Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
2345678 201 - 250 av 383
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 201.
    Johansson, Emelie
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Fred, Eje
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Kultur och etnicitet i läromedel i svenska som andraspråk2024Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund:

    Genom att undersöka representationen av etnicitet och kultur i enlighet med kritisk diskursanalys och representationsteori vill vi synliggöra för de normer som i läroböckerna uttrycks tydligt och underförstått. Vi vill med vår studie fortsätta att skapa en insikt om eventuella brister, så vi kan bringa en förståelse för hur vi kan fortsätta arbeta med läroböcker i skolan och synliggöra vad som kan behövas tilläggas i undervisningen, så att fler elever kan känna sig representerade i det material som används i skolan.

    Syfte:

    Syftet med denna studie är att undersöka hur innehållet i tre läromedel konstruerar kultur och etnicitet. Studien vill bringa klarhet och förståelse för vad läroböckerna innehåller på en explicit och implicit nivå.

    Metod:

    Föreskrivande studie använder sig av metoden kritisk diskursanalys. Vi har valt att fånga in två ämnesområden på förhand - kultur och etnicitet. Därav intresserar vi oss inte av andra eventuella fynd i analysen, om dessa inte är kopplingsbara till studiens forskningsfrågor. Förhoppningen är att utöka samt utveckla analysen med hjälp av representationsteorin i det tredje steget.

    Resultat:

    Vår studie innefattar tre läroböcker med utgivningsår 2006, 2013 och 2013. I linje med Mattlars (2008) och Eilards (2009) påvisar det att de äldre läroböckerna representerar en underrepresentation av icke-västerländska människor, kulturer och traditioner. Det är dock väsentligt att notera att i Eilards (2009) resultat visades en viss förändring av innehållet i de nyare böckerna i studien. Det gjordes ett markant försök att leva upp till mångfald och det tyder möjligtvis på att en förändring sker i läroböckernas innehåll. Det vill säga att samhällets utveckling går mot ett mer inkluderande samhälle och det skapas en acceptans till den andre. Det är något som ävenledes synliggörs i läroboken Nästa steg i vår studie.

  • 202.
    Johansson, Gustav
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Conversations in video games: Violations of Politeness and the cooperative principle in the videogame League of Legends2022Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study examines the communication between players in the video game League of Legends. Two teams’ conversations have been transcribed and analyzed to find out how the players violate the cooperative principle and how they violate each other’s positive and negative face. The result shows that all the maxims of the cooperative have been violated because of the lack of information the players have. Also, principles such as negative and positive face have been broken, although not all scenarios have ended with a broken face. The faces are violated because of reasons like hostage holding and mediocritizing. Sometimes the players resolve their issues by saving their team mate's faces. However, the result shows that the speakers mostly follow the principles of the cooperative principle and politeness. The study also requests more research in this area as could be developed further by comparing this study to pro players, regular matches, and different regions. 

  • 203.
    Johansson, Johnny
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Social Criticism, Social Labelling and the Creation of Juvenile Delinquency in Charles Dickens’ Oliver Twist2022Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 204.
    Johansson, Johnny
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Thuresson, Nils
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    ChatGPT and its Impact on Students' Cognitive Abilities and Language Development in the Swedish EFL Classroom: A qualitative study of English 5 students in upper secondary education2024Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to explore the possibilities that the highly popular ChatGPT utility might have on education, and more specifically, how it could impact language development in the Swedish EFL classroom. This will be attained through a qualitative method and through multiple observations in real-life situations with students from upper secondary school. Additionally, for a more profound analysis this will then be combined with follow-up interviews with two educating teachers.

    The observations presented mixed results with some students displaying positive feelings towards ChatGPT while others reacted negatively to its extensive replies to simple inquiries. This proved to be valuable empirical data for this study's analysis. Therefore, this study has concluded that ChatGPT as a didactic tool, should be used in a controlled situation, and explained thoroughly with a specific intentional purpose. In other words, ChatGPT could be used in different teaching situations to enforce students' abilities or to ease the cognitive burden that many students experience when writing texts, as can be explained by cognitive load theory (Sweller, 1988, p. 277). If the messages from the text-generator are clear, informative, personal, and concise it could be used to aid students in their writing process. However, the different complications that arise with the use of ChatGPT including a negative effect on student self-esteem must be considered.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 205.
    Johansson, Linda
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    ”The human world, it’s a mess”: En genusvetenskaplig analys av protagonisterna och antagonisterna i Snövit och de sju dvärgarna och Den lilla sjöjungfrun2022Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund: The Walt Disney Company har anammat rollen som barns sagoberättare sedan flera år tillbaka vilket också givit dem en stor makt när det kommer till normer och värderingar (Ward, 2002). Deras stora framgång har också resulterat i att de utsatts för mycket kritik, bland annat kring etnicitet och stereotypiska könsnormer (Gray, 2019). Rönnberg (1999) menar att deras kvinnliga och manliga karaktärer gestaltas stereotypiskt, trots att de haft möjlighet att utveckla karaktärerna i och med samhällets utveckling. I Lgr11 (Skolverket, 2019) nämns det att elever ska lära sig att analysera könsmönster och få förståelse för vad som uppfattas vara kvinnligt och manligt.

    Syfte: Syftet med denna analys är att synliggöra eventuella skillnader mellan de kvinnliga protagonisterna och antagonisterna i samma animerade film ur ett genusperspektiv, med främst fokus på deras utseende. Filmerna som valts är Snövit och de sju dvärgarna och Den lilla sjöjungfrun. Målet med uppsatsen är att förstå och synliggöra vilka konnotationer deras estetiska gestaltningar skapar, vilka egenskaper de besitter samt vilka feminina rolltyper de spelar. Detta görs med hjälp av Rönnbergs (1997) feminina rolltyper, Nikolajevas schema för manliga och kvinnliga egenskaper (2017) samt Hirdmans (1988) genuskontrakt.

    Metod: Studien är gjord med en kvalitativ forskningsansats där en semiotisk analys gjorts för att sedan följas upp av en analys utifrån Nikolajevas egenskapsschema (2017) samt Rönnbergs (1997) feminina rolltyper. Resultatet har sedan kopplats samman med Hirdmans (1988) teori om genuskontraktet.

    Resultat: Undersökningen visar att kvinnliga protagonister och antagonister skiljer sig markant från varandra. Deras egenskaper skiljer sig och även deras estetiska utformning. Konnotationerna som de kvinnliga protagonisterna skapar är främst att de är kvinnliga, attraktiva, omtänksamma och oskuldsfulla. Antagonisterna å andra sidan visar motsatsen, de upplevs fula, manliga och hemska. De feminina rolltyper protagonisterna uppfyller är främst skönheten eller bruden, vars mål är att skaffa sig en prins. Antagonisternas rolltyp är både skönheten och horan/häxan, då deras handlingar uppfyller den sistnämndas stereotypiska drag, medan deras utseende i vissa delar av filmerna uppfyller skönhetens ytliga fåfänga. Kvinnliga protagonister tenderar att ha fler kvinnliga egenskaper medan antagonisterna har fler manliga egenskaper. På så vis följer protagonisterna genuskontraktet medan antagonisterna tydligt bryter mot det, eftersom de inte tycks vara stereotypiskt kvinnliga. Detta tycks också resultera i att kvinnor som bryter mot genuskontraktet upplevs mer fria, än de som följer det.

  • 206.
    Johansson, Lovisa
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Oryx's Rejection of Her Objectification in Margaret Atwood's Oryx and Crake2019Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 207.
    Jonasson, Sebastian
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Seeking a Toxic Ideal: Hegemonic Masculinity in Joe Abercrombie’s The Heroes2023Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 208.
    Josefsson, Anna
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Menhem, Sara
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    English teachers’ well-being during the Covid-19 pandemic: Understanding their perseverance2022Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Language teachers often face unique challenges in their professions. The advent of Covid-19 created new stressors that teachers had to adapt to in order to persevere. This study examines twelve English language teachers' well-being and perseverance during the Covid–19 pandemic in Sweden. The purpose is to understand how they persevered in the face of adversity. The aim is to understand how the Covid-19 pandemic affected English teachers' working situation and well-being. This qualitative research study seeks to answer the following question: How can we understand the perseverance of English teachers under the Covid-19 pandemic? The data is interpreted and analyzed through the lens of positive psychology, and we used 'EMPATHICS' as our framework. The focus of the study is on Perseverance and its themes of Resilience, Hope, and Optimism. These themes are identified and analyzed through a thematic content analysis which follows an iterative process. The results showed that internal and external factors influenced the teachers' perseverance and ability to create pathways and strategies to handle adversities. In conclusion, teachers persevered by being resilient, hopeful, and optimistic during the pandemic. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 209.
    Jusovic, Eldar
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    A Study of Semantic Change in the Word viral2022Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    With diachronic corpus over the time periods, I selected a word that might be suitable for this type of study for detecting if potential semantic changes have occurred. In this study, I explored the lexical semantics of the word viral to see if the World Wide Web (WWW) has influenced the word. This essay explores how the WWW influences word meaning within a language. The present study has been done in two parts. The first part was done by collecting and comparing definitions from four different dictionaries: The Oxford English Dictionary 1933/1961, The Oxford Dictionary of English Etymology 1966, Compact Oxford Dictionary of Current English 2002, and Longman Dictionary of Contemporary English, 2018. Four different dictionaries were used to collect definitions that occurred during different periods; for example, two were used before the appearance of the WWW, one was used after the appearance of WWW, and the last dictionary was used to display the definition of contemporary English. The second part was done by corpus analysis. Two different corpora were used for this study: The Corpus of Contemporary American English (COCA) and the Corpus of Historical American English (COCA). Corpora were used to look through the word viral and to provide a useful source of how a particular word is used within language. The results showed that the principal definition of the word viral had obtained additional definitions within language, a definition related to Internet terminology.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 210.
    Karlsson, Josefina
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Westher, Irma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Fina flickor och farliga män: En komparativ analys av Beauty and the Beast och Twilight2022Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Litteraturvetaren Judith Langer menar att vi påverkar och påverkas genom litteraturen och i flertalet studier som exempelvis Bonomi och Maas framkommer det hur medier av olika slag romantiserar och normaliserar våld i nära relationer. För att kunna bryta trenden och öka medvetenheten kring fenomenet behöver bland annat lärare i skolan hjälpa eleverna att få syn på det romantiserade våldet som förekommer i både film och litteratur. Relationerna som presenteras i de olika medierna behöver problematiseras för att öka möjligheten att bryta normaliseringen av relationsvåldet i samhället.

    Syfte: Uppsatsens syfte är att göra en komparativ analys av Beauty and the Beast och Twilight för att kunna problematisera relationerna mellan karaktärerna i de skönlitterära verken.

    Metod: Uppsatsen bygger på en komparativ närläsning av de skönlitterära verken Beauty and the Beast och Twilight, där analysverktyget det relationella maktmissbrukstestet (The Abuse Litmus Test) har applicerats på de litterära verkens innehåll.

    Resultat: Studiens resultat visar att det relationella maktmissbrukstestet synliggör att det i både Beauty and the Beast och Twilight förekommer romantiseringar av mäns och kvinnors ojämlika maktförhållanden. Testet visar också att våldsförhållanden fortsätter att romantiseras tid efter annan och att förtryck och dominans av kvinnor maskeras genom att framställas som romantiska ideal i litteraturen.

  • 211.
    Karppinen, Annika
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Nysten, Caroline
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Heta hunkar och snygga snärtor i klassrummet: har livsstilsmagasin en roll i svenskundervisningen?2010Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Populärlitteratur har traditionellt inte haft någon stark ställning i svenskundervisningen. Detta har på senare tid ändrats till att populärlitterära romaner mycket väl kan förekomma som läsmaterial. Populärlitteratur är emellertid ett svårdefinierat begrepp, och studiens utgångspunkt är att även livsstilsmagasin ska räknas till populärlitteraturens sfär. För att kunna använda dessa texter i en undervisningssituation krävs att läraren vet vad dessa tidningar innehåller. Fokus i studien ligger dels på populärkulturens roll i samhället, dels på livsstilsmagasinens roll i populärkulturen.

    Syfte: Syftet med studien är att undersöka innehållet i ett antal livsstilsmagasin samt den bild av samhället de ger uttryck för. Vidare utforskar vi det språk som används i livsstilsmagasinen och vilket värde livsstilsmagasin skulle kunna ha i svenskundervisningen.

    Metod: Metoden som använts är Foucaultinspirerad diskursanalys som tillämpats på ett antal livsstilsmagasin. Vi stöder oss främst på teorier om populärkultur och genusteori. De livsstilsmagasin som valdes ut till studien är de som läses mest av ungdomar i 13-19 års ålder enligt SIFOs undersökning 2009.

    Resultat: Livsstilsmagasin beskylls ofta för att vara ytliga. Vi hävdar att de har ett budskap som ofta förbises och att livsstilsmagasinen både avslöjar och upprätthåller de rådande normerna i samhället. Bland annat syns i livsstilsmagasinen att det finns strikta regler för vad som kan skrivas i dem. Dessutom bidrar magasinen till att förstärka stereotyper och uppmuntrar till konsumtion. Livsstilsmagasinens syn på relationen mellan kvinnor och män är traditionell med kvinnan underordnad mannen. Detta gör livsstilsmagasin till värdefulla och intressanta texter att använda i svenskundervisningen som underlag för analys och diskussion.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 212.
    Kide, Markus
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    “600+ F-bombs Per Season”: An appraisal analysis of various fucks in The Wire and their translations2023Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This thesis examines how clauses containing variants of fuck are translated to Swedish subtitles in HBO’s The Wire. The aim is to explore what words are used in the translations, as well as to discern whether or not any discrepancies occur between the source language and target language clauses. The main tool to discern the differences between the original and translated clauses is Appraisal Theory, with a focus on the subsystems Attitude and Graduation. Appraisal Theory aids in this case to discern in what way the discrepancies between the source language clause, and the target language clause, manifest themselves. To deepen the examination of the discrepancies, offensiveness is also considered in the analysissince fuck is a swear word. The analysis shows that most discrepancies occur when fuck is used figuratively either as a verb or an adjective. The clearest discrepancy of the two is shownin clauses containing the adjective fucking, due to the number of cases when the target language clause did not feature an adjective, and thus, did not feature a corresponding swear word. Aspects of either attitude, graduation or offensiveness are at times sacrificed to maintain semantics, as well as to stay within the logistical limitations of audiovisual translation.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 213.
    Kjellberg Svensson, Carina
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Om skönlitteratur i Svenska som andraspråk 1 på Komvux för elever på “Yrkespaket vård och omsorg”2022Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syfte

    I denna uppsats görs en undersökning om hur lärare som undervisar elever som läser till undersköterska eller vårdbiträde på Komvux i kursen Svenska som andraspråk 1, ser på skönlitteratur som innehåll i kursen. Fokus ligger på att undersöka vad lärare tycker syftet är med skönlitteratur och vilken litteratur de väljer att arbeta med och varför. Förhoppningen är att få kunskap om hur lärare resonerar när de utarbetar undervisningen för att engagera och motivera elever till att nå målen.

    Metod

    Studien genomförs med en kvalitativ metod i form av halvstrukturerade intervjuer med fem lärare som undervisar vårdelever på Komvux i SVA 1.

    Resultat

    Studien visar att lärare tycker att arbete med litteratur ska vara språk- och kunskapsutvecklande, utvecklande för elevers analytiska och kritiska förmåga samt att läsning och arbete med skönlitteratur ska kunna göra att elever utvecklar läsningen för läsningen egen skull. Det framgår också att lärare främst väljer noveller att arbeta med i kursen i högre utsträckning än med romaner. Skälet till det uppges vara tidsbrist och att en del elever inte har så mycket läsvana. Litteraturen som väljs är framför allt modern svensk litteratur med teman elever känner igen och som engagerar och motiverar dem till läsning och diskussioner. En del lärare väljer att låta målgruppen läsa litteratur med vårdtema eftersom det ligger eleverna nära och intresserar dem. Igenkänning är således viktigt men studien visar också att den här målgruppens läsning gynnas av igenkänning av positiva saker som händer eller hänt i deras liv.

  • 214. Kullberg, Birgitta
    et al.
    Nielsen, CeciliaHögskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Skriftspråka eller skriftbråka: att utvecklas till en läsande och skrivande människa2008Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 215.
    Kuruyawa, Salote
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Gendered Power in Sia Figiel's Where We Once Belonged2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 216.
    Kush, Dave
    et al.
    University of Toronto, Toronto (CAN).
    Dahl, Anne
    NTNU – Norwegian University of Science and Technology (NOR).
    Lindahl, Filippa
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Filler-gap dependencies and islands in L2 English production: Comparing transfer from L1 Norwegian and L1 Swedish2023Ingår i: Second language research, ISSN 0267-6583, E-ISSN 1477-0326Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Embedded questions (EQs) are islands for filler-gap dependency formation in English, but not in Norwegian. Kush and Dahl (2022) found that first language (L1) Norwegian participants often accepted filler-gap dependencies into EQs in second language (L2) English, and proposed that this reflected persistent transfer from Norwegian of the functional structure that licenses such filler-gap dependencies. However, their results do not conclusively establish that the judgment patterns were specific to transfer from L1 Norwegian and not a general L2 effect. To address this issue, we conducted elicited production tasks comparing how L1 Norwegian and L1 Swedish speakers complete dependencies into declarative complement clauses and EQs both in their native languages and L2 English. Despite its similarity to Norwegian, Swedish prohibits the filler-gap dependency into EQs that Norwegian allows. We expected participants to complete dependencies that they considered grammatical with gaps and to avoid gaps where they considered them ungrammatical. Our results clearly indicate transfer: L1 Norwegian participants overwhelmingly used gaps when completing dependencies into EQs in both L1 and L2, whereas Swedish participants almost never used gaps in either language. We interpret our results as support for models that allow transfer of functional heads and their associated features from L1 to L2, and suggest that such transfer persists when the L2 input does not provide relevant evidence for restructuring.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 217.
    Kvist, Anders
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Rohlsson, Elin
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Ungdomarna och böckerna: En enkätstudie om gymnasieelevers läsvanor2022Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Läsning är en central förmåga som är grundläggande för hur väl elever kommer att lyckas i skolämnena. Läsförståelse är en förmåga som påverkas av läsvanor. Flera statistiska undersökningar vittnar om föränderliga läsvanor på grund av ändrade medievanor hos unga. Glappet mellan skolans och elevernas litterära repertoarer har ökat enligt tidigare forskning vilket har haft en negativ påverkan på elevernas attityder mot den litteratur som läses i svenskundervisningen.

    Syfte: Syftet är att bidra till en ökad medvetenhet över manliga och kvinnliga elevers läsvanor som kan skapa gynnsamma förutsättningar för elever att bibehålla läslusten.

    Metod: Studien är kvantitativ till sin karaktär och använder sig av en enkätundersökning som metod för att få fram ett resultat om betydande aspekter av gymnasielevers läsvanor. Resultatet diskuteras sedan med den tidigare forskningen, samt styrdokumentens syn på litteratur i svenskämnet.

    Resultat: En majoritet av de tillfrågade eleverna visar upp negativa attityder mot den skönlitteratur som de möter i skolan. Samtidigt visar resultatet att en stor del av den genrer eleverna föredrar att läsa är också vanligt förekommande i skolan. Flickor är mer positiva till den litteratur som läses i svenskämnet än pojkarna, detta kan bero på att flickors läspreferenser motsvarar skolans litteraturläsning i högre grad än pojkarnas preferenser.Denna skillnad ökar sedan i takt med elevernas ålder, en orsak till detta kan vara att skolans läsning motsvarar flickornas läspreferenser i högre grad än pojkarnas.

  • 218.
    Källqvist, Carolina
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Brodal, Sofia
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Moraliserande sagotant eller förespråkare för det fria barnet? Adaption Elsa Beskow – Tant Bruns födelsedag: En litteraturstudie ur ett normkritiskt perspektiv i svenskundervisningen2023Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Det framgår utifrån forskning hur normer och värderingar i samhället speglas i barnlitteraturen. Elsa Beskow Tant Bruns födelsedag är en bilderbok skriven och illustrerad av författaren själv år 1925 då samhällets normer och värderingar var annorlunda jämfört med idag. Ur ett didaktiskt perspektiv finns det fördelar med att använda bok och filmadaption i undervisningen för att exempelvis synliggöra normer och värderingar mellan förr och nu samt för att identifiera samhällsnormer kring synen på barnuppfostran.

    Syfte: Är att synliggöra eventuella normer och värderingar i Elsa Beskows Tant Bruns födelsedag och att synliggöra normer och värderingar utifrån det fria barnet i både bilderbok och filmadaption.

    Metod: Vi använder i studien oss av komparativ metod för att kunna identifiera det normerande budskapet i bilderbok och filmadaption.

    Resultat: Beskows berättarspråk tenderar att tolkas som moraliserande beträffande normer och värderingar om barnuppfostran men analysen visar att det nog snarare rör sig om det som Key förespråkade om det fria barnet. Vi kan i såväl bilderbok som filmadaption se hur samhälletsnormer och värdedelaringar kring det fria barnet speglas i verken samt hur Elsa Beskow påverkat generationer av läsare i decennier.

  • 219.
    Lamb, Martin
    et al.
    University of Leeds, School of Education, Leeds, UK.
    Csizér, KataEötvös Loránd University, Faculty of Humanities, Budapest, Hungary.Henry, AlastairHögskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.Ryan, StephanWaseda University, School of Culture, Media and Society, Tokyo, Japan.
    The Palgrave Handbook of Motivation for Language Learning2019Samlingsverk (redaktörskap) (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This handbook offers an authoritative, one-stop reference work for the dynamic and expanding field of language learning motivation. The 32 chapters have been specially commissioned from the field's most influential researchers and writers. Together they present a compelling picture of the motivations people have for learning languages, the diverse ways we can research motivation, and the implications for promoting and sustaining learners' motivation. The first section outlines the main theoretical approaches to language learning motivation; the next section presents ways in which motivation theory has been applied in practice; the third section showcases examples of motivation research in particular contexts and with particular types of language learners; and the final section describes the exciting directions that contemporary research is taking, promising important new insights for academics and practitioners alike.

  • 220.
    Lamb, Martin
    et al.
    University of Leeds, School of Education, Leeds, UK.
    Csizér, Kata
    Eötvös Loránd University, Faculty of Humanities, Budapest, Hungary.
    Henry, Alastair
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Ryan, Stephen
    Waseda University, School of Culture, Media and Society, TokyoJapan.
    Introduction2019Ingår i: The Palgrave Handbook of Motivation for Language Learning / [ed] Lamb, Martin; Csizér, Kata; Henry, Alastair; Ryan, Stephen, Palgrave Macmillan, 2019, s. 1-17Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    In this introduction the editors suggest that the field of L2 motivation research has now achieved a degree of maturity, in terms of scale and diversity of scholarly output, and that it warrants publication of a ‘state-of-the-art’ compendium. This in turn reflects the way that globalization, migration and other contemporary phenomena are encouraging or forcing people to learn language, and the challenges that they and their teachers face in sustaining the desire to learn over the long periods necessary to achieve communicative or academic success.

  • 221.
    Larsson, Frida
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Readers’ Response to Wilfred Owen’s Poem ‘Dulce Et Decorum Est’: A Study Through Time2021Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 222.
    Larsson, Hanna
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    "Wallah, de e bra o ta dagen som den kommer": Kodväxling bland studerande på Kriminalvårdens lärcentrum2020Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund​: I arbetet som lärare på Kriminalvårdens lärcentrum har jag noterat språkliga variationer bland andra språkstalande intagna och studerande. Vissa kodväxlar aktivt. Andra talar endast standardsvenska. En tredje kategori talar en form av multietniskt ungdomsspråk. Iakttagelserna ligger till grund för att på ett djupare plan ta reda på vad som motiverar intagna studerande att välja mellan de olika språkliga strategier som tillämpas. Syfte​: Syftet med studien är att ta reda på vilka faktorer som motiverar en andraspråkstalare att välja att använda standardsvenska, stanna i multietniskt ungdomsspråk eller kodväxla. Metod​: Studien är gjord utifrån fallstudiemetodik, där tre särskilt belysande nyckelfall har intervjuats och analyserats utifrån teoretiska konstrukt från Mellin-Olsen och Dörnyei. Teoretiska begrepp som använts för att analysera datan har varit Dörnyeis ideal, ought to och feared L2 selves, samt Mellin-Olsens instrumentella och sociala rationaler. Resultat​: Resultatet visar att instrumentella, men främst sociala faktorer påverkar språkligt val, både när det gäller att kodväxla, stanna i multietniskt ungdomsspråk eller använda standardsvenska. Språkval hänger tätt samman med identitetsskapande processer. Förmåga att byta språk och växla mellan den identietet som antas i en viss typ av grupp och kontext gynnar kodväxling, medan de andra båda valen hänger ihop med starka bilder av hur man vill eller är rädd för att uppfattas som av andra både nu och i framtiden.

  • 223.
    Larsson, Julia
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Pettersson, Fredrik
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    "Shit vad crazy": Ungdomars syn på kodväxling2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen behandlar de svar som gavs av de ungdomar som deltagit i studien angående kodväxling, en form av språkblandning. En förutsättning för att den här typen av språkblandning kan ske är att talaren erhåller en tvåspråkighet där det ena språket är mer dominant än det andra. Det språket som är dominant är i den här undersökningen är svenska och det så kallade gästspråket som kodväxlingen sker på är engelska. Kodväxlingen skiljer sig dock från låneord och importord då kodväxlingsord ännu inte blivit accepterade som låneord och importord i det svenska ordförrådet.

    Kodväxling har implementerats i det svenska språkbruket i flera decennier genom flera språk, framförallt franska och tyska under dessa länders storhetstider (Birch-Jensen 2011:146). Under senare delen av 1900-talet har dock kodväxling främst kommit att ske på engelska. Detta beror på att engelsktalande länder, som USA och England, varit i framkant på de marknader som idag är världsledande. Det mest betydande, för den här typen av språkförändring, är den tekniska utvecklingen och utvecklingen av de sociala medier som ofta förekommer på engelska (Birch-Jensen 2011:9). Kodväxlingen på engelska växte, och växer fortfarande, fram i stor del på de sociala medierna där den här typen av språkbruk används för att underlätta konversationer. Detta språkbruk används dock inte endast på sociala medier och internet utan har även kommit att implementerats i det talade språket och blivit en allt större del av vardagen menar de ungdomar som deltagit i studien.

    Den tidigare forskning som skett kring ämnet är begränsad, men Appel och Muyskens sociolingvistiska teori kring varför kodväxling förekommer är en teori som är anpassningsbar gällande ämnet. Likt den sociolingvistiska teorin påvisar den här studien på flera användningsområden för kodväxling, men det nämns av de deltagande ungdomarna ytterligare användningsområden än de Appel och Muysken redovisat. Resultatet av den här studien hävdar, i enlighet med den sociolingvistiska teorin, att den här formen av språkblandning sker med engelska ord och fraser i samband med svenskt språkbruk för att förstärka, förtydliga och för att inge en annan känsla än vad det svenska ordförrådet är kapabelt till enligt de deltagande ungdomarna (Appel & Muysken 2005:117).

    En form av exkludering kan även ske via kodväxling, men detta är dock inget som ungdomarna anser vara ett primärt användningsområde för kodväxling. Den här formen av exkludering kan ske då ungdomarna menar att de inte tillämpar kodväxling med äldre personer, då de anser att kodväxling är begränsat till en viss generation då kunskap om kodväxling och det engelska språket ofta saknas hos en äldre åldersgrupp. Appel och Muysken teori påvisar dock motsatsen att kodväxling inte är åldersbegränsat, vilket medför att ungdomarnas påstående angående detta kan ifrågasättas (Appel & Muysken 2005:119). Om kodväxling idag är åldersbegränsat, vilket ungdomarna menar, kan det dock ha skett en förändring genom de sociala mediernas stora utveckling de senaste åren. Eftersom ungdomar främst är den åldersgrupp som använder dessa sociala medier är det möjligt att de även har blivit de som brukar den typen av språkligt fenomen som ofta förekommer på dessa medier. Detta kan ha medfört att ungdomarna infört den här typen av språkbruk mer i det talade språket.

    Språkliga förändringar har påverkan på samhället och dess inrättningar. Skolan är en av de inrättningar som ständigt måste adaptera sig efter förändringar, men anpassningen efter dessa förändringar är ofta svårgenomförlig. Undervisningen i ämnet svenska präglas idag främst av det språkbruk som kallas rikssvenska, vilket många elever inte kan identifiera sig med. Om undervisningen skulle anpassas mer efter erfarenhetspedagogiken och tillåta eleverna att använda sitt egna språk, däribland kodväxling, skulle detta troligen öka elevernas förståelse och motivation till ämnet (Nilsson 2005:68).

    Kodväxling har idag enligt resultatet av den här studien blivit ett normaliserat fenomen. Detta främst beroende på att det har blivit en avgörande del av det språkbruk som tillämpas av de deltagande ungdomarna. Om detta språkbruk kommer att fortsätta att tillämpas av ungdomarna även i vuxen ålder kan inte avgöras, men då ungdomarna påstår att de tillämpar kodväxling då det svenska ordförrådet inte räcker till är det möjligt att kodväxling fortsättningsvis kommer utgöra en stor del av det svenska språkbruket för ungdomarna även i framtiden. Om en utökning av det svenska ordförrådet inte sker kommer ett alternativt språkbruk, eventuellt kodväxling, vara nödvändigt för den kommunikation som ungdomarna vill föra.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 224.
    Larsson, Kristian
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Unreliable Narration and the Realities of Race in Thomas Pynchon’s "The Secret Integration"2023Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 225.
    Larsson, Mickaela
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Oppression and Impression of the Other in Philip K. Dick’s “Beyond Lies the Wub” and “Tony and the Beetles”2023Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 226.
    Lesley Cano, Dianne
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Jane's Relation to Conflict in Charlotte Brontë's Jane Eyre2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 227.
    Liljenberg, Tobias
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Implicature, bullshit and confusion: Donald Trump's breaking of conversational rules and its effects2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    A conversation is governed by a number of unwritten rules which can be broken intentionally or unintentionally. The aim of this essay is to see if and how Donald Trump breaks rules of conversation during a press conference, and what effects he makes by doing so. According to Grice (1975), when people have conversations, they generally follow the cooperative principle, which he specifies into four maxims, Quantity, Quality, Relation and Manner. Previous research shows that Donald Trump breaks these maxims very often. He disregards the truth to the extent that it can be referred to as "bullshit".

    In this essay I analysed a transcript of a press conference, held by Donald Trump after the mid-term elections last autumn, through the lens of Grice's theory. When breakages of conversational rules were found the effects were sorted under three categories, Implicature, the hidden meaning intended by the speaker, Bullshit, not caring about the truth and Confusion, not making yourself understood.

    The results show that Donald Trump breaks all four maxims of the cooperative principle, making the effects of implicature, bullshit and confusion where implicature was the most common effect. The implicature that Trump seems to intend is that he is still or already on the campaign trail, trying to turn everything in his favour and making himself look good, in order to earn the trust of his voters.

    The essay concludes that Trump rarely follows the rules of conversation, or as Gavaler and Goldberg (2017) puts it, he follows the anti-cooperative principle.

  • 228.
    Lilly, Jack
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Citizens in Training:: The Giver by Lois Lowry and Its Suitability and Uses in the English 5 Classroom2021Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 229.
    Lindahl, Filippa
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Extraction from Relative Clauses in Icelandic and Swedish: A Parallel Investigation2022Ingår i: Languages, E-ISSN 2226-471X, Vol. 7, nr 3Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Extraction from relative clauses is generally taken to be unacceptable in Icelandic, unlike in the Mainland Scandinavian languages. Recent studies on Mainland Scandinavian show that the type of dependency as well as the embedding predicate matters for the acceptability of such extractions, and the study of spontaneously produced examples has improved our ability to create felicitous extraction contexts. The studies of Icelandic extraction predate these findings, and there is to date no study which systematically compares parallel sentences in Icelandic and Mainland Scandinavian. This article presents such a study, using two acceptability judgment experiments, one in Icelandic and one in Swedish, drawing on newly gained insights about fronting conditions in the two languages to create plausible contexts. The Icelandic participants rated extraction from relative clauses as unnatural, with a very large acceptability cost compared to in situ versions and good fillers. Extraction from ao-clauses received mixed ratings, and local fronting was rated on a par with the in situ versions. In Swedish, extraction from relative clauses was rated as natural a majority of the time. There was no extraction cost in local fronting, extraction from att-clauses, or extraction from relative clauses in existential sentences, while extraction with other embedding predicates incurred some cost. No differences relating to the embedding predicate were seen in Icelandic. The study corroborates the view that extraction from relative clauses is unacceptable in Icelandic.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 230.
    Lindahl, Filippa
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Satsfläta med relativsats: CP-rekursion i spontant språkbruk2018Ingår i: Gramino 2018, Oslo, 15.-16. mai, 2018, s. 1-2Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 231.
    Lindahl, Filippa
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk. Department of Swedish, University of Gothenburg, Box 200, SE-405 30, Gothenburg (SWE).
    Engdahl, Elisabet
    Department of Swedish, University of Gothenburg, Box 200, SE-405 30, Gothenburg (SWE).
    The pragmatics and syntax of pronoun preposing: A study of spoken Swedish2022Ingår i: Journal of Comparative Germanic Linguistics, ISSN 1383-4924, E-ISSN 1572-8552, Vol. 25, s. 169-219Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Preposed pronouns have a dual role of both connecting the utterance to the context and serving as its starting point. While central to understanding restrictions on syntactic movement to the left periphery, this type of fronting has often been overlooked. We provide an analysis of the pragmatics and syntax of Swedish pronoun preposing based on a study of spontaneously produced spoken language from the Nordic Dialect Corpus. We find that there is a strong preference for preposing pronouns that function as switch topics and that it is also possible to prepose continued topics, but in neither case is the preposing obligatory. We argue that these sentence-external relations of the topic are not encoded in the syntax of the left periphery in Swedish, but reflect pragmatic strategies for discourse progression. The types of topic (switch or continued) are furthermore shown not to correlate with the prosodic realization of the pronoun. A key feature of our analysis is that we distinguish the sentence-external function of the preposed phrase from the sentence-internal function of providing the aboutness topic for the utterance. We adopt an analysis of the left periphery proposed by Holmberg, where FinP acts as a bottleneck, and there is only one, syncretic, Force-Topic head above Fin. The fact that we only see evidence for one topic position to the left of the subject in Swedish sets this language apart from German and Italian as they are analyzed by e.g. Frey and Frascarelli and Hinterhölzl, as does the fact that A′-movement of pronouns in Swedish does not imply any particular prosodic marking.  

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 232.
    Lindahl, Mina
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Violating and Validating the Laws of Nature: A Hobbesian Reading of Hugh Howey’s Wool2021Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 233.
    Lindberg, Fredrik
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Four Students ́ Accounts of Target Language and First Language Use During Lessons: A Quest for the Optimal TL/L1 Balance2020Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of this study is to investigate Swedish upper secondary school students ́ views on their use of English and Swedish in different situations during English lessons and their perceptions of the optimal balance between the two languages to achieve the learning outcomes of English as an upper secondary school subject. The Willingness to communicate (WTC) model (Macintyre et al., 1998) and the concept of codeswitching (CS) (e.g. Carson, 2014; Simon 2001) were adapted as the theoretical framework. A qualitative interview method was used for purposeful data elicitation, and for examining the first-person perspectives of four students at different ages and different levels of proficiency.The findings of this study were discussed in view of previous research, through which it wasindicated that the optimal balance between the target language (TL) and the first language (L1) might be generalizable to some degree. A finding congruent with several previous studies was that the target language was considered to be a desirable and purposeful codeduring communicative activities. However, it emerged that students' own willingness to use TL alone was often not a sufficient driving force for actual TL use, whereas successful TL use was likely to take place when the teacher's clear, firm instructions and management for encouraging students to use TL were accompanied. In addition, the first language was thought to be the most fulfilling code in form-focused tasks such as grammar exercises as well as in information intensive tasks, whether students worked individually or in pairs or groups. Although students felt comfortable with using TL with interlocutors who they know well andin small groups, they from time to time spoke TL beyond their comfort zone, adapting to different situations. Within this general tendency, there were yet individual differences in defining the optimal TL/L1 balance. Proficiency and self-perceived competence in L1 also emerged as important for code choice between TL and L1, although not the most decisive factor. Based on the findings, this study suggests that pedagogical interventions, such as constructive, informed dialogues about TL/L1 use, can help students plan and deploy strategies for using the two languages to benefit their TL learning.

  • 234.
    Linde Maureira, Isabella
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    ”Kan vi inte bara ha vanlig svenska?!”: En kritisk diskursanalys om hur lärare på profilerade friskolor arbetar med skönlitteratur2024Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund:

    Efter friskolereformen 1992 har antalet friskolor och andelen elever som går på friskolor ökat markant. För att kunna differentiera sig på den konkurrensutsatta marknaden, har det varit nödvändigt för friskolorna att verka i olika nischer och därigenom utforma en tydlig och utmärkande profilering. Med de tydliga profileringarna skapas i sin tur en målgrupp, som består av elever vars värderingar eller egenskaper överensstämmer med friskolan – en habituseffekt. Som en del av detta identitetsskapande som friskolorna bidrar till, återfinns litteraturundervisningen som även den syftar till att utmana elevers tankar och förståelse för sin omvärld.

    Syfte:

    Uppsatsens syfte är att granska hur svensklärare på sex olika gymnasiefriskolor med tydliga profiler utformar sin litteraturundervisning. Genom att analysera det eventuella sambandet mellan friskolornas profileringar och lärarnas litteraturval, strävar uppsatsen efter att förstå hur och om profileringarna manifesteras i praktiken.

    Metod:

    Uppsatsens metodval är forskningsintervjun, som består av sex semi-strukturerade intervjuer med olika yrkesverksamma svensklärare på olika friskolor med tydliga profileringar och Norman Faircloughs tredimensionella modell utifrån ett kritiskt diskursanalytiskt perspektiv som i sin tur kompletteras av Pierre Bourdieus habitusbegrepp.

    Resultat:

    Resultatet visar att samtliga sex friskolors profileringar innefattar diskurser som ingår i en utbildningsdiskursordning, som i sin tur ingår i en marknadsföringsgenre och en narrativ genre. Samtliga friskolor präglas av en gemenskapsdiskurs som sannolikt är influerad av läroplanen för gymnasieskolan (Lgy11). Utöver detta framhäver friskolorna andra aspekter för att stärka sina profileringar, såsom fysisk miljö, faciliteter, resurser eller val av namn. Vidare visar resultatet även att friskolornas svensklärare antingen fungerar som representanter eller förändringsaktörer för hur profileringarnas diskurser upprätthålls eller förändras. Praktiserandet av profileringarnas diskurser påverkas av lärarnas habitus och i vilken utsträckning lärarna relaterar sina val av skönlitteratur till profileringarna. Faktorer som påverkade detta kopplas till lärarnas personliga åsikter kring profileringen, elevgruppernas intressen och behov, samt hur uttalad profileringen var i skolverksamheten. Det är alltså inte tillräckligt för friskolorna att enbart kommunicera sina profileringar i marknadsföringssyften för allmänheten. Profileringarna behöver kommuniceras på ett tydligt sätt till lärarna och i vilken utsträckning profileringen ska, eller om den ska genomsyra undervisningen. Avslutningsvis, praktiserade samtliga svensklärare en studieorienterad diskurs i sin litteraturundervisning, med syfte för att bredda elevernas kunskaper utanför deras intressesfärer, trots att den studieorienterade diskursen inte förekom i alla profileringar.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 235.
    Lindecrantz, Nicky
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    “Freeing Yourself Was One Thing; Claiming Ownership of That Freed Self Was Another”: Identity and Traces of the Past in Toni Morrison's Beloved2021Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 236.
    Lindström, Marina
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    "If Only for Your Edification, My Unknown Reader": Retribution, Redemption and Complicity in Atwood's The Testaments2020Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 237.
    Linell, Per
    et al.
    Linköpings universitet.
    Norén, Kerstin
    Högskolan Väst, Administration.
    "Vadå spikmatta?": Att försöka förstå eller förebrå medhjälp av en reaktiv konstruktion2012Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 238.
    Ljungholm Verma, Sita
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Att göra Shakespeare rättvisa i adaptioner av Romeo och Julia: Fallstudie: Baz Luhrmann's "William Shakespeare's Romeo +Juliet"2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 239.
    Lundqvist, Eleonora
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    "Poor, Obscure, Plain and Little": Middle-class Norms and Orphanhood in Jane Eyre2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 240.
    Ländström, Saga
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    "But in the end it wasn’t up to me": A Queer Reading of Eugenides' Middlesex2014Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 241.
    Lönner, Camilla
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    Modersmål och modersmålsundervisning inom den politiska diskursen: En diskursanalytisk studie av riksdagspartiernas parti-/idéprogram kopplat till modersmål och modersmålsundervisning.2023Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Sverige är ett mångkulturellt land och det talas över 200 språk i landet. Skolan är politiskt styrd och styrs genom olika typer av styrdokument. Hur politikerna väljer att styra skolan, påverkar således organisationen. Modersmålsundervisning har på något sätt funnits i Sverige sedan 1960-talet men idag ser inte samtliga riksdagspartier modersmålsundervisning som en självklarhet. Några riksdagspartier pläderar starkt för att modersmålsundervisningen ska finnas kvar i skolan medan andra ifrågasätter dess relevans. Inom diskursteorin undersöks hur olika diskurser upprätthåller, förändrar och försöker ha tolkningsföreträde av olika begrepp. Detta påverkar i sin tur människorna i samhället. Hur de olika riksdagspartierna väljer att använda sig av begrepp såsom modersmål, modersmålsundervisning och/eller språk, kan således påverka hur begrepp tolkas och förstås av samhället.

    Syfte: Syftet med denna uppsats är att undersöka vilka språkideologier som tonar fram i de åtta riksdagspartierna partipolitiska texter. Syftet är vidare att få en förståelse för vilka synsätt de olika riksdagspartierna har på modersmål och modersmålsundervisning.

    Metod: En diskursanalys utifrån Laclaus och Mouffes teori om diskursanalys har utförts med syftet att utröna ur begreppen modersmål och modersmålsundervisning samt till viss del språk, används av de olika riksdagspartierna. Analysen har primärt gjorts på de åtta riksdagspartiernas parti/idéprogram men även till viss har sökningar på några riksdagspartiers hemsidor.

    Resultat: Resultatet visar på både en assimilerande och pluralistisk politik bland riksdagspartierna. Vissa riksdagspartier anser att modersmålsundervisning är av vikt, både för elevernas språk- och kunskapsutveckling. Medan andra partier, anser att det mest primära för elever, är att fokusera på det svenska språket. Resultatet visar också på att det inom de två olika politiska diskurserna pågår en kamp om tolkningsföreträde för de olika begreppens relevans i samhället. 

  • 242.
    MacIntyre, Peter
    et al.
    Cape Breton University.
    Dörnyei, Zoltán
    School of English, University of Nottingham.
    Henry, Alastair
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Conclusion: Hot enough to be cool?: The promise of dynamic systems research2014Ingår i: Motivational dynamics in language learning / [ed] Dörnyei, Zoltán, MacIntyre, Peter D. & Henry, Alastair, Bristol: Multilingual Matters, 2014, s. 419-429Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 243.
    Magnusson, Frida
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Handbok för superhjältar del 1: Handboken: En kvalitativ text- och bildanalys utifrån ett genusperspektiv2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Under min tid på lärarutbildningen har jag kommit till insikt hur viktigt det är att läsa böcker och att böcker ska vara en central del i undervisningen. Vi har många gånger dessutom berört ämnet genus, vilket är ett ämne som intresserar mig. I läroplanen berörs könstillhörighet och könsmönster vid flertal tillfällen och är därmed något som alla inom skolvärlden behöver förhålla sig till. I läroplanen står det bland annat att "skolan ska aktivt och medvetet främja elevernas lika rättigheter och möjligheter, oberoende av könstillhörighet. Skolan har också ett ansvar för att motverka könsmönster som begränsar elevernas lärande, val och utveckling" (Skolverket, 2019, s. 8). Med läroplan och mitt intresse för genus som grund valde jag att i denna studie utgå utifrån ett genusperspektiv där jag undersöker hur traditionella könsmönster förstärks eller utmanas i barnboken Handbok för superhjältar del 1: Handboken.

    Syfte: Studien syftar till att undersöka hur genus framställs i den valda barnboken Handbok försuperhjältar del 1: Handboken, som är skriven av Elias och Agnes Våhlund och illustrerad av Agnes Våhlund.

    Metod: För att undersöka min frågeställning använder jag mig av en kvalitativ text- och bildanalys utifrån ett genusperspektiv. Som stöd vid analysarbetet utgick jag från ett parteoretiska begrepp, vilka är genus, normer och könsroller. Jag har dessutom använt mig av Nikolajevas motsatsschema samt Josefsons tabell över vad som oftast anses vara manliga och kvinnliga egenskaper, där könsstereotypa egenskaper presenteras.

    Resultat: I studiens resultat framkommer det att huvudkaraktären Lisa till viss del utmanar de traditionella könsmönstren, främst vad det gäller egenskaper då hon beskrivs med flera traditionellt sett manliga egenskaper. Lisa beskrivs också med flera traditionellt sett kvinnliga egenskaper, vilket förstärker de traditionella könsmönstren. Vad det gäller Lisas kläder utmanar de inte de traditionella könsmönstren något större, varken vad det gäller kläderna eller färgen på kläderna. Det enda som utmanar är färgen på Lisas skoluniform som är blå, vilket vanligtvis är en färg som bärs av pojkar. Vad det gäller pojkarna Robert, Nick och Max utmanar de inte de traditionella könsmönstren i någon högre utsträckning med undantag av den röda slips som pojkarna bär, då röd ses som en färg som bärs av flickor, samt att de visar känslor.

  • 244.
    Mahfoud, Dalila
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
    "Claiming Ownership”: The Journey to Selfhood and Liberation in Beloved2023Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 245.
    Malm, Annica
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    "Something that you're passionate about": Motivation and Integrated English in VocationalProgrammes2018Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The importance of motivation in language learning has been emphasised and paid more attention to the last decades, and the topic of student motivation has also been touched upon in the Swedish school system. The issue of low results in the vocational programmes have been scrutinised both in media and the National Agency of Education, which resulted in an integration between the character subjects and the core subjects. The idea is to increase the students' motivation to the core subjects by integrating them with the character subjects in the vocational programmes. Therefore, integration is executed by teachers in vocational programmes, and included in the curriculum for upper secondary schools.

    The aim of this study is to investigate students' attitudes toward integrated and non-integrated English, and how it influences their motivation. 10 interviews have been carried out in the Electric and Construction programme, and the data has been analysed using a thematic analysis. Themes have been selected and discussed in relation to the aim and research question.

    The result shows that the students feel that the integrated English is useful, but that non-integrated English within their personal interests is the most motivating content in the English course. Students want to be more involved in their education and the need to express their unique personalities seems to be of importance when it comes to learning English. The results indicate that the concept of integration might not be the most motivating aspect to focus on, but rather the individual aspects of the students and what they feel is motivating

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 246.
    Mariotti, Davide
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    "Life at the border": Social dysfunctionin Patrick McCabe's The Butcher Boy2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 247.
    Mattsson, Emil
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
    Dialect representation: Language varieties in The Witcher 3: The Wild Hunt2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study examines the dialect representation in CD PROJEKT RED's video game The Witcher: Wild Hunt. The study intends to contribute to an already narrow sociolinguistic field of research of how dialects are represented in video games, more precisely role-playing games.

    The purpose of this study is to find out: 1) What are the pronunciation, word choice and grammar features of the farmer Bruno and the Witcher Geralt in the game, The Witcher 3: Wild Hunt, and 2) What social status, class, traits are the two characters' pronunciation, word choice and grammar features associated with?.

    The study looked into language varieties, regional dialects and stereotyping with support from sociolinguistic variables to help analysing the dialects. Character 1 was assumed to use West Country English. Character 2 was assumed to have a General American dialect. Each dialect was compared to dialects with similar linguistic features, and the case for each dialect was argued and proved through analysing the grammar, vocabulary and pronunciation.

    The study had two assumptions, 1) that the dialects used in The Witcher: Wild Hunt were used because of the real-life associations they have. There was no clear answer to this. However, it could be suggested that there indeed was a deliberate choice to assign the characters with their dialects, since many linguistic features correlated to real-life dialects and so did the associations we make with the dialect. The first character of low socioeconomic background and low social status had a dialect often associated with these traits. The second character had a linguistically neutral language, and had a dialect associated with similar traits.

    The second hypothesis was 2) the dialects in The Witcher: Wild Hunt run a risk of enforcing stereotypes. This was vaguely proven to be true, as it depends on how aware the players are when they play the game, as they might otherwise subconsciously enforce them. Disregarding the stereotypes as humorous representations was argued to be equally dangerous as a simple dismissal might do harm as well.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 248.
    Mehrstam, Christian
    Institutionen för litteratur, idéhistoria och religion, Göteborgs universitet.
    3xBaudelaire: främlingar, kadaver och korrespondenser i forskning och läroböcker för gymnasium och universitet2009Ingår i: Främlingskap och främmandegöring: förhållningssätt till litteratur i universitetsundervisningen / [ed] Thorson, Staffan & Ekholm, Christer, Göteborg: Daidalos, 2009Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 249. Mehrstam, Christian
    Fallet med den muterade science fictiondeckaren: Om populärkulturens litteraritet och didaktiska potential2010Ingår i: Tidskrift för litteraturvetenskap, ISSN 1104-0556, E-ISSN 2001-094X, Vol. 40, nr 1, s. 35-49Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 250.
    Mehrstam, Christian
    Institutionen för litteratur, idéhistoria och religion, Göteborgs universitet.
    Från ryska dockor till slutbossen i Chrono Trigger: social cybernetik som sätt att lära2009Ingår i: Manus, ISSN 2000-4028, nr 4Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
2345678 201 - 250 av 383
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf