Endre søk
Begrens søket
45678910 301 - 350 of 3477
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 301.
    Baradaran, Soheila
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
    Fahlgren Persson, Ida
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
    Mindfulness hos äldre i relation till openness, ålder och kön2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Mindfulness är ett fenomen som har studerats under de senaste tre-fyra decennierna. Med det snabbväxande antalet äldre i dagens samhälle befinner vi oss inför nya utmaningar för att kunna hitta nya sätt att möta den här målgruppen och deras behov så att de kan känna en hög livskvalité även i denna fas av livet. Mindfulness kan vara en metod för att öka kvaliteten på livet hos äldre som lider av både psykiska och fysiska besvär.

    I den föreliggande studien har mindfulness studerats och om ålder och kön kan predicera graden av mindfulness. Frågorna som ställdes var, är kvinnor mer mindful än män? I vilken utsträckning kan openness, ålder och kön förklara graden av mindfult mind hos respondenterna? Kvantitativ metod har använts med enkät som mätinstrument. Populationen som undersöktes var kvinnor och män över 65 år, varav 164 kvinnor och 68 män.

    Resultatet visade att det inte finns några samband mellan mindfulness och ålder, eller mindfulness och openness samt inget samband mellan mindfulness och kön. Resultatet som framkommit i studien är inte i linje med vad tidigare forskning kring mindfulness och openness, ålder och kön funnit.

  • 302.
    Barake, Manal
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Hognert, Jenny-Anne
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Ny i klassen: en studie av hur elever med annat modersmål än svenska samspelar med lärare och andra elever2006Independent thesis Advanced level (professional degree)Oppgave
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Vår studie utgår från det sociokulturella perspektivet vilket säger att barn lär sig handlingsmönster, begreppssystem, språk och värderingar i samspel med andra. Samspelet med omvärlden spelar stor roll för individens utveckling och inlärning. I ett sociokulturellt perspektiv sker lärandet genom interaktion och socialt samspel. Inbyggt i oss finns en social drift och därför är vi utrustade med en språk- och kommunikationsförmåga. Vi behöver kommunicera med varandra för att göra oss förstådda liksom för att förstå andra. Syfte: Syftet med vår studie är att belysa hur nya elever med ett annat modersmål än svenska som kommer nya från förberedelseklass till ordinarie klass, samspelar med lärare och andra elever i teoretiska respektive praktiska ämnen, samt vad samspelet har för innehåll och med vilka samspelet sker. Metod: Vi har gjort en kvalitativ undersökning i form av en fallstudie där vi använt oss av observation. Vi har observerat tre nya elever med ett annat modersmål än svenska i två olika klasser. Under observationens gång har vi använt oss av ett kategorischema. Resultat: Genom vår analys har vi funnit ett mönster i de teoretiska kontra de praktiska ämnena. Detta mönster visar att samspelet mellan elev-lärare och elev-elev är mer öppet och naturligt i de praktiska ämnena än i de teoretiska ämnena. Det öppna klimatet under de praktiska lektionerna inbjuder till ett naturligt samspel eleverna och elev-lärare emellan, vilket handlar mycket om allmänna ting och händelser. Klimatet, som ofta är lärarövervakat och lugnt och tyst under de teoretiska lektionerna påverkar samspelet, som då utformas i första hand från det aktuella ämnet och med bänkkamraterna

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 303.
    Bardhi, Butrint
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Ranji, Alireza
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Regeringskrisen 2018: En fallstudie om Sverigedemokraterna och de etablerade riksdagspartiernas politiska strategier2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Sedan valnatten den 9 september 2018 har ingen regeringskonstellation kunnat tillträda i Sverige. En jämn mandatfördelning mellan de traditionella blocken har resulterat i ett komplext parlamentariskt läge som utlöst en regeringskris.

    Ett riksdagsparti som tillhör ingetdera av de traditionella blocken är Sverigedemokraterna. Partiet är Sveriges yngsta riksdagsparti och utmanar de etablerade partierna (övriga riksdagspartier) med sin politiska sakfråga. För att få utökad politiskt inflytande ställer Sverigedemokraterna krav på att deras politiska sakfråga ska vinna gehör i den politiska arenan.

    Studien visar att de etablerade riksdagspartierna och Sverigedemokraterna möts i en strategisk maktkamp i regeringskrisen 2018. De etablerade partierna bemöter Sverigedemokraterna antingen genom att anta utmaningen i deras sakfråga och närma sig en snarlik politik, eller genom att inta en motsatt position till Sverigedemokraternas politiska sakfråga.

    Studien utgick ifrån ett fall med två kontexter. Kontexterna utgår ifrån en statsministeromröstning samt Sverigedemokraternas besked inför en budgetreservation.

  • 304.
    Barimani, Mia
    et al.
    Department of Women's and Children's Health, Division of Reproductive Health, Karolinska Institutet, Re tsius väg 13 A, SE:17177 Stockholm, Sweden.
    Forslund Frykedal, Karin
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk. Department of Behavioural Sciences and Learning, Linköping University, Sweden.
    Rosander, M.
    Department of Behavioural Sciences and Learning, Linköping University, Sweden.
    Berlin, A,
    Division of Nursing, Department of Neurobiology, Care Sciences and Society (NVS), Karolinska Institutet, Stockholm, Sweden.
    Childbirth and parenting preparation in antenatal classes2018Inngår i: Midwifery, ISSN 0266-6138, E-ISSN 1532-3099, Vol. 57, s. 1-7Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Objectives: to describe topics (1) presented by midwives' during antenatal classes and the amount of time spent on these topics and (2) raised and discussed by first-time parents and the amount of time spent on these topics. Design: qualitative; data were gathered using video or tape recordings and analysed using a three-pronged content analysis approach, i.e., conventional, summative, and directed analyses. Setting and participants: 3 antenatal courses in 2 antenatal units in a large Swedish city; 3 midwives; and 34 course participants. Findings: class content focused on childbirth preparation (67% of the entire antenatal course) and on parenting preparation (33%). Childbirth preparation facilitated parents' understanding of the childbirth process, birthing milieu, the partner's role, what could go wrong during delivery, and pain relief advantages and disadvantages. Parenting preparation enabled parents to (i) plan for those first moments with the newborn; (ii) care for/physically handle the infant; (iii) manage breastfeeding; (iv) manage the period at home immediately after childbirth; and (v) maintain their relationship. During the classes, parents expressed concerns about what could happened to newborns. Parents' questions to midwives and discussion topics among parents were evenly distributed between childbirth preparation (52%) and parenting preparation (48%). Key conclusions: childbirth preparation and pain relief consumed 67% of course time. Parents particularly reflected on child issues, relationship, sex, and anxiety. Female and male participants actively listened to the midwives, appeared receptive to complex issues, and needed more time to ask questions. Parents appreciated the classes yet needed to more information for managing various post-childbirth situations. Implications for practice: while midwifery services vary among hospitals, regions, and countries, midwives might equalise content focus, offer classes in the second trimester, provide more time for parents to talk to each other, allow time in the course plan for parents to bring up new topics, and investigate: (i) ways in which antenatal course development and planning can improve; (ii) measures for evaluating courses; (iii) facilitator training; and (iv) parent satisfaction surveys.

  • 305.
    Barimani, Mia
    et al.
    Karolinska institutet.
    Wikström, Anna
    Karolinska institutet.
    Rosander, Michael
    Linköpings organisation.
    Forslund Frykedal, Karin
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Berlin, Anita
    Karolinska institutet.
    Facilitating and inhibiting factors in transition to parenthood: ways in which health professionals can support parents2017Inngår i: Scandinavian Journal of Caring Sciences, ISSN 0283-9318, E-ISSN 1471-6712, Vol. 31, s. 537-546Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background: The transition to parenthood is an overwhelming life event. From a theoretical perspective, tran- sition to parenthood is a developmental transition that contains certain phases and patterns.

    Aim: This study aim was twofold (i) discover, describe and comprehend transitional conditions that parents per- ceive as facilitating and inhibiting during transition to parenthood and to (ii) use that knowledge to develop recommendations for professional interventions that sup- port and facilitate transition to parenthood.

    Design: Meleis transition theory framed the study’s deduc- tive qualitative approach – from planning to analysis. Methods: In a secondary analysis, data were analysed (as per Meleis transition theory) from two studies that implemented interviews with 60 parents in Sweden between 2013 and 2014. Interview questions dealt with parents’ experiences of the transition to parenthood – in relation to experiences with parent-education groups, professional support and continuity after childbirth. Ethical issues: A university research ethics board has approved the research.

    Results: These factors facilitated transition to parenthood: perceiving parenthood as a normal part of life; enjoying the child’s growth; being prepared and having knowledge; experiencing social support; receiving professional support, receiving information about resources within the health care; participating in well-functioning parent-education groups; and hearing professionals comment on gender dif- ferences as being complementary. These factors inhibited transition to parenthood: having unrealistic expectations; feeling stress and loss of control; experiencing breastfeed- ing demands and lack of sleep; facing a judgmental attitude about breastfeeding; being unprepared for reality; lacking information about reality; lacking professional support and information; lacking healthcare resources; participating in parent-education groups that did not function optimally; and hearing professionals accentuate gender differences in a problematic way.

    Conclusion: Transition theory is appropriate for helping professionals understand and identify practices that might support parents during transition to parenthood. The study led to certain recommendations that are important for professionals to consider. 

  • 306.
    Barkman, Linnéa
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Holmquist, Jacob
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Läroplansanalys: Önskvärda lärarkompetenser2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Bakgrunden till uppsatsen uppkom då vi i klassen ofta diskuterade vilka kompetenser som lärare bör ha. Efter genomgång av litteratur och tidigare forskning kring vilka kompetenser som framhävs som positiva hos lärare ansåg vi att en analys av läroplanen i förhållande till den tidigare forskningen vore intressant. Vi kom fram till att en undersökning av vad som ses som positiva kompetenser för en lärare, utöver kunskaper inom de specifika ämnesområdena, känns relevant och aktuellt för oss som kommande grundskollärare. Medan kunskap inom detta insamlades ställde vi oss frågan; Hur väl överensstämmer egentligen den tidigare forskningen med vad som framkommer genom en analys av läroplanen? Frågan blev för oss intressant då läroplanen utgör grunden för vad undervisningen ska innehålla och inte minst hur undervisningen ska bedrivas. Därför ansåg vi att det är av intresse att analysera dess innehåll och undersöka hur önskvärda lärarkompetenser framkommer i läroplanens formuleringar för att tydliggöra uppdraget.

    Syfte: Syftet med uppsatsen är att genom en kvalitativ textanalys av Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 granska förekomsten av lärarkompetenser. Metod: I studien har en kvalitativ textanalys av läroplanens kapitel 1 och 2 genomförts.

    Resultat: Utifrån den kvalitativa textanalys som genomförts framkommer det två övergripande kompetenser och dessa kompetenser kan kopplas samman med bland annat kunskaper, färdigheter, egenskaper och attityder.

  • 307.
    Bartha, Fredrika
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    Balans mellan arbete och fritid – en möjlighet eller omöjlighet i dagens flexibla arbetsliv?: En kvalitativ studie om första linjens chefer och deras upplevelse av balans2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Balans mellan arbete och fritid är ett omdiskuterat ämne i dagens arbetsliv. Obalans mellan arbete och övrigt liv är relaterat till ett sämre välbefinnande bland annat i form av stressrelaterade konsekvenser. Även ur ett organisatoriskt perspektiv medför obalansen negativa konsekvenser exempelvis lägre produktivitet, minskat engagemang och ökade kostnader. Idag erbjuder många organisationer sina anställda olika flexibla lösningar i syfte att höja autonomin. Flexibiliteten tycks minska konflikten mellan arbete och fritid. Dock tyder forskning på att arbetsbelastningen kan öka, i synnerhet om flexibiliteten kombineras med mål- och resultatstyrda arbetsuppgifter. Studiens syfte var att undersöka hur första linjens chefer upplever balans mellan arbete och fritid samt vilka förutsättningar som var avgörande för att uppnå balans. Studien genomfördes på en statlig myndighet i Västra Götalands län. Undersökningen är av kvalitativ karaktär och baseras på semistrukturerade intervjuer med fyra chefer av första linjen. Förutom flexibla förutsättningar i arbetets tid och förläggning fanns det ytterligare faktorer som upplevdes avgörande för individens förmåga att upprätthålla balans. En av studiens slutsatser är vikten av stöd från chefer och kolleger när det kommer till att kunna avgränsa arbetet. Utan detta stöd verkar de flexibla förutsättningarna som arbetet erbjuder förlora sin effekt när det kommer till att nå en balans mellan arbete och fritid. Fokus bör därför läggas på att aktivt kommunicera hur organisationen resonerar kring hälsa, välmående och arbetsbelastning. Dessutom bör det upprättas riktlinjer som medarbetare kan förhålla sig till, dels för att kunna avgränsa arbetet och dels för att motverka faktorer som strider mot uppsatta riktlinjer.

  • 308.
    Basaran, Hülya
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    "Ett herrans liv": en diskursanalytisk studie om skolavslutning i kyrkan2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Det finns skilda uppfattningar om var skolan skall ha skolavlutning inför sommarlovet. Kyrkan som plats för skolavslutning skapar debatt när anhängare och motståndare vill definiera vad skolavslutning i kyrkan är, bör vara och/eller kan innebära. Olika uppfattningar och tolkningar av skolans styrdokument har mynnat ut i att skolavslutning i kyrkan har diskuterats flitigt i media.  Bakgrunden, eller det så kallade forskningsproblemet uppstår just i oenigheten över skolavslutning i kyrkan. Åsiktsströmningar om skolavslutning i kyrkan öppnar upp för att undersöka vilka diskurser som finns i media. Syfte: Syftet med den här studien är att undersöka hur skolavslutning i kyrkan konstrueras och vilka diskurser som framträder i artiklar i dagstidningar. Metod: Studien innefattar analys av texter i utvald nyhetsmedia. Kritisk diskursanalys som specifik teori med ansats av socialkonstruktion. Resultat: Resultatet visar att det finns meningsskillnader i frågan där ställningstagandet producerar föreställningar och kategoriseringar av motståndarna. Skolavslutning i kyrkan konstrueras som ett problem som grundar sig i att samhället har blivit mångkulturellt. Sympatisörer till kyrklig skolavslutning konstruerar den som svensk, naturlig, fin och som en tradition och de personer som tillskrivs vilja ha skolavslutning i kyrkan konstrueras homogena, passiva och laglydiga. Skolavslutning i kyrkan framställs som hotad av ”byråkrater” och människor med annan religion. Byråkraterna konstrueras vara odemokratiska när de inte följer majoritetens vilja – att ha skolavslutning i kyrkan.  Byråkrater tillskrivs därtill driva ett projekt som stegvis kommer att urarva svenskheten. Skolavslutningen i kyrkan konstrueras vara hotad. Motståndare menar att skolavslutning exkluderar elever och att kyrkan som plats under tillställningen strider mot lagar. Mot -diskurserna är inte lika synliga som diskurserna som är för skolavslutning i kyrkan. Skolan beskrivs som ”en skola för alla” som inte skall indoktrinera någon religion eller bryta mot lagar. De rådande diskurserna påvisar den kamp som pågår att definiera vad skolavslutning i kyrkan är. Resultatet påvisar vilka som har tolkningsföreträde och hur personer inom diskurserna tillskrivs olika egenskaper och tillhöra andra grupper.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 309.
    Basinska, Beata A.
    et al.
    Gdansk University of Technology, Faculty of Management and Economics, Poland.
    Dåderman, Anna Maria
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och organisationsstudier. Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
    Be fearless : Positive affect as a mediator between venturesomeness and self-efficacy in future entrepreneurs and managers: Être intrépide : affect positif agissant comme médiateur entre l’audace et la connaissance de ses propres capacités chez les futurs entrepreneurs et managers2018Inngår i: Revue Européenne de Psychologie Appliquée / European Review of Applied Psychology, ISSN 1162-9088, Vol. 68, nr 4-5, s. 171-180Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Introduction and objectives. – Self-efficacy, personality and different affect states in entrepreneurs and managers are important factors for effectiveness and well-being. The aim of the study was to examine in young adults during entrepreneurship-related education, the relationships between venturesomeness and self-efficacy, and the mediating effects of positive affect and positive emotions (joviality, self-assurance, attentiveness) on these relationships.

    Method. – One hundred and fifty-three participants (mean age 22 years) completed questionnaires that assessed venturesomeness, general self-efficacy, positive affect (measured as a state), and positive emotions. Bootstrapping analyses with simple and multiple mediators were conducted, controlled for gender, to estimate the indirect effects of positive affect and positive emotions on venturesomeness and general self-efficacy.

    Results. – Venturesomeness was significantly correlated with self-efficacy. Positive affect (model 1), joviality and self-assurance, but not attentiveness (model 2), were complete mediators in the relationship between venturesomeness and self-efficacy.

    Conclusion. – The present study provides new evidence that heightened venturesomeness is related to higher levels of positive affect, self-assurance and joviality. Venturesomeness, therefore, may strengthen self-efficacy in young people during entrepreneurship-related education, and positive emotions may lead to an aware use of resources, including self-efficacy. These results may stimulate young people to be braveand to try new experiences.

  • 310.
    Basinska, Beata A.
    et al.
    Gdansk University of Technology, Faculty of Management and Economics, Poland.
    Dåderman, Anna Maria
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    Pozytywny afekt a relacja między śmiałością, impulsywnością i własną skutecznością [Positive affectivity and the relationship between venturesomeness, impulsiveness and self-efficacy]2012Inngår i: Zdrowie w cyklu zycia czlowieka [Health across the life span] / [ed] Oginska-Bulik, Nina & Miniszewska, Joanna, Lodz: Wydawnictwo Uniwersytetu Lodzkiego, 2012, 1., s. 109-125Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background: Recent research has demonstrated a relationship between personality, affectivity and performance. The purpose of this study was to examine the mediating effect of basic and general positive affectivity on personality traits (venturesomeness and impulsiveness) and self-efficacy. Methods: The correlational design was used. 175 students filled in the Impulsiveness – Venturesomeness - Empathy Inventory (Eysenck et al., 1985), PANAS (Watson, Clark, 1994 - basic and general positive affectivity) and General Self-Efficacy (GESE by Schwarzer et al., 2008). Findings: Impulsiveness did not matter to the strength of self-efficacy, and was independent of positive affectivity. The results obtained indicated a significant mediating effect of basic positive affectivity, self-assurance and joviality, on the link between venturesomeness and general self-efficacy, and a direct impact of general positive affectivity on self-efficacy.

  • 311.
    Basinska, Beata A.
    et al.
    Gdansk University of Technology, Faculty of Management and Economics, Poland.
    Wiciak, Izabela
    Police Academy, Szczytno, Poland.
    Dåderman, Anna Maria
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    Burnout among a group of policemen: the role of fatigue and emotions in the work context2012Inngår i: Book of Proceedings: Proceedings of the 10th European Academy of Occupational Health Psychology Conference / [ed] Jain, Aditya, Hollis, David, Andreou, Nicholas, Wehrle, Flavia, Nottingham: I-WHO, International House, Jubilee Campus , 2012, s. 125-126Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background: Policework is a profession with a high risk of operational and organizational stress at work. The aim of this research was to investigate the effect of job-related affectivity and fatigue on burnout; specifically we aimed to study the relation between acute fatigue and burnout and the indirect role of emotion during work.

    We adopted the concept of burnout with two components: exhaustion and disengagement (Halbesleben & Demerouti, 2005). In this concept, exhaustion is related to the energetic aspect, and disengagement is connected to the motivational aspect. We hypothesized that acute fatigue is a precursor to burnout. According to Van Katwyk et al. (2000), psychological well-being is synonymous with work-related affectivity, and emotions are classified into four categories: high and low-arousal of pleasant emotions and high and low-arousal of unpleasant emotions. According to the theory of stress by Selye (1978), eustress and distress are assumed to be a high arousal of emotion.

    Methods: Acute fatigue was measured by the index in accordance with the Japan Society for Occupational Health. In order to investigate exhaustion and disengagement the Oldenburg Burnout Inventory was used (Halbesleben & Demerouti, 2005). Job-related affective well-being was used to assess emotions within the work context (Van Katwyk et al., 2000). Hierarchical regressions analyses were performed.

    Group: 187 policemen (28 women) filled in the questionnaires. Half of them worked in the prevention department and one-third were on duty in the criminal division. Their average work experience was 14.7 years (range 5 - 28).

    Results: Fatigue had a direct impact on exhaustion and disengagement. This first effect was 3 times stronger than the second. In the next step the emotions were entered into these separate models. We observed that a low arousal of unpleasant emotions had an indirect relation with fatigue and exhaustion. Additionally, a high arousal of positive and negative emotions (eustress and distress) mediated between fatigue and disengagement. These effects of partial mediation were large (f2 = .34 and f2 = .32 respectively).

    Conclusion: Our results indicate that a high arousal of emotions can lead to a deterioration of motivation of work, but a low arousal of negative emotions reduce energetic ability to work among policemen.

     

     

  • 312.
    Basinska, Beata A.
    et al.
    Gdansk University of Technology, Faculty of Management and Economics, Poland.
    Wiciak, Izabela
    Police Acad Szczytno, Dept Adm, SzczytnoPoland.
    Dåderman, Anna Maria
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    Fatigue and burnout in police officers: the mediating role of emotions2014Inngår i: Policing: an international Journal of Police Strategies and Managment, ISSN 1363-951X, E-ISSN 1758-695X, Vol. 37, nr 3, s. 665-680Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Purpose – The policing profession is associated with psychosocial hazard. Fatigue and burnout often affect police officers, and may impair the functioning of the organization and public safety. The relationship between fatigue and burnout may be modified by job-related emotions. While negative emotions have been extensively studied, the role of positive emotions at work is relatively less known. Additionally, there is insufficient knowledge about the role of the intensity of emotions. The purpose of this paper is to examine the role of job-related emotions in the relationship between fatigue and burnout in police officers.

    Design/methodology/approach – In all, 169 police officers (26 women) completed a test battery that assessed acute fatigue, burnout (Oldenburg Burnout Inventory: exhaustion and disengagement), and emotions (Job-related Affective Well-being Scale).

    Findings – Acute fatigue was associated more strongly with exhaustion than with disengagement. Low-arousal negative emotions partially mediated the relationship between fatigue and exhaustion. High-arousal positive and negative emotions were partial mediators between fatigue and disengagement experienced by police officers.

    Research limitations/implications – The results show that high-arousal emotions were associated with changes in work motivation, while low-arousal negative emotions reduced energetic ability to work.

    Originality/value – This paper enhances understanding of burnout among police officers and the mediating role of emotions. The patterns of the relationships between fatigue, burnout and emotions are discussed in the context of the conservation of resources theory and the tripartite model of anxiety and depression.

  • 313.
    Basinska, Beata A.
    et al.
    Gdansk University of Technology, Faculty of Management and Economics, Poland.
    Wiciak, Izabela
    Police Academy in Szczytno, Poland.
    Dåderman, Anna Maria
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    Fatigue, vigor and dedication: the role of job-related emotions2013Inngår i: Imagine the future world: How do we want to work tomorrow? / [ed] Hertel, Guido & Holling, Heinz, 2013, s. 11-11Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Purpose. The aim of the study was to examine the role of job-related positive and negative emotions between acute fatigue at work and engagement. We tested two components of engagement: vigor (energetic aspect) and dedication (motivational aspect). We hypothesized that negative emotions mediate in energy depletion process and positive emotions mediate in broadening of energetic and motivational resources.

    Design/Methodology. Fatigue was measured by an index in accordance with the Japan Society for Occupational Health. The Utrecht Work Engagement Scale – short version (UWES) was used to evaluate vigor and dedication (Schaufeli, Bakker, & Salanova, 2006). Job-related affective well-being (JAWS) was used to assess positive and negative emotions (Van Katwyk et al., 2000). The study group consisted of 174 police officers (the average tenure of 10 years, range 1–23).

    Results. Baron and Kenny approach and the Sobel test supported our hypotheses. Fatigue was more negative related to vigor than dedication. We observed that positive and negative emotions fully mediated between fatigue and vigor (large effect size f2 = .36). Additionally, positive emotions fully mediated between fatigue and dedication (medium effect size f2 = .16). We confirmed these results by the Sobel test.

    Limitations. The correlational design was applied.

    Research/Practical Implications. Our results indicate that in police officers positive emotions may lead to broadening of energetic and motivational resources.

  • 314.
    Basińska, Beata A.
    et al.
    Gdansk University of Technology, Poland.
    Dåderman, Anna Maria
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
    Work Values of Police Officers and their Relationship with Job Burnout and Work Engagement2019Inngår i: Frontiers in Psychology, ISSN 1664-1078, E-ISSN 1664-1078, Vol. 10, artikkel-id 442Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Values represent people’s highest priorities and are cognitive representations of basic motivations. Work values determine what is important for employees in their work and what they want to achieve in their work. Past research shows that levels of both aspects of job-related well-being, job burnout and work engagement, are related to work values. The policing profession is associated with high engagement and a risk of burnout. There is a gap in the literature regarding the hierarchy of work values in police officers, how work values are associated with job burnout and work engagement in this group, and whether work values in police officers are sensitive to different levels of job burnout and work engagement. Therefore, the aim of our study was to examine the relationships between work values and job burnout and work engagement, in a group of experienced police officers. We investigated: (a) the hierarchy of work values based on Super’s theory of career development, (b) relationships between work values and burnout and work engagement, and (c) differences between the work values in four groups (burned-out, strained, engaged, and relaxed). A group of 234 Polish police officers completed the Work Values Inventory (WVI) modeled upon Super’s theory, the Oldenburg Burnout Inventory and the Utrecht Work Engagement Scale. The results show that police officers gave the highest priority to extrinsic work values. Job burnout was negatively correlated with the cognitive intrinsic work values (Creativity, Challenge, and Variety), while work engagement was positively correlated with the largest group of intrinsic work values (Creativity, Challenge, Variety, Altruism, and Achievement), as well as with the extrinsic work values (Prestige and Co-workers). The police officers showed significant differences, between levels of job burnout and work engagement, for intrinsic work values such as Variety, Challenge, and Creativity (large effects), and for Altruism and Prestige (moderate effects). The findings are discussed within the context of the Conservation of Resources theory, which explains how people invest and protect their personal resources, and how this is connected with preferred work values. We conclude that intrinsic work values are sensitive to different levels of burnout and engagement.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 315.
    Bayard, Sofia
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Erixon, Ulrika
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Kontorslandskapet: hur påverkas kommunikationen och vad innebär det för den psykosociala arbetsmiljön?2002Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 316.
    Becker Gruvstedt, Maria
    et al.
    Academy of Music in Malmö, Lund University.
    Niemi, Mariella
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Östnäs, Anna
    The first steps on starting courses in music for students with intellectual disabilities at the Academy of Music in Malmö, Lund University: Ways, means and barriers2012Inngår i: Journal of Intellectual Disability Research: Special Issue: A World of Potential, 2012, Vol. 56, nr 7-8, s. -713Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Aim: The education system in Sweden has not yet formed a sustainable way into higher education and lifelong learning for students with intellectual disabilities. Discussions on inclusive education nationally in society are ongoing but few concrete examples have yet been implemented. This presentation will present experiences from the first attempt to organize and provide courses for students with intellectual disabilities within higher music education in Sweden. Methods: Two courses were given at the Academy of Music in Malmö, Lund University in 2010 and 2011. The content of the first course focused on the history of music, rhythm and ensemble playing. The second one focused on Opera as an art form with both process and product as means of learning. Results & Conclusions: The experiences show the students' capability to develop and enhance musical expression. However, questions concerning (a) the quality of music education currently available to students with ID, (b) pedagogical approaches in the academy, (c) rules for admission to higher education and (d) different attitudes to widening participation within the academies has emerged and need to be processed.

  • 317.
    Beckman, Anita
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    "Det handlar om att kompromissa": Unga Vuxna Samtalar Om Livsval, Framtidstankar Och Hur Det Är Att Bo Och Studera I Västerviks Kommun2018Rapport (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 318.
    Beckman, Anita
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Exempel 10: Ung och arbetslös i Västervik2019Inngår i: Samverkansforskning: att främja barns och ungas välfärd / [ed] Lena Nilsson & Emma Sorbring (red.), Stockholm: Liber, 2019, s. 100-106Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 319.
    Beckman, Anita
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och organisationsstudier.
    Re-imagining Work and Masculinity in a Postindustrial Society2016Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This paper discusses the narratives of young working-class men, living in a small town in Sweden that is located outside the regions with economic growth. As in many other European countries, the rate of unemployment among Swedish youth is disproportionally high. Based upon material consisting of in-depth interviews with unemployed young men, the paper will analyze the changed meaning of masculinity in relation to work in a postindustrial society. Since working-class masculinity has traditionally been closely connected to wage labor and to the ability to provide for oneself as well as being the breadwinner of the family, the lack of resources that unemployment implies, means that masculinity and its relational implications must be re-imagined. The young men's narratives can thereby be seen to reflect social and cultural changes that have taken place on a structural level related to the labor market, the educational system, as well as the changed conditions for the formation of social identities. The intergenerational working-class culture on the one hand and neoliberal ideas permeating activities for the unemployed, such as training- and coaching-programs, on the other – serve as reference points for the young men's experience of subordination. In many ways the situation described was marked by deficiency and vulnerability, an effect of the social division of today, where the long-term unemployed are depicted as 'abject others' and even more so if placed in subordinated categories such as (non)working-class males, living in the back country. But what also can be traced in the young men's own narratives are some critical reflections and possible alternative ways of forming social identities and masculinities. This is furthermore related to different kinds of work ethics than the familiar one they have been socialized into when growing up and the other one that they have met as jobseekers.

  • 320.
    Beckman, Anita
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk. Göteborgs universitet, Institutionen för kulturvetenskaper, Göteborg.
    Väntan: Etnografiskt kollage kring ett mellanrum2009Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This dissertation is about waiting. It's about what happens when an ethnographer goes into the field and asks people to fill a small and indeterminate word like waiting with thoughts, experiences and recollections. The study is primarily based on twenty qualitative interviews with thirteen interviewees in Gothenburg. The interviewees were selected from the ethnographer's own circle of acquaintances and constitute a fairly homogenous group of individuals. They are early middle-aged, were brought up in Sweden during the 1960s and 1970s, belong to a relatively well-educated lower middle-class, have artistic/cultural interests and work in the public/cultural sector. In an attempt to put the interviewees' narratives into a wider context, I have collected and used supplementary material in the form of different narratives communicated, for example, through the mass media, fiction, DIY-books, popular science and art. A central point of departure in the study is that the words we use are filled with meanings that we ourselves assign to them, and that an interview is a form of narrative in which knowledge is constructed at that particular moment in time. The aim of this dissertation is to study some of the articulations of waiting. What kind of waiting is highlighted in the narratives of waiting in every day life? Which words, themes, images, characters and motifs are available to use and grapple with? What is the purpose of waiting, and which ideals, norms and perceptions connected with waiting emerge? By listening to and studying the articulations of waiting I capture a time-dimension – that is partly about an everyday perception and organisation of time and partly about a central aspect of becoming a subject at a more existential level. The aspect of time that has been captured here indicates that waiting is about change. When subjectivity is understood as something that happens, an activity, an action or a process, movement is at the core. Being or becoming a subject demands transition and change – the movement from one state to another. Fulfilling oneself means moving between the different positions that one seeks to occupy. Waiting can thus be said to capture the actual passage, which means that this state that we usually define as something stationary and uneventful is actually an important productive mechanism. This then constitutes the actual effort, attempt and charging up involved in being able to attain something else. The driving force in all these processes is different kinds of imagined needs – the need to become a subject and be fulfilled.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 321.
    Beckman, Anita
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Andersson, Åsa
    Göteborgs universitet.
    "Jag skulle så jätte, jätte, jättegärna vilja ha ett fast jobb att gå  till": om att vara ung och arbetslös i Västervik2017Rapport (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 322.
    Beckman, Anita
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Andersson, Åsa
    Göteborgs universitet, Institutionen för kulturvetenskaper, Sverige.
    "Kvar vid barnbordet...": om unga vuxna utanför arbetsmarknaden2018Inngår i: Barn och ungdomsvetenskap: grundläggande perspektiv / [ed] Johansson, Thomas & Sorbring, Emma, Stockholm: Liber, 2018, s. 529-543Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 323.
    Beijer, Fanny
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Rydbeck, Maria
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    "När jag får ångest och känner att nu behöver jag skära mig, då kan jag gå till hästen”: En studie om hästunderstödd terapi som behandlingsmetod för flickor med självskadebeteende2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    In this study we have examined in which way the horse is used in Equine Assisted Therapy, and what effects the treatment staff experience and describes that the interaction with horses has on girls who self-harms. Our Empirical data was collected through qualitative methods such as interviews, participant observation and informal interviews with a total of six different informants, from five different activities with Equine Assisted Therapy for girls who self-harms. In the analysis we have assumed symbolic interactionism, a theory focusing on the human as a social being, where the self-image alters in the social interaction with other human beings. We interwove this theory with the Biophilia hypothesis, an explanatory model concerning human’s relationship to animals and nature.

    The conclusions we have found in the results are:

    • Equine Assisted Therapy is a complementary treatment comprises both horseback riding and exercises which is not based on the horseback
    • Equine Assisted Therapy almost always involves three parts, the therapist, the client and the horse. The therapist constantly interpreters the horse to get information about the clients senses tuning.
    • The horse can be especially useful for sexual abused girls. It can be used as a help for the client in relaxation exercises, and can be a help for the client in body awareness recovery.
    • Equine Assisted Therapy contributes to increased self-confidence, self-esteem and altered self-image
    • The horse has not the ability to lie, which results in a completely honest relationship between the horse and the human.
    • Both the ambient environment and just interacting with the horse can be calming and anxiolytic for the client.     

     

     

    Fulltekst (pdf)
    En studie om hästunderstödd terapi för flickor med självskadebeteende
  • 324.
    Bejbom, Johannes
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Lindbäck, Linda
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Fritidspedagogen och utomhusmiljön: hur fritidspedagogen ser på naturen som en pedagogisk miljö2006Independent thesis Advanced level (professional degree)Oppgave
    Abstract [sv]

    Flera undersökningar visar att barn rör allt mindre på sig idag och allt fler sitter framför datorn och Tv: n. För vissa är idrottslektionerna i skolan den enda styrda fysiska aktiviteten som de utför. Den tredje pedagogiska miljön, utomhuspedagogiken, ger en miljö som erbjuder många utmaningar och skapar miljöer där man kan sätta in sin teoretiska kunskap. Naturen erbjuder också fysisk träning, ett miljömedvetande och en ökad socialkompetens hos barnen. Syftet med studien är att få reda på; Hur utnyttjar fritidspedagogen den närliggande miljön? Hur ofta och på vilket sätt är de ute? Vad är fritidspedagogens ändamål med att vara ute i naturen? Vi har valt att göra en kvalitativ enkätundersökning med strukturerade frågor som bygger på de tre områden som våra frågeställningar berör. Vi har sett att det finns tre olika grupper fritidspedagoger, skolgårdsgruppen, skog/skolgårdsgruppen och skogsgruppen. Dessa tre grupper använder närmiljön som ett pedagogiskt syfte på olika sätt. Den stora likheten mellan grupperna är att de betonar att barnen behöver vistas utomhus, men även att de vill tillgodose rörelsebehovet hos barnen.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 325.
    Bektic, Mirsad
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Hadzidedic, Amra
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Mobboffers lidande: En studie om mobbning och samhällsmisslyckande2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att undersöka om mobbningen kan påverka hälsa och

    livskvalitet hos de drabbade. I studien ingick sju personer som utsattes för

    kränkande behandlingar under sin skolgång. Studien gick ut på att fånga

    informanternas upplevelse kring mobbningen och därför valdes en kvalitativ

    inriktning med dataanalys baserad på grounded theory. Informanterna fick fritt

    berätta om sin upplevelse kring mobbning, i form av en semistrukturerad intervju

    som innehöll följande moment: hemsituation, skolsituation och livet under och

    efter mobbningen. Analysarbete resulterade i kärnkategorin

    ”Samhällsmisslyckande”. Kärnkategorin består av fem överordnade kategorier:

    ”Bristande föräldraomsorg”, ”Skolpersonals ambivalens”, ”Socialt kaos”,

    ”Psykiskt lidande” och ”Försämrad livskvalitet”. Studien visade att personer som

    utsatts för mobbning oftast kommer från otrygga hemmiljöer och har komplexa

    svårigheter under sin uppväxt där mobbningen är bara en del av dem. Dagens

    samhälle har inget verktyg mot mobbningen för barn med speciella behov och de

    åtgärder som vidtas i den riktningen slutar som ett institutionellt misslyckande.

    Fulltekst (pdf)
    Mobboffers lidande
  • 326.
    Beljic Zivkovic, Lidija
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Galle, Jessica
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Attityder och och kännedom om etnisk mångfald på BUP-kliniken i Västra Götalandsregionen2003Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 327.
    Bellani, Ervina
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Kallin, Susanne
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Hur använder lärare matematikboken?2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I Skolverkets rapporter och granskningar av den svenska skolan framgår det att elevernas resultat i matematik sjunker. Vad orsakerna kan vara har man inget exakt svar på men skolverket belyser i sin rapport några möjliga faktorer som kan ha påverkan. En av orsakerna som lyfts både av TIMSS rapport och Skolinspektionens granskningar är lärarnas bundenhet till matematikboken och det så kallade traditionella arbetssättet. Utifrån debatten som försiggår idag kring de sjunkande resultaten väcktes vårt intresse för ämnet. Syftet med denna studie var att undersöka hur lärarna i några skolor använder sig av matematikboken i sin planering och undervisning. Genom en kvalitativ studie baserad på intervjuer med fyra lärare försökte vi få fram en klarare bild av lärarnas syn på matematikboken och om det motsvarar det som framgår i tidigare forskning. Av resultatet framgår att det finns många likheter men också olikheter i lärarnas arbetssätt. Studiens resultat visar att läroboken spelar en stor roll i planering och undervisning. Boken ses som ett bekvämt och tryggt redskap för de intervjuade lärarna samt ger dem ett färdigkonstruerat upplägg till lektionerna. Det framgår också att den största skillnaden mellan lärarnas användning av boken är hur mycket de använder den och hur den kompletteras. För tre av lärarna är boken det mest använda läromedlet och för den fjärde är den mer som ett komplement. Lärarna vill inte se sig som styrda utan uttrycker att boken är ett stöd för dem i matematikämnet.

  • 328.
    Bellani, Erwina
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Kallin, Susanne
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Resonemangsförmågan i lärarhandledningar?: en innehållsanalys av fyra lärarhandledningar i matematik för årskurs 32016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Matematik är ett skolämne som ofta förknippas med tyst enskilt arbete i en matematikbok trots att läroplanen och den senaste forskningen lyfter fram och betonar social interaktion och kommunikation som ytterst betydelsefull för elevers matematiska utveckling. Tidigare forskning kring läroböcker i matematik har mestadels handlat om elevboken och dess utformning och betydelse. Lärarhandledningar har inte varit lika undersökta även om de är nära knuta till elevboken och att det är genom handledningen som läraren kan få stöd och en bra resurs till lyckad undervisning. Syfte: Syftet med undersökningen är att granska de delar i lärarhandledningar i matematik som behandlar aritmetik för att se vilket stöd lärare ges för att utveckla elevernas resonemangsförmåga. Vi vill också undersöka hur texterna kommunicerar med läraren.Metod: Genom en kvalitativ textanalys av lärarhandledningar ville vi undersöka huruvida texterna var bildande eller instruerande, om det finns skillnader mellan de olika handledningarna och om de motsvarar det som framgår i tidigare forskning. I utformningen av vårt analysverktyg har vi inspirerats av tidigare liknande granskningar. Resultat: I vårt resultat kom vi fram till att de olika lärarhandledningarna ofta har en liknande struktur men att de skiljer sig åt i hur texten kommunicerar med läraren och hur de kan verka som stöd och resurs. Vissa texter är som en instruktion med ett färdigt manus till läraren medan andra texter ger läraren påminnelser på svårigheter som kan uppstå, tips att tänka på samt uppmanar till diskussion. Utifrån vårt resultat anser vi att det är ytterst viktigt att som lärare göra ett medvetet val av lärarhandledning och reflektera över sitt syfte med hur läromedlet används i matematikundervisningen.

  • 329.
    Bengtler, Camilla
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Söftling Bergstedt, Therese
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Hur upplevs återkoppling på stavning av elever?: en kvalitativ studie om motivation till berättelseskrivning2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Till grund för vår studie ligger diskussioner mellan forskare om huruvida lärare stärker eller minskar elevers motivation till skrivning om de rättar deras texter. Då många studier utgår från lärares perspektiv och hur de ser på rättstavning valde vi i vår studie att utgå från barns perspektiv för att låta eleverna själva uttrycka vad de känner angående stavning, återkoppling och motivation att skriva.

    Syfte: Syftet med studien är att få inblick i några elevers känsla för motivation till berättelseskrivning utifrån återkoppling på stavning med utgångspunkt i enskilt skrivna berättelser. Syftet är också att söka svar på hur lärare kan tillämpa elevernas uttalanden i undervisningssituationer.

    Metod: Vi har utfört en kvalitativ studie med en fenomenologisk ansats. Först skapade vi två berättelseskrivtillfällen för eleverna. Under första tillfället gav vi skriftlig återkoppling på elevernas stavfel och under andra tillfället gav vi muntlig direktåterkoppling samt observerade hur lång tid det tog för eleverna att återgå till sitt skrivande. Vi utförde sedan semistrukturerade fokusgruppsintervjuer i två omgångar med sammanlagt sju elever och samtalade om deras upplevelse av vår återkoppling och vad de anser om motivationen att skriva berättelser eller andra texter.

    Resultat: I resultatet av vår studie framkom det att eleverna delvis föredrog att få direktåterkoppling framför att få återkoppling skriftligt på sina stavfel. Det framkom också att de upplever stavning och att stava rätt som viktigt, men att det framförallt är viktigt i de vuxnas livsvärld. Deras motivation att skriva minskades inte av någon av återkopplingsformerna. Beroende på vilken skrivuppgift eleverna fick kunde vi se en liten skillnad i motivation hos dem, där de föredrog att skriva på det sätt de är vana vid och att dessa texter blev längre, vilket eleverna själva bekräftade under intervjuerna. De framförde också att båda skrivtillfällena var roliga och att de upplevde motivation till att skriva båda typerna av berättande texter. Det är svårt att säga om detta resultat har med elevernas inre motivation att göra eller om det är den yttre motivationen, att eleverna vill vara oss och/eller sin lärare till lags, som gör att de beskriver båda skrivtillfällena som roliga. Elevernas beskrivningar indikerar dock en inre motivation att skriva hos de flesta av de sju eleverna.

  • 330.
    Bengtson, Helena
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Martinsson, Viveca
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Etnisk mångfald i arbetslivet: en diskursanalys av Västra Götalandsregionen2003Independent thesis Advanced level (professional degree)Oppgave
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 331.
    Bengtsson, Catarina
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och organisationsstudier.
    ”…man ser världen på ett helt annat sätt nu helt enkelt”: om gymnasieungdomars erfarenheter av drama och dans2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Det övergripande syftet med detta arbete har varit att söka kunskap om och synliggöra gymnasieungdomars upplevelser och erfarenheter av deltagande i ett kulturprojekt där de estetiska kommunikationsformerna drama och dans använts. Sammanlagt deltog 18 ungdomar från olika gymnasieskolor och introduktionsprogram i kulturprojektet, som genomfördes i en mellanstor sydsvensk stad.

    Arbetet har genomförts i form av en empirisk undersökning och har förhållit sig till två olika forskningsfält; dels forskning om kultur och estetik i skolan och dels barn- och ungdomsvetenskaplig forskning. Det har tagit sin utgångspunkt i en fenomenologisk livsvärldsansats och metodologi och begrepp som livsvärld, intersubjektivitet, kropp, horisont och mening har varit centrala. Också begrepp som används inom forskningsfältet kultur och estetik i skolan relateras till i arbetet.

    I linje med arbetets livsvärldsansats har kvalitativa metoder använts för att genomföra undersökningen. Deltagande observation i kulturprojektet har kombinerats med samtal med ungdomar som velat berätta om sina upplevelser och erfarenheter av kulturprojektet. Datamaterialet utgörs av fältanteckningar från deltagande observationer och transkriberade samtal som genomförts med sex av de ungdomar som fullgjort sitt deltagande i projektet.

    Resultatet av undersökningen visar bland annat att kulturprojektet bidragit till nya och förändrade perspektiv i ungdomarnas livsvärld men också bidragit till ökat självförtroende och studiemotivation. Ungdomarnas upplevelser och erfarenheter av de estetiska kommunikationsformerna kan också förstås i termer av ett estetiskt lärande. Detta estetiska lärande kan relateras till lärande såväl genom drama och dans som i dessa båda estetiska kommunikationsformer.

  • 332.
    Bengtsson, Hanna
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Renström, Elin
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Barnet och bilderboken: En kvalitativ studie om barns bilderboksanvändande I förskolan2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Bilderboken har en naturlig plats i dagens förskolor i Sverige men möter stor konkurrens från andra medier. Bilderboken har många olika möjligheter för att utveckla barns förmågor och för att sträva efter många olika mål i Läroplanen för förskolan, men den kan även fungera som en samlingspunkt och skapa nya möjligheter för barns lekar och möjligheter till vila. Syfte: Syftet med denna studie är att lyfta bilderbokens möjligheter och belysa hur bilderboken kan fånga barnens intresse och bli mer attraktiv för dem ur barnens perspektiv. Metod: I studien har vi använt oss av en kvalitativ metod där vi genomfört barnintervjuer. Intervjuerna genomfördes på två olika avdelningar på samma förskola. På den ena avdelningen intervjuades två barn mellan 3-4 år och på den andra avdelningen intervjuades åtta barn i åldern 5-6 år. Resultat: Följande begrepp har använts för att kunna analysera resultatet i studien; mediering, scaffolding, delaktighet och inflytande. Resultatet visade att barnen upplevde det som att böcker främst användes vid en läsvila vilket skedde i samband med maten. Barnen i studien kände att de inte hade så stort inflytande över val av böcker i förskolan och majoriteten av barnen upplevde att utbudet var bättre hemma där de ofta föredrog böcker av populärkultur. Studien visar att barnen använde sig av böcker för att skapa nya lekar och fantasivärldar. Barnen i studien hade även upptäckt att böcker kan vara en källa för nya kunskaper om världen och om de kulturella redskapen.

  • 333.
    Bengtsson, Helena
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Att vara en Zonare: En studie om delaktighet och gemenskap på en mötesplats2013Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att beskriva, analysera och förstå innebörden av en öppen, social mötesplats som skapats av några kristna församlingar med avsikt att erbjuda personer med drogberoende, psykisk ohälsa eller andra svårigheter, gemenskap och delaktighet. Studiens frågeställningar utgår från vilken betydelse mötesplatsen har för deltagarna och vilka möjligheter och hinder mötesplatsen innebär för den enskildes upplevelse av delaktighet och gemenskap.Studien utgår ifrån ett fenomenologiskt perspektiv och fokuserar på den upplevda erfarenheten från de personer som besöker platsen. Data har samlats in via deltagande observationer,intervjuer och samtal med intervjuliknande inslag och består av 12 observationer och 6 intervjuer. Bearbetning av data har skett via transkribering, kodning, kategorisering och teman. Resultatet har analyserats utifrån en analysram formad utifrån studiens centrala begrepp, delaktighet och gemenskap och underbegreppen identitet, marginalisering, plats och nätverksband.Studiens analys leder till slutsatsen att mötesplatsens betydelse för deltagarna kan summeras med att Zonen är en plats för gemenskap som bygger på att man respekterar varandra och där deltagarna upplever trygghet. En annan slutsats är att mötesplatsen innebär möjligheter för den enskildes upplevelse av delaktighet och gemenskap genom inflytande, praktiska uppgifter och samvaro. Det finns hinder beroende på den enskildes dagsform, rädsla för kategoriseringoch att lokalen inte handikappanpassats. En tredje slutsats är att en dimension av delaktighet och gemenskap framträder som innebär att vara engagerad till en plats med en upplevelse avdelad identitet, att vara Zonare. I slutet av uppsatsen förs en diskussion om vilken betydelse studien kan ha för socialpedagogisk och diakonal praxis.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 334.
    Bengtsson, Linda
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Sterner, Emelie
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    När pedagoger i förskolan misstänker att barn far illa: Tillvägagångssätt, påverkan och problematik2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Anledningen till att detta arbete skrivits är för att barns säkerhet och trygghet alltid är ett aktuellt ämne. Det har visat sig att förskolor ibland brustit i sin skyldighet att rapportera misstanke om att barn far illa.

    Syfte: Denna studie behandlar hur personalen i förskolan hanterar misstanke om att ett barn far illa och eventuell problematik i samband med detta.

    Metod: Kvalitativa intervjuer med pedagoger i förskolans verksamhet. Vi har använt oss av den hermeneutiska tolkningsläran, Max Webers idealtyper samt delvis språkanalys.

    Resultat: Vi har kommit fram till att personalens agerande vid misstanke om att barn far illa grundar sig mycket i samtal med kollegor och chefer. Vad som inverkar på huruvida det blir en orosanmälan eller inte har i undersökningen visat sig vara bland annat allvarlighetsgraden. Även pedagogens känslor i samband med detta påverkar anmälningsbenägenheten. I studien har det visat sig att respondenter upplever en rad olika problem när det finns misstanke om att barn far illa och hantering av detta. Samtliga deltagare uttryckte svårigheter men inte alla hade förslag på lösningar. De vanligaste lösningarna som nämndes var bland annat möjligheten till anonymitet för att minska känslan av otrygghet. Andra svar på hur man kunde göra det mindre problematiskt och öka sin medvetenhet var utbildning såväl som fortbildning.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 335.
    Bengtsson, Nilla
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Film i svenskämnet: Gymnasielärares synsätt på filmanvändandet i svenskämnet2013Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 336.
    Bengtsson, Staffan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Alexandersson, Karin
    Dalarnas forskningsråd.
    Beijer, Elisabeth
    FoU i Väst/GR.
    Hyvönen, Ulf
    Development and Field Research Unit, Umeå Social Services.
    Karlsson, Per-Åke
    RandD Sjuhärad Welfare/Borås University.
    Nyman, Marie
    Dalarnas forskningsråd.
    Producing and consuming knowledge in social work practice: Research and development activities in a Swedish context.2009Inngår i: Evidence and policy, ISSN 1744-2648, Vol. 5, nr 2, s. 127-139Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to describe how experince-based knowledge can be made visible by giving some examples of how this has been done in Swedish social welfare services, in collaborations between social services agencies and research and development (R&D) units. These examples will be linked to theories and discussed in relation to different research utilisation models. By using one of these models, it is argued that R&D activities can broaden the concept of evidence-based practice and help brigde the gap between research and practice.

  • 337.
    Bengtsson, Staffan
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan.
    Svensson, Lars A.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi. Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Erkännandets pedagogik: exemplet lärcenterbaserad utbildning2013Inngår i: Gemenskaper: Socialpedagogiska perspektiv / [ed] Eriksson, Lisbeth, Nilsson, Gunilla & Svensson, Lars A., Göteborg: Daidalos, 2013, s. 181-207Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 338.
    Bengtsson, Staffan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Svensson, Lars A.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi. Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Närhet och kommunikation på distans: en studie om hur studenter och lärare beskriver och upplever lärcenter/högskolecentrumbaserad utbildning2011Rapport (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Since 2003 the University West in Sweden offers distance courses in Social work and Social pedagogy. The three year program is given in collaboration with a number of local learning centers throughout the country. The technology of videoconferencing enables the teacher to interact with students even though they are separated geographically.

    The study deals with this kind of education seen from the perspective of both students and teachers. The main objective is to illuminate significant aspects of this kind of phenomenon in terms of how students and teachers describe and experience problems and potential embedded in this model. The discussion rests on four overall questions:

    1) What are the motives for students to choose this kind of education?

    2) What kind of expectations did the students have before they started the program?

    3) How do students experience/describe strengths and weaknesses connected to this model?

    4) What experiences do the teacher's have working with this kind of distance education?

    The empirical data has been collected using mainly group interviews and observations. The analysis rests heavily on theories concerning symbolic interactionism and socio-cultural learning. The study underlines that both students and teachers embrace the potential in this form of education, giving more groups the possibility of combining their studies with a sense of regional belonging. However the interviews and observations also reveal weaknesses with this kind of educational model. There is a risk that students at the local learning centers consider themselves as being excluded by teachers and other students at campus; and that the gap between the university and the local learning centers becomes too wide. To prevent this from happening communication and confirmation from the teacher is crucial. But eventhough this scrutiny identifies weaknesses within the technology of videoconferencing, technology alone does not determine the outcome of the teaching. If a teacher manages to show great engagement and structure, this functions as a mechanism weakening the barrierof technology. At the same time it is clear that the model of videoconferencing, from a teacher perspective, can be an obstacle, which emphasizes the importance of developing the technology further and how this technology is being handled by the teacher.

    Finally, we consider the model with local learning centers and videoconferencing as a unique model for education, but that the model, when it comes to areas such as pedagogy, organization and technology, must be allowed to function and develop according to its own premises. 

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 339.
    Bengtsson, Staffan
    et al.
    Hälsohögskolan i Jönköping.
    Svensson, Lars A.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi. Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Projektmänniskan: arbetsrehabiliteringens möte med den enskilde2014Inngår i: Arbetsmarknad & Arbetsliv, ISSN 1400-9692, Vol. 20, nr 2, s. 25-40Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Artikeln handlar om hur välfärdsorganisationer och deras tjänstemän kopplade till aktivitets- och sysselsättningsåtgärder agerar i mötet med den enskilde och vilka berättelser som skapas om individerna. Artikeln diskuterar hur projektdeltagaren omgärdas av en fortgående medikalisering och en social fragmentisering, där projektdeltagarens problematik reduceras och där individens egen röst tycks få ett begränsat utrymme.

  • 340.
    Benholm, Anna
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Hellquist, Sylvia
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    ”Mer än en arbetsrelation”: En studie om hemtjänstpersonalens upplevelse av sin arbetssituation2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Huvudsyftet med vår studie är att undersöka och analysera hur personal i hemtjänsten upplever sin arbetssituation samt vad relationerna till arbetskamrater respektive brukare kan ha för betydelse för denna upplevelse. Vi har därför valt en kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer, som bygger på intervjupersonernas egna upplevelser av sin verklighet. Vårt övergripande perspektiv på studien är socialpedagogiken. Den teoretiska ramen består sociala nätverk, samt begreppen gemenskap och tunna nätverksband. Datamaterialet som insamlats har kodats, kategoriserats, tematiserats och analyserats i förhållande till tidigare forskning och de teoretiska perspektiven. Vår studies resultat pekar på att personalen inom hemtjänsten upplever att de har ett bra och givande arbete, där kontakten med brukarna upplevs som mycket positiv och som själva anledningen att gå till arbetet. Personalen beskriver även att arbetsgruppen har stor betydelse och att det är till sina arbetskamrater som de vänder sig för att få stöd. Studiens resultat visar tydligt att relationerna är viktiga för individens uppfattning av sin arbetssituation.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 341.
    Benko, Maria Helena
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Tunvald, Miriam
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    A study on lexical inferencing: to what extent, and in what ways, do pupils make use of the lexical inferencing strategies, learnt in school when they encounter and unknown English word in their spare time?2006Independent thesis Advanced level (professional degree)Oppgave
    Abstract [en]

    Background: During our VFU (Workplace-based Education), we met a teacher, who worked with metacognitive strategies, and used a holistic, top-down approach with her pupils. The teacher had been working with them in this way for three years. We wanted to know how the pupils used lexical inferencing strategies they had learned about in school, in their spare time outside school. Purpose and aim: The purpose of the study was to examine the use of lexical inferencing strategies and the aim was to find out whether pupils who had been encouraged to use lexical inferencing strategies in classroom teaching actually used these strategies when encountering unknown English words in their spare time. Method: We used a qualitative, semi-structured group interview, with an interview guide approach as method to achieve descriptions of the lived world of our interviewees. Eighteen out of 24 pupils in a 9th grade class were interviewed. We conducted six interviews, since the pupils were interviewed in groups of three. During the process of data analysis four different categories of strategy use emerged. Results: The results of our study showed that the pupils used the following strategies when encountering an English word outside school: avoidance, referring to another resource, inferencing from context and metalinguistic knowledge. The results also showed that even though the pupils are trained to use these strategies in school, they did not use them consistently in free time encounters with English language texts

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 342.
    Beran Hadin, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Människa i första hand: En etnografisk studie av en mötesplats för socialt utsatta, med fokus på besökarnas upplevelser av bemötande och inklusion2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Den här uppsatsen handlar om betydelsen av en mötesplats för människor i social utsatthet. När det gäller att nå samhällets mest utsatta är den sociala frivilligsektorn framstående. Orsaker till detta tycks vara den medmänsklighet, de låga trösklar och den välkomnande anda som är kännetecknande för verksamheter inom just frivilligsektor. Verksamheterna drivs ofta i form av mötesplatser, som har visat sig vara ett kraftfullt verktyg i motverkandet av stigma och exkludering. Syftet med denna uppsats var att ta reda på vad en mötesplats kan betyda för människor med personlig erfarenhet av social utsatthet och exkludering, och hur de upplever personalens bemötande. Detta studerades utifrån socialpedagogiska idéer om gemenskap och inklusion. Studien tar avstamp i ett café som drivs av ett antal kristna församlingar och som riktar sig till människor i utsatta situationer. Samspel och bemötande har observerats och ett tjugotal besökare intervjuats genom fältintervjuer. Även personal har intervjuats för en mer heltäckande bild. Materialet har analyserats med hjälp av tematisk analys, och inklusion använts som teoriram. Resultatet visar att caféet har stor betydelse för besökarna. Att vara på caféet innebär att grundläggande behov tillgodoses genom att det erbjuds mat, värme och gemenskap. Caféet visar sig också fungera som en fredad zon, där besökarna beskriver att de känner sig välkomna och accepterade som de är. Besökarna upplever att de blir lyssnade på och att de får ett gott stöd. Att få hjälpa andra beskrivs som mycket betydelsefullt, och de besökare som har ett missbruk menar att caféverksamheten på olika sätt ger dem styrka och motivation att hålla sig borta från missbruket. Slutligen diskuteras studiens resultat och viktiga erfarenheter i relation till socialt arbete och socialpedagogik.

  • 343.
    Berg, Ann-Christin
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Unbiased news ?: news from the BBC and CNN on September 11, 20012003Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 344.
    Berg, Eleonor
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Hasselström, Elin
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Att se barnet för alla barn: En kvalitativ studie om gruppstorlekens inverkan på barns möjlighet till lärande och utveckling i förskolan2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Bakgrund Tidigare forskning visar att barngruppernas storlek påverkar barnens möjligheter till utveckling och lärande utifrån olika faktorer. Forskning visar att det både finns fördelar och nackdelar med det växande barnantalet i barngrupperna. Förskolans fysiska miljö, förskollärarens kompetens och organisation av barngruppen beskrivs som avgörande för barns lärande.

    Syfte Syftet med studien är att få fördjupad kunskap om hur barngruppens storlek påverkar barns utveckling och lärande. Mer specifikt intresserar vi oss för förskollärarnas tankar kring barngruppens storlek utifrån förskollärarens kompetens, verksamhetens organisation och förskolans miljö. Vi intresserar oss för hur dessa faktorer påverkar barnens möjligheter till utveckling och lärande.

    Metod Vi har använt oss av fokusgruppsintervjuer som kvalitativ forskningsmetod för att få en fördjupad förståelse av förskollärarnas erfarenheter och tankar kring ämnet.

    Resultat Resultatet i vår studie visar att barns möjlighet till utveckling och lärande påverkas av många olika faktorer. Vår analys resulterade i två teman och under dessa teman skapades fyra subteman. Dessa sammanfattas under rubrikerna: Förskollärarnas organisation och Barns möjligheter. Detta presenteras i vår resultatdel.

  • 345.
    Berg, Ellinor
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Gunnarsson, Paula
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Pedagoger i förskolan erfar sitt arbetssätt: en jämförelse mellan den traditionella förskolan och den Reggio Emilia inspirerade förskolan2008Independent thesis Advanced level (professional degree)Oppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med vår studie är att undersöka pedagoger i förskolans erfarenheter utav sitt eget arbetssätt i traditionella förskolor samt i Reggio Emilia inspirerade förskolor, för att kunna genomföra en jämförelse. Metod: Studien bygger på sex intervjuer med pedagoger ifrån tre traditionella förskolor samt tre Reggio Emilia inspirerade förskolor. Under dessa intervjuer deltog 1-3 pedagoger, vilka var utbildade förskollärare eller barnskötare. Intervjuunderlaget bestod utav fem centrala frågor, utifrån vilka vi bad informanterna berätta om sina erfarenheter för oss. För att analysera de utskrivna intervjuerna valde vi att genomföra en meningskategorisering. Detta så att vi kunde sammanfatta informanternas erfarenheter och göra dem lättöverskådliga. Med dessa sammanfattningar som grund genomfördes en jämförelse mellan de traditionella förskolorna och de Reggio Emilia inspirerade förskolorna. Resultat: Vår studie visade att det inte fanns några markanta skillnader i det sätt på vilket pedagogerna uttryckte sig om det egna arbetssättet beroende på om de arbetade inom den traditionella förskolan eller i den Reggio Emilia inspirerade förskolan. Två skillnader framkom dock. Den största utav dessa var på vilket sätt pedagogerna talade om samt arbetade med inomhusmiljön, det skiljde sig också åt på vilket sätt pedagogerna uttryckte sin syn på barnen.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 346.
    Berg, Emelie
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
    Engblom, Johanna
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
    En kvalitativ studie om hur BVC sköterskor hanterar förlossningsdepression2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna kvalitativa studien var att ta reda på hur barnhälsovårdens sköterskor hanterar förlossningsdepression i sitt yrke och hur organisationens riktlinjer ser ut. En nybliven mamma kan drabbas av en förlossnings-depression, men även av en ledsenhet. BVC sköterskors arbete består av hembesök, att informera föräldrarna om psykisk ohälsa och när barnet är 6-8 veckor får mamman fylla i en självskattningsskala – EPDS. De teorier vi utgått ifrån är Stigma och Värdeteorin men även begreppen skam, skuld, normer och värderingar har en stor betydelse i studien. Resultatet visar att sköterskornas arbetar med att få ett bra förhållande till föräldrarna är mycket viktigt och att EPDS är ett verktyg av stor betydelse i många avseenden.

  • 347.
    Berg, Emmy
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och organisationsstudier.
    Arbetsnarkomani, stress och engagemang: En kvantitativ studie av samband mellan arbetsnarkomani, stress och engagemang på jobbet2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Tidigare forskning visar att personer med hög grad av arbetsnarkomani har en högre grad av själv-upplevd stress än personer med hög grad av arbetsengagemang (Schaufeli, Shimazu & Taris, 2009). Syftet med denna studie var således att se om stress kan prediceras utifrån arbetsnarkomani och arbetsengagemang men också om liknande resultat från tidigare studier kunde uppnås gällande samband mellan stress och arbetsnarkomani samt samband mellan stress och arbetsengagemang. Frågeställningarna som formulerades var följande: Kan stress prediceras utifrån arbetsnarkomani och arbetsengagemang? Hur korrelerar stress med arbetsnarkomani? Hur korrelerar stress med arbetsengagemang? Deltagarna i denna studie var 102 personer varav 59 kvinnor och 43 män. Åldersintervallen låg på 19 till 64 år med ett medelvärde (M) på 39år. Tre väletablerade enkäter användes för att mäta arbetsnarkomani (DUWAS-10), arbetsengagemang (UWES) samt stress (PSS-10). Resultatet visade att stress kan prediceras utifrån arbetsnarkomani och arbetsengagemang, den procentuella överlappningen för gemensam varians visade 16,9%. Resultatet visade också att stress har ett positivt samband med arbetsnarkomani samt att stress har ett samband i negativ riktning med arbetsengagemang, vilket till stor del går i linje med tidigare forskning.

  • 348.
    Berg, Håkan
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Södergren, Jessica
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Det svenska prekariatet. Väljarnas medvetna val, eller påtvingad frihet?: Hur våra folkvalda talar om samhället, och därmed skapar det.2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka om moderata politiker anammat en mer nyliberal diskurs i frågor om arbetslivet. Om så är fallet, kan vi utläsa det i politikernas sätta att tala och skriva om dessa frågor?

    Mad utgångspunkt i Guy Standings definition av begreppet prekariatet och den bild av samhällsutvecklingen han beskriver i boken med samma titel ställer vi följande frågor:

    •Hur talade Moderata politiker om arbetsmarknadsfrågor, 1991 och 2010?

    •Hur har diskursen rörande arbetsmarknadsfrågor förändrats mellan 1991 och 2010?

    För att besvara dessa frågor har vi använt metoden CDA, kritisk diskursanalys, som till skillnad från andra diskursanalysmetoder lämpar sig för ideologisk text. Diskursanalys som metod innebär också att vi anammat ett socialkonstruktivistiskt perspektiv.

    Vi har i vår diskursanalys undersökt hur Moderata samlingspartiet, senare Moderaterna, framställt sin ideologi i partiprogram och idéprogram från åren 1984 och 2010, samt hur de formulerat sig i motioner angående arbetsmarknadsfrågor under samma tidsperiod. Vidare har vi jämfört hur diskursen förändrats över tid.

    Vi kan se att partiet i ord gått från en relativt tydlig vision för framtiden till en mer diffus beskrivning av samtiden. Dessutom har Moderaterna 2010 en retorik som mer vänder sig till en större del av befolkningen än den mer konservativa inriktningen mot de övre samhällsskikten i 1984 års partiprogram från moderata samlingspartiet.

    Vi tolkar detta som att partiet sökt anpassa sin retorik för att vinna stöd hos fler grupper i samhället, man har inte via den nya diskursen ändrat sin politik lika mycket som man sökt påverka värderingar i samhället och den offentliga diskursen. Vi upplever att Moderaterna varit framgångsrika i sitt projekt. Samhället präglas idag av en utbredd individualism och ett allt otryggare arbetsliv där tillfälliga anställningar till tvivelaktiga villkor snart är mer regel än undantag.

  • 349.
    Berg, Jenny
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Vennberg, Charlotte
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    "Man är ju stark om man har sagan i sig": En studie om hur pedagoger använder barnboken i förskolan2012Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Bakgrund:

    Anledningen till att vi valde barnboken som utgångspunkt för denna uppsats var att vi båda har ett stort intresse av den. Vi har även erfarenhet av att arbeta med barnboken i barngrupper och sett hur den kan engagera barn. Därför ville vi ta reda på hur den används av pedagoger i förskolan eftersom vi upplever att det är mycket som tar barnens tid, bland annat surfplattor och datorer.

    Syfte

    Syftet med denna studie var att ta reda på hur pedagoger arbetade med barnboken i sin verksamhet på förskolan. Vi ville se om de använde den i sitt arbete med att ge barnen en skriftspråksstimulerande miljö samt vid det sociala samspelet.

    Metod:

    Vi valde att göra en kvalitativ studie med intervju som metod. Därför har vi intervjuat åtta pedagoger om hur de använder sig av barnboken i den dagliga verksamheten. Intervjufrågorna var kopplade till våra fyra frågeställningar som innefattar verksamheten, läroplanen, skriftspråksutvecklingen och det sociala samspelet. Studien har vi gjort på fem olika förskolor i en medelstor stad i västra Sverige.

    Resultat:

    De resultat vi fått har vi jämfört med tidigare forskning och kommit fram till att mycket överensstämmer med den. Pedagogerna använder barnboken aktivt och på olika sätt i den dagliga verksamheten. Den används även som en lugnande och samlande aktivitet under dagen. Samtliga pedagoger i vår studie framhåller barnbokens betydelse för språkutvecklingen. När det gällde läroplansmålen var pedagogerna framför allt medvetna om de språkliga och kommunikativa delarna. Det visade sig även att barnboken användes i stor utsträckning i sociala sammanhang. Det handlade om samspel mellan barn och pedagog, men även barn emellan. Barnboken användes även för att diskutera och bearbeta relationer och känslor.

    Fulltekst (pdf)
    Man är ju stark om man har sagan i sig.
  • 350.
    Berg, Linda
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Nordevik, Elin
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Uppfattningar och nöjdhet kring en HR-funktions uppgifter2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Med teorin om verklighetsforskning som ramverk utfördes en undersökning på uppdrag av HR-funktionen på Parker Hannifin AB i Sverige. Då det i tidigare forskning visat sig finnas oklarheter kring rollfördelningen mellan chefer och HR-personal samt att chefers förväntningar på HR-funktionen influerar dess roll, genomfördes denna undersökning kring uppfattningar och nöjdhet gällande en HR-funktions uppgifter. Studien syftade till att belysa eventuella skillnader i kundnöjdhet bland chefer utifrån vilken enhet de tillhör, vilken chefsposition de har, hur länge de arbetat som chef inom organisationen samt hur ofta de är i kontakt med HR. Det undersöktes även ifall åsikter kring förbättringsområden har förändrats sedan senast utförd undersökning. Studien genomfördes via en dokumentanalys och ett egentillverkat frågeformulär som skickades ut till samtliga chefer inom Parker i Sverige. Resultatet tyder på att flera förbättringsområden kvarstår, att befintliga dokument är inkonsekventa i förhållande till varandra samt att det fanns flera signifikanta skillnader mellan chefernas uppfattningar. Förslagsvis bör HR-avdelningarna samt de olika dokumenten bli mer samstämmiga för att rollfördelningen skall bli tydligare. 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
45678910 301 - 350 of 3477
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf