares arbete med att utveckla sin undervisningspraktik med digital teknik. Mer precist undersöks hur en sådan utveckling kan identifieras, förstås och stödjas. Empirin härstammar primärt från ett treårigt aktionsorienterat skolutvecklingsprojekt i nordisk grundskola. Inom projektet samarbetade lärare från Sverige, Norge och Danmark för att utveckla nya undervisningsaktiviteter över nationsgränserna med stöd av digital teknik. Lärare organiserades inom olika ämnesspecifika designteam för att planera, implementera och utvärdera undervisningsaktiviteter, så kallad digital didaktisk design, vilket avser utformandet av en undervisningssekvens, som adresserar ett specifikt ämne inom ett visst ämnesområde. Det empiriska underlaget utgörs av dokumentation över den digitala didaktiska designen, deltagande observationer, intervjuer och innehållsanalyser samt en enkätundersökning. Två teoretiska ramverk används, TPACK (akronym för Technological Pedagogical And Content Knowledge) och verksamhetsteori. Resultaten påvisar en utveckling av lärares undervisningspraktik. Med stöd av digital teknik skapar lärare digital didaktisk design över nationsgränser, som ger upphov till nya aktiviteter, situationer och möten. Det krävdes dock både omfattande arbetsinsatser och ett praktiskt experimenterande under lång tid, för att lärarna skulle kunna utveckla digital didaktisk design som upplevdes meningsfull i den nya kontexten. Motsättningar och organisatoriska gränser mellan de samverkande lärarna identifierades som avgörande för utvecklingen, genom att ge upphov till förhandlingar, kompromisser och reflektion. Avhandlingen bidrar med ett verktyg för att identifiera och stödja lärares arbetemed att utveckla sin undervisningspraktik med digital teknik. Vidare föreslås en strategi för att identifiera och analysera lärares utveckling över tid. Avhandlingen bidrar också med kunskap om hur olika typer av spänningar och gränser vid samarbete kan stimulera till lärande för en digitaliserad undervisningspraktik, liksom rekommendationer för hur utbildningsinsatser för lärare kan utformas i syfte att stödja lärares utveckling av undervisningspraktiken.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
    Fulltekst (pdf)
    Spikblad
  • 355.
    Willermark, Sara
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Obstacles Supporting Expansive Learning2015Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    We discuss key findings inspired by concepts of expansive learning theory by illustrating results from empirical research on technology-mediated cross-border collaboration in an educational setting. The study reports from a three-year school development project and aims to examine what factors that influence expansive learning and how we can design for it. 

  • 356.
    Willermark, Sara
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Technological Pedagogical and Content Knowledge: A Review of Empirical Studies Published From 2011 to 20162018Inngår i: Journal of educational computing research (Print), ISSN 0735-6331, E-ISSN 1541-4140, Vol. 56, nr 3, s. 315-343Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) has been introduced asa conceptual framework for the knowledge domains teachers need to master to teach successfully using technology, and has drawn much attention across the educational field. Yet, the framework has been criticized for not being practically useful, due to inaccurate and insufficient definitions. To better understand the critics and the usefulness of the framework, an investigation of how the framework has been applied to show teacher TPACK is needed. This study is a systematic literature review of107 peer-reviewed journal articles concerning the use of TPACK in empirical studies published from 2011 to 2016. The study supplements previous review studies with more recent work on general characteristics of TPACK studies as well as contributes an analysis of how the framework has been applied to identify teacher TPACK inrecent literature. Findings show a variety of approaches and instruments to examine teacher TPACK. Most common is to identify teacher TPACK via self-reporting, while performance evaluations of teaching activities are rare. Additionally, the ways TPACK is operationalized as a measuring instrument are often implicit and make comparison of results difficult. Future directions for research are discussed.

  • 357.
    Willermark, Sara
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Pareto, Lena
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Challenges of Achieving ICT Competent Teachers through Continuing Professional Development: Teachers' perspectives2013Inngår i: Proceedings IRIS36: August 11-14 2013 at Gran, Norway, University of Oslo, department of informatics / [ed] Tone Bratteteig, Margunn Aanestad & Espen Skorve, Oslo: Akademika forlag, 2013, nr 4, s. 103-117Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper addresses the problem of how to reach an Information and Communication Technology (ICT) competent teaching faculty in Swedish compulsory school.  Continuing professional development (CPD) is often used as a mean to increase competence in general among teachers, and is used for ICT initiatives as well. However, numerous studies have shown that previous ICT initiatives have not achieved sustainable change in teaching practices to the extend desired by policymakers. This study addresses the problem by investigating how such change initiatives can affect teachers in their every-day work. Therefore, we explore challenges and experiences, as perceived by teachers, related to CPD as a mean to achieve ICT competence into their profession. 17 teachers have been interviewed. The interviews were recorded, transcribed, and analysed by learning theories suitable for professional practices. Teachers’ expressed needs were well aligned with CPD methods advocated in research literature, but less aligned with previous CPD initiatives. Their expressed needs were diverse, reflecting their individual competence, length of teaching experience, personal motivation and learning preferences. 

  • 358.
    Willermark, Sara
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Pareto, Lena
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Progression in Practice: Development of TPACK in didactical designs2015Inngår i: Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2015 / [ed] D. Slykhuis & G. Marks, Chesapeake, VA:, 2015, s. 79-86Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    We report results from a three-year School Development Project in which digital technology supports cross-border collaboration and innovative models for teaching in virtual classrooms are designed. The study involved 22 teachers and 600 students in elementary school. The development and implementation of didactical designs were examined by using the TPACK model as an analytic lens. An in-depth analysis of 14 didactical designs, i.e., pre-planned sequences of lessons with specified learning objectives, in mathematics were conducted. We show how the TPACK model can be used to identify progression in practice, when didactical designs are studied in detail. We have been able to track progression in the didactical designs, where the TPACK components are becoming more integrated and balanced over time. We have seen examples of organizational development, in which teacher teams together with researchers built a productive community of practice around developing TPACK-based competence.

  • 359.
    Willermark, Sara
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Pareto, Lena
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Sofkova Hashemi, Sylvana
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Didactical designs in use: exploring technological, pedagogical and content knowledge2016Inngår i: Proceedings of the 5th International Conference on Designs for Learning / [ed] Nortvig, A-M., Sørensen, B. H., Misfeldt, M., Ørngreen, R., Allsopp, B. B., Henningsen, B., & Hautopp, H., Aalborg: Aalborg Universitetsforlag, 2016, s. 253-268Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this article we operationalize the Technological Pedagogical And Content Knowledge (TPACK) model as an analytic lens to trace progression in teaching practice. We explore teacher development by studying didactical designs. Didactical design refers to the design of teaching sequences within a particular subject, and includes a pre-planned sequence of lessons, with a detailed teaching plan of how to implement the task in the classrooms. We report from a three-year school development project which involved 48 teachers and over 1000 students in elementary school. An in-depth analysis of 14 didactical designs in the subject of mathematics respectively 13 didactical designs in mother tongue was conducted. The analysis was based on classroom observations, video recordings, chat logs, online forums, interviews and participation in teachers'daily work. Our position is that our approach can serve as an effective way to categorize, analyzeand evaluate didactical designs

  • 360.
    Willermark, Sara
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Pareto, Lena
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Sørensen, Carsten
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för informatik. The London School of Economics and Political Science.
    Expansive Learning in Transforming Teaching PracticesInngår i: Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 361.
    Winman, Thomas
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för informatik.
    Spante, Maria
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för informatik.
    Willermark, Sara
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Svensson, Lars
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för informatik.
    Lundh Snis, Ulrika
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för informatik.
    Digitaliseringen i skolan: möjligheter och utmaningar2018Bok (Annet vitenskapelig)
  • 362.
    Wormdal, Caroline
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    “Ja, det är väl just därför man delar”: En kvalitativ studie om Quantified-selfers uppfattning och erfarenheter om delning av aktivitetsdata i Runkeeper2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The study's purpose was to get an insight into what it is that determines the Quantified-selfers to choose to share their activity or not. Using interviews as a method i interviewed users of the app Runkeeper to find out their experiences and opinions about sharing. Depending on whether they where sharing or not, the questions were costumized and based on it to get the right information from the right person.

    I also made a content analysis from a facebook group for Runkeeper users so i actually could see what information they choose to share. The survey showed that depending if they shared or not, there were clear differences regarding what opinions they had regarding sharing, especially of sharing, especially on social media.

    Those who shared, saw the process more like sharing with others to provide motivition, but also to take part of other training.

    Those who didn´t share saw their training as something private and kept it for themselves. At the same time they were more willing to take part of training information others shared in runkepper/social media.

  • 363.
    Åsbrink, Johan
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för medier och design.
    Publicering – det åttonde p:et i marknadsföringsmixen?: En litteraturstudie om visuell företagsidentitet2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att väcka uppmärksamhet kring visuell företagsidentitet; dels genom att kartlägga området för fortsatt forskning – vad vi vet och behöver veta – men också genom att bidra med teoretiska och praktiska implikationer för yrkesutövning. Hanteringen av visuella företagsidentitetssystem – innehållande riktlinjer för användandet av namn, symbol, logotyp, typsnitt, färg och slogan – är nämligen ett eftersatt forskningsområde inom kommunikation och PR. Detta trots att vårt västerländska samhälle blir mer alltmer visuellt orienterat med företag som ständigt konkurrerar om vår uppmärksamhet.  Uppsatsen tar form av en litteraturstudie och inleder med att presentera teorier kring visuell företagsidentitet, där fokus ligger på T.C. Melewars och John Saunders förespråkande om dess hantering som det åttonde p:et ”publicering” i en utökad marknadsföringsmix. Därefter återges processen bakom det systematiska urvalet av empiriska studier, vilka senare används för att granska teorierna och undersöka vilka argument som stödjer Melewar och Saunders påstående.

      Resultatet av studien bekräftar att visuell företagsidentitet omfattar element utanför den traditionella marknadsföringsmixen och att organisationer ser en vinning i att förflytta sig bortom dessa för att uttrycka andra former av visuell kommunikation. Utöver byggnader, fordon och kläder, så anses även mindre element som brevpapper och blanketter vara effektiva sätt att projicera sin visuella identitet. En konsekvent visuell företagsidentitet intygas i sin tur ha en positiv effekt på en mängd olika saker, bland annat konsumenter, anställda, företagsrykte, försäljning, rekrytering och prestanda. Att titulera hanteringen av visuella företagsidentitetssystem som det åttonde p:et ”publicering” i en utökad marknadsföringsmix känns därför i sin ordning.  

5678 351 - 363 of 363
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf