Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 101 - 150 av 489
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 101.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    The concept of active citizenship, social skills and youth life styles2006Ingår i: Towards Active Citizenship -: Friskie programme as a professional mehtod for guidance., Turku: Turku University of applied science , 2006, s. 18-30Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 102.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Young people´s experiences of parental unemployment and economic adversity2016Ingår i: Nordic Youth Research Symposium: Youth Moves – Voices – Spaces – Subjectivities, Trollhättan: Högskolan Väst , 2016, s. 40-40Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    While much is known about young people growing up in poor families, and how they experience the familys economic situation, little is known about young people who suddenly find themselves living in economic adversity. In the context of post-financial crisisSweden, where in the late 2000s/early 2010s large numbers of families with previously stable incomes found themselves in economic adversity, the objective of this research is to investigate how young people experience substantial decreases in household income as a consequence of parental unemployment. Adopting an agency perspective, focus is directed to the ways in which they reason about and respond to the family s new economic circumstances. Interviews with children and young people (N=45) whose parents had previously been in long-term employment but lost their jobs during the period 2010-2013 were carried out. While the results are largely in line with research on children and young people living in long-term poor families some difference emerged. In the current study self-excluding behaviour characteristic of avoidance-oriented strategies was not found. Unlike young people living in poverty where self-exclusion and the avoidance of exposure to situations where resource disparities are highlighted are common, the young people in the current study did not regard parental unemployment and the familys loss of income as stigmatizing. Rather, they expressed awareness of how macro-economic forces had impacted on their lives and, as active agents, developed strategies that enabled them to adjust to the familys new economic reality and even saw several positive outcomes with parent´s unemployment. The implications of this result indicate that socialworkers working with young people in families affected by periodic, rather than longterm unemployment need to reconsider interpretations of behavior that are rooted in the assumption that economic adversity generates stigma and shame.

  • 103.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Young Peoples Strategies for Handling Economic Adversity: Extending the Research Agenda2016Ingår i: Young - Nordic Journal of Youth Research, ISSN 1103-3088, E-ISSN 1741-3222, Vol. 24, nr 4, s. 309-325Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    As an extension of the research into strategies for handling economic adversity of young people in poor families, this study examines strategy use in the context of middle-income families affected by unemployment. Interviews with 39 young people in previously comfortably-off families where one or both of the parents had become unemployed were conducted. The purpose was to explore how, in a Swedish context, young people think about and respond to situations following a drastic reduction in family income. Results indicate that while the strategies used by these young people are generally similar to those in poor families, no use of avoidance-oriented strategies was found. This, it is argued, is because parental unemployment and financial adversity are not perceived as stigmatizing.

  • 104.
    Bolin, Anette
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Sorbring, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och organisationsstudier.
    Consequences of Availability of 'extended´ Pupil Welfare Interventions2016Ingår i: Nordic Youth Research Symposium: Youth Moves – Voices – Spaces – Subjectivities, Trollhättan: Högskolan Väst , 2016, s. 59-59Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Children and young people living in families with alcohol misuse, violence or a parents psychiatric illness are commonly regarded as a group at risk of developing social and health problems, but also at risk of failing in school. Teachers, school social workers and other relevant staff all have important roles to play in identifying pupils within this target group. However research demonstrates that this process can be prolonged and professionals fail to identify young people at risk in early stages. This presentation offers an evaluation of the project Extended In-Depth Pupil Welfare (2013 2015) funded by the Swedish Public Health Agency. The research questions are: Does availability influence willingness to seek and accept support? , and In what way does this support influence school performance? In this presentation focus is directed to findings emerging from data with children and young people (N=88) who has received interventions. Statistics on grades (grade 7-9) and school absence and interviews (N=20). Thematic analysis has been adopted and the interview data was coded and closely analyzed by identifying increasinglevels of abstraction in the material. The result indicate that the children and young people perceive they can control whether, and if so, when they want to receive support from the support team (self-referrals). This, they report, contributes to a willingness to both emotionally and cognitively engage in the preRepuls program and in the counselling provided. Also three affordances facilitating childrens and young people´sself-referrals is identified: (i) the day-to-day presence of the social workers enables investment in relationships, (ii) team members use communication technologies in domains familiar to the children, and (iii) the social workers practice is visible. A further resultis also that grades are improved, often pointing to subjects such as Swedish, Maths and English and decreased absence from school.

  • 105.
    Bolin, Anette
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Sorbring, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    Consequences of Availability of 'extended' Pupil Welfare interventions: Effects on School Performance2014Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Children living in families with alcohol or drug misuse, violence or a parent's psychiatric illness are commonly regarded as a group at risk of developing social and health problems, but also at risk of failing in school. In Sweden social services have the responsibility to intervene to change the situation for such children (National Board of Health and Welfare, 2013). Teachers, school social workers and other relevant staff all have important roles to play in identifying pupils within this target group (Backlund, 2007). However research demonstrates that this process can be prolonged. Nor is it unusual that parents and/or pupils are unwilling to accept support until the home situation becomes very serious and/or where the pupil's school achievements have deteriorated in a serious way (SOU 2010).This presentation offers an evaluation of an ongoing project 'Extended In-Depth Pupil Welfare' (2013–2015) funded by the Swedish Public Health Agency and which is one of sixteen projects aimed at children and young people within this target group in the national program 'Developing New Evidenced Methods for Prevention and Interventions'. The 'Extended In-Depth Pupil Welfare' project is based on the hypothesis that, by making established evidence-proven intervention methods normally offered by social services in social service settings available for pupils and their parents in a school setting, children and parents may be more willing to accept/or seek support at an earlier stage than had the interventions been available through normal social services channels. The research questions are: 'Does availability influence willingness to seek and accept support?', and 'In what way does this support influence school performance?'In recent decades a great deal of attention has been directed to the creation and implementation of effective interventions designed to adress the needs of pupils at risk of failing academically (Allen-Meares, Montgomery & Kim, 2013; Dube & Orpinas, 2009). Interventions operate at a number of levels. While Tier 1 interventions are at the whole school level, Tier 2 interventions address specific groups and individuals (Allen-Meares et al., 2013). In Sweden a multitude of collaborative joint ventures by social services and schools at both tiers have emerged in recent years (SOU, 2010). A national evaluation of a government sponsored program comprising more than one hundred collaborative projects revealed that collaboration is in great need of development. Further, a majority of teachers report that collaboration with social services, child psychiatry, the police and other agencies is, in different ways, unsatisfactory (Danermark, Englund & Germundsson, 2010). From this point of departure the 'Extended In-Depth Pupil Welfare' project is based on the assumption that if the school is the sole stakeholder in providing support interventions, actions can be more effectively directed in ways that best fit the school's organization and impact most directly on pupils' school achievement. For example, research demonstrates that when social services and schools are both stakeholders, the process of identifying and supporting pupils in need is not only unnecessarily time-consuming, but also less effective (Bolin 2011).Focusing on an interprofessional staff group comprising two teachers and two social workers based on-site in a medium sized primary/secondary school, and comparing pupils' and parents' perceptions of the availability of pupil welfare support with similar parental/pupil perceptions at another school used as a control, the objectives of this research is to theoretically analyse and critically evaluate the impact on school performance of on-site extended pupil welfare support. In this presentation focus is directed to findings emerging from interview data with pupils at the intervention school, and on their perceptions of the impact that the work of the interprofessional support team has had on their approaches to school work.Methodology, Methods, Research Instruments or Sources UsedIn addition to assessing pupils' achievement (encapsulated in subject grades) the study also focuses on the perception the pupils have of the impact on school performance of on-site social welfare support, and it is these findings that are presented here. Individual interviews have been carried out with participating pupils and their parents. The rationale behind this choice is that interviews are contextualised and can thus provide depth and detail (as opposed to questionnaire based approaches), and are to be preferred when 'why' and 'how' questions have been posed (Flyvbjerg, 2007). The interviews with pupils were carried out using a semi-structured guide, as is recommended for interviews with children (Docherty & Sandelowski, 1999). The guide consisted of a series of open questions pertaining to the pupil's understanding of the process of receiving support; the pupil's perception of the impact of the intervention with regard to school performance; out-of-school activities and activities in the family, and if positive changes are experienced, how enduring the pupil perceives such changes to be. The interviews with the pupils took place in a municipality community hall or in a room at the school. When processing the raw information the interviews were digitally-recorded and transcribed verbatim. The data was processed using NVIVO 10. Each interview transcript was entered as a single case, with twenty cases in total. The approach adopted when analysing the empirical data has been inspired by what Patton (2002) describes as thematic analysis and involves the recognition of patterns. Data was coded and closely analyzed by identifying increasing levels of abstraction in the material (Braun & Clarke, 2006). Conclusions, Expected Outcomes or FindingsPreliminary results indicate that pupils see encounters with the on-site interprofessional support team as impacting on their attendance, approaches to school work and achievement. This, as the pupils report, is in part due to the experience in lessons of being able to keep away from conflicts with other pupils and teachers. Previously a consequence of being involved in conflicts meant the pupil having to leave lessons. Pupils also speak of experiencing an increased capacity for subject goal attainment. A majority of the interviewees estimate that they have improved their grade in at least two or three subjects, often pointing to core subjects such as Swedish, Maths and English. Further, the results indicate that the pupils perceive they can control whether, and if so, when they want to receive support from the support team. This, they report, contributes to a willingness to both emotionally and cognitively engage in the program and in the counselling provided. They describe that this engagement gives them tools to better focus on subject learning in class, to take control of their emotions and not to initiate conflicts or respond violently in peer relations in the classroom. A particularly interesting finding is that pupils do not perceive that support from the onsite team is attached to any sense of stigma, shame or embarrassment. Indeed, some pupils' accounts indicate that, when receiving support from the team, they feel much more comfortable about talking about problems they experience in the home such as, for example, violence or parents' alcohol misuse. However, some negative experiences of receiving support from the onsite team are revealed. For example, pupils perceive that the staff are not as immediately available as they would like them to be, and that support is not sufficiently 'on-demand', thus causing causes them anxiety and feelings of reduced self-worth

  • 106.
    Bolin, Anette
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Sorbring, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    Consequences of availability of social work support in a school context: 'Extended' pupil welfare interventions and effects on school performance2015Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Children living in families with alcohol misuse, violence or a parent’s psychiatric illness are not only commonly regarded as a group at risk of developing social problems, but also at risk of failing in school. Teachers and school social workers have important roles to play in identifying these pupils. However research demonstrates that this process can be prolonged. Nor is it unusual that parents and/or pupils are unwilling to accept support until the home situation becomes serious and/or where the pupil’s school achievements have deteriorated.This presentation is based on an evaluation of the project ‘Extended In-Depth Pupil Welfare’ funded by the Swedish Public Health Agency´s national program ‘Developing New Evidenced Methods for Prevention and Interventions’. The project is based on the hypothesis that, by making established evidence-proven intervention methods normally offered by social services in social service settings available for pupils and their parents in a school setting, children and parents may be more willing to both seek and accept support at an earlier stage than had such interventions been available through normal social services channels. The research questions are: ‘Does availability influence willingness to seek and accept support?’, and ‘In what way does this support influence school performance?’ The empirical base for this presentation draws on (i) data from a survey of parents (N=137) and pupils (N=49) pre- and post-project that focused on perceptions of the availability of support from pupil welfare and socials services, (ii) data on school performance with regard to pupils in receipt of interventions (N=86), and (iii) individual interviews (N=20) with pupils who received interventions. Results indicate that the availability of social workers plays an important role for children’s motivation to seek/or accept support. Pupils regard encounters with the on-site interprofessional support team as impacting on their attendance, approaches to school work and achievement.

  • 107.
    Bolin, Anette
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Sorbring, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    När många vill "hjälpa till": Barns och ungdomars erfarenheter av interprofessionellt samarbete inom den sociala barnavården2014Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The concept of children's agency can be used to understand how children actively shape their lives. While in social work there is a growing body of research on how children experience meetings that involve collaborating professionals, little is known about the ways in which they exert an influence and the strategies they use. The purpose of the study was, in a Swedish context, to explore children's perceptions of their agentic capacity to influence who works with them when many different professionals are involved in providing support. Secondly, the aim was to investigate the perceptions of their agentic capacity in regulating their participation and exerting an influence on outcomes in interprofessional collaborative meetings. Interviews were carried out with 28 children in receipt of social services support. The results revealed that, for the older children, perceptions of the exercise of agency involved both the exclusion of certain professionals from the collaborating group as well as the identification of those perceived asbeing able to help. Additionally, the children's agency could be seen to be implicated in their perceptions of actively making decisions to acquiesce in collaborative solutions. For the younger children agency was revealed in the way that they interpreted the situations involving collaborating professionals, recognizing that it is primarily parents who decide about contact with different 'helpers". Findings with regards to the second aim revealed that children perceive professionals' talk as restricting opportunities for input. They also perceive they have capacity to exercise agency by (i) conforming to expectations by pretending to be bored and disengaged, butat the same time paying close attention to what is going on, alert to important details concerning them, (ii) by using exit strategies, and (iii) by developing 'in-situ' strategies to end meetings believed to be of little value. Rather than, as previously suggested, being powerless in such circumstances, the children talk of how they carefully assess situations, and, from a position of apparent subordination, talk of ways of acting that reveal their agentic capacity. These insights are of importance for practitioners, who are encouraged to look beyond behaviours that first meet the eye.This research has been funded by the Swedish Children's Welfare Foundation Sweden (Stiftelsen Allmänna Barnhuset)

  • 108.
    Bolin, Anette
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Sorbring, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och organisationsstudier.
    The self-referral affordances of school-based social work support: a case study2017Ingår i: European Journal of Social Work, ISSN 1369-1457, E-ISSN 1468-2664, Vol. 20, nr 6, s. 869-881Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Skolsocialt arbete kan främja att barn som far illa eller riskera fara illa upptäcks tidigare genom barns delaktighet i att söka stöd. Med utgångspunkt i Gibsońs teori om affordances (användningsegenskaper, vår översättning) var syftet med denna intervjustudie att identifiera vilka användningsegenskaper för att själva söka stöd var associerat med skolsocialt arbete. Resultatet visade tre användningsegenskaper som möjliggjorde att barnen själva initierade stöd: (i) varje-dag-närvaro av socialarbetare i skolmiljön underbygger att barnen investerar i relation med socialarbetarna (ii) användande av kommunikationsteknologi med hög igenkänningsfaktor understöder att barnen tar kontakt (iii) socialarbetarnas synlighet understödjer att barnen tar kontakt. Gemensamt för alla tre användningsegenskaper är socialarbetarnas tillgänglighet för barnen, och den tillit det tycks skapa.

  • 109.
    Boquist, Theres
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Lindefur, Mariah
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    "Mycket snack och lite verkstad": En kvalitativ studie om delaktighet för brukarrepresentanter2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Följande studie behandlar delaktighet för brukarrepresentanter från olika sociala företag. Det övergripande syftet med studien är att undersöka hur delaktighet kan påverkas genom social interaktion mellan blivande socionomer och representanter från sociala företag. En kvalitativ studie har genomförts genom en deltagande observation under två dagar i en framtidsverkstad mellan socionomstudenter, lärare och brukarrepresentanter. Empirin har analyserats med hjälp av symbolisk interaktionism och Goffmans dramaturgiska teaterscen. Åldersspannet på deltagarna i studien ligger på 22 - 70 år, och det var en övervägande kvinnlig deltagarskara.

    Studiens resultat visar att delaktighet med ett reellt inflytande är något som eftersträvas både från politiskt håll bl.a. av socialstyrelsens riktlinjer och från samhällsmedborgarna, i den här studien i form av studenter och brukarrepresentanter. Detta är dock inget som visar sig i praktiken utan det handlar snarare om en pseudodelaktighet, som innefattar "mycket snack och lite verkstad", där delaktigheten inte leder till något reellt inflytande. Det krävs en jämn maktfördelning mellan olika grupprepresentanter för att ge rätt förutsättningar i skapandet av delaktighet på lika villkor. Tidsbrist är en förhindrande faktor. Det visas att en framgångsfaktor för delaktighet är att vi delar samma verklighetsförståelse och eftersträvar en maktutjämning för bekämpning av stigmatisering. För detta krävs gemensamma mötesplatser. Studien visar att det krävs en långsiktighet för en lyckad implementering i alla led från utbildning till arbetsplats till medborgare. Det är en lång kedja där mycket kan gå fel på vägen. Detta kan förklara den tröghet som påvisas i denna studie.

  • 110.
    Borgh, Denise
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Paun, Camilla
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Samverkan mellan professioner internt och externt i skolans elevhälsa.2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studien bygger på en kvalitativ metod med intervjuer som ger de intervjuade möjligheter att svara på samma frågor, men med egna tankar och åsikter. Genom detta ger intervjuerna en mer öppenhet i svaren. Urvalet av representanter till intervjuerna gjordes utifrån olika professioner med tanke på deras koppling till medverkan i elevhälsateamet. Intervjufrågorna är grundade på frågeställningarna; Hur beskrivs samverkan mellan de olika professionerna inom elevhälsoor-ganisationen? Hur ser samverkan med externa organisationer ut? Studien visar att samverkan inom elevhälsan och dess externa samarbetspartners är en nödvändighet för att genomföra en uppgift/uppnå ett gemensamt mål. Samarbetet internt på skolan fungerar väl och professionerna ser positivt på samverkan. Att träffas kontinuerligt ger en trygghet i arbetet där alla använder sig av sin egen specifika kompetens. Som det sett ut under en tid med omorganisation fram-kommer att alla inte alltid är fokuserade och inte kan vara med på möten genom neddragningar av tjänster och omförflyttningar och detta påverkar samverkan negativt. En kontinuitet i ett team är viktigt både för tilltron till varandras professioner och att ärendegången ska flyta på. Den externa samverkan fungerar oftast väl men det tar i vissa fall för lång tid innan skolan/ele-ven får den hjälp som eftersträvas. En bättre struktur på träffar skulle kunna vara en möjlighet till en godare samverkan. Övergripande tyder resultaten på att samverkan är en nödvändighet för att kunna arbeta förebyggande och hälsofrämjande gentemot ett gemensamt mål, vilket sko-lan via lag är skyldiga att göra.

  • 111.
    Bowen, Erica
    et al.
    Coventry University.
    Holdsworth, Emma
    Coventry University.
    Leen, Eline
    University of Erlangen.
    Sorbring, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    Helsing, Bo
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Jaans, Sebastian
    Limbourg Catholic University.
    Awouters, Valere
    Limbourg Catholic University.
    Northern European Adolescent Attitudes Toward Dating Violence2013Ingår i: Violence and Victims, ISSN 0886-6708, E-ISSN 1945-7073, Vol. 28, nr 4, s. 619-634Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    A focus group methodology was used to examine attitudes toward dating violence among 86 adolescents (aged 12-17) from four northern European countries (England, Sweden, Germany, and Belgium). Four superordinate themes were identified from thematic analyses: gender identities, television as the educator, perceived acceptability of dating violence, and the decision to seek help/tell someone. Although violence in relationships was generally not condoned, when violence was used by females, was unintended (despite its consequences), or was in retaliation for infidelity, violence was perceived as acceptable. Adolescents indicated that their views were stereotypical and based solely on stereotypical television portrayals of violence in relationships. Stereotypical beliefs and portrayals generate barriers for victimized males to seek help because of fear of embarrassment.

  • 112.
    Bowen, Erica
    et al.
    Coventry University, England.
    Walker, Kate
    Coventry University, England.
    Mawer, Matthew
    Coventry University, England.
    Holdsworth, Emma
    Coventry University, England.
    Sorbring, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för psykologi och organisationsstudier.
    Helsing, Bo
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Bolin, Anette
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Leen, Eline
    Friedrich-Alexander University Erlangen, Germany.
    Held, Paul
    Friedrich-Alexander University Erlangen, Germany.
    Awouters, Valère
    Limburg Catholic University College, Belgium.
    Jans, Sebastiaan
    Limburg Catholic University College, Belgium.
    "It’s like you're actually playing as yourself": Development and preliminary evaluation of 'Green Acres High'€™, a serious game-based primary intervention to combat adolescent dating violence2014Ingår i: Psychosocial Intervention, ISSN 1132-0559, E-ISSN 2173-4712, Vol. 23, nr 1, s. 43-55Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper provides an overview of the development of 'Green Acres High', a serious game-based primary intervention to raise awareness of and change attitudes towards dating violence in adolescents, and an analysis of how adolescents described their experience of playing this game. Transcripts from focus group data were analysed using thematic analysis. The global theme that was developed, Assessment of the game, was represented by two organising themes, Positive assessment: Pedagogical Underpinnings andNegative Assessment: Functionality Limitations and Frustrations. These represented the fact that overall the learning experience was positive based on the pedagogical principles and content that could be embedded in this digital game but that technical issues with the game needed to be addressed as these could impinge on the learning experience of the adolescents. It was seen that using a serious game was a valid and meaningful way for adolescents to learn about dating violence and that this is a viable alternative or adjunct to traditional teaching methods.

  • 113.
    Brandqvist, Mikaela
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Henriksson, Lisa
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    När lögnerna blir en del av vardagen: En kvalitativ studie om hur man kan uppmärksamma samt förebygga ätstörningsproblematik2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Det här är en studie som handlar om ätstörningar ur ett fenomenologiskt perspektiv. Syftet med studien var att undersöka hur man inom socialt arbete kan uppmärksamma personer med ätstörningsproblematik samt hur man kan arbeta för att motverka ätstörningar. Vi ville dessutom få en ökad förståelse för ämnet där vi som blivande socialpedagoger kommer att stöta på problematiken ute på fältet.

    Vi har använt oss av kvalitativa halvstrukturerade intervjuer med personer som själva har erfarenheter från en tidigare ätstörningsproblematik men som idag anser sig vara friska från ätstörningen. Dock valde vi att avgränsa studien genom att endast intervjua personer som haft någon av ätstörningarna anorexi, bulimi eller ortorexi.

    I studien har vi besvarat frågor om hur intervjupersonerna upplevt sig själva under ätstörningen, vilken betydelse omgivningen och samhället fått utifrån media och normer, samt hur intervjupersonerna utifrån egna erfarenheter tror att man kan förhindra utvecklingen av ätstörningar. Studien är alltså avgränsad till att innefatta det sociala och vardagliga livet runt ätstörningen och går inte in på djupare detaljer om det fysiska och psykiska området.

    Vi har analyserat empirin i intervjuerna utifrån ett fenomenologiskt perspektiv med teorier från Husserls livsvärldsbegrepp, Shütz tolkningsschemata och Merleau-Pontys kroppsfenomenologi. Studien utgår från två centrala begrepp; självbild och normer, som är två viktiga delar för att förstå ätstörningar i samhället. Därefter har vi dragit kopplingar mellan tidigare forskning, teorier, centrala begrepp och empiri. Utifrån tidigare forskning där studierna är genomförda i USA och i Sverige, har vi visat på skillnader och likheter som uppmärksammats inom ätstörningsproblematiken; där både forskningen från USA och Sverige belyser media, normer och kroppsidealens betydelse. I det empiriska resultatet framkommer tydliga skillnader och likheter i resonemangen hos intervjupersonerna som vi sedan analyserade med hjälp av fenomenologin, för att därefter försöka nå slutsatser om hur man inom socialt arbete kan uppmärksamma ätstörningsproblematiken på sociala arenor, samt arbeta för att motverka ätstörningar.

  • 114.
    Brask, Anna
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Augustsson, Maria-Magdalena
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Att definiera verkligheten: En kvalitativ studie om medias dagordningssättande makt2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att med stöd av dagordningsteorin undersöka hur invandrare och invandring framställs i media. Således utgjorde dagordningsteorin ett av de främsta redskapen i analysarbetet. För att kunna svara på våra frågeställningar använde vi oss av kvalitativ innehållsanalys till att undersöka vår empiri som bestod av utvalda tidningsartiklar. Utifrån en konstruerad vecka och med valda sökord efter tidigare forskning och frågeställningar fann vi 65 artiklar att undersöka.

    Resultatet av vår studie visar att media framställer en negativ bild av invandring och invandrare och benämner de generellt i negativa ordalag. Vi fann att media har en dagordningssättande makt där invandring, till följd av medias publicering, blir en viktig samhällsfråga. Resultatet visar också att medias dagordningssättande makt förmedlar hur läsarna ska tycka om invandring och invandrare och då i överlag negativa termer. Media förmedlar en bild av invandring som en belastning på samhället där mycket fokus ligger på områden inom politik, samhällsresurser och frågor om terror och hot. Invandrare framställs i media med egenskaper så som farliga, hotfulla, våldsamma och som offer i en patriarkal struktur.Vår slutsats är att resultatet går i linje med tidigare forskning. Bilden som media förmedlar ger också påverkan på det socialpedagogiska arbetet då socialpedagogen i mötet med målgruppen definierar situationen utifrån denna bild.

  • 115.
    Broman, Matilda
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Lindblom, Pernilla
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Upplevda risksituationer inom psykiatrin: Tematisk studie kring boendestödjares berättelser av en riskfylld situation på arbetsplatsen2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Under det senaste fyra åren har stödboendet i Sverige ökat med 60 %. I studien deltog 11 deltagare anställda på ett psykiskt boende, majoriteten var kvinnor i medelåldern. Syftet med studien har varit att studera upplevda risksituationer hos boendestödjare inom psykiatrin och se om denna risksituation lett till någon förändring på deras arbetsplats. För att studera detta användes en frågeguide med öppna frågor. Deltagarna fick en frågeguide där de skriftligt besvara öppna frågor om en upplevd risksituation och berätta om den lett till någon förändring på arbetsplatsen eller i arbetsrutinerna. Detta var individuella risksituationer som deltagarna själva varit med om. Materialet transkriberades sedan och analyserades med tematisk analysmetod. I resultatet framkom tre stycken huvudteman: Regler bryts, Strategier i en risksituation samt Upplevda effekter efter risksituationen. Från dessa huvudteman kunde sedan 9 stycken underteman identifieras. Studien visar på att den boende upplevs som ett hot på arbetsplatsen och att i en risksituation finner deltagarna trygghet i egna insatser, andra yrkesgrupper samt kollegor. De förändringar som organisationen har gjort har antingen bestått av mer personal eller tekniska åtgärder. En slutsats som kan dras är att kollegor och andra yrkesgrupper är viktiga för att arbetet inom psykiskt boende ska kännas tryggt. Mer fördjupning krävs inom risker, och arbetet på psykiska stödboenden. Forskning kring riskhantering är tämligen outvecklad och mer forskning behövs, då det i nuläget inte finns någon dominerande riskhanteringsstil.

  • 116.
    Broo, Emelie
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Skog, Victoria
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Grundskoleelevers icke-kognitiva kunskaper: En uppgift för socialpedagogen?2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Den svenska skolan har genomgått stora förändringar, samhället ställer andra krav på dagens unga och internationella mätningar visar att svenska elever presterar sämre i skolan. Forskning har visat på att icke-kognitiva kunskaper spelar stor roll för framtidsutvecklingen samt för utvecklingen av kognitiva kunskaper. Vad är skolans uppdrag för att utveckla barn och ungas icke-kognitiva kunskaper? Genom en kvalitativ innehållsanalys granskas Skollagen, grundskolans läroplan och FN:s barnkonvention, med fokus på skolans uppdrag för barn och ungdomars utveckling av icke-kognitiva kunskaper, ungas rättigheter till en trygg skolmiljö och möjlighet till socialisering samt hur dokumenten fördelar ansvaret mellan skolan respektive hemmet i barnets utveckling. Studien har också granskat utbildningsplanen för grundskollärarutbildningen på Högskolan Väst för att klargöra lärares kunskapsområde och analyserat hur en socialpedagogisk referensram kan komplettera lärare i ovanstående ansvar och uppdrag i förhållande till hemmet. Den socialpedagogiska referensramen betonar vikten av att se helheten i ett barns situation och det viktiga i att barn och unga inkluderas i sociala gemenskaper och verksamheter för att utvecklas. För att utvecklas behöver barn få de grundläggande behoven i Maslows behovspyramid tillgodosedda. Vilket ger en förståelse för hur viktigt det är att ge barn och unga rätt förutsättningar för att utvecklas optimalt. Utifrån kategorierna socialisering, hemmet och skolan, trygg skolmiljö, icke-kognitiv kunskap och disposition framkommer bland annat att skolan har ett viktigt ansvar för barnets utveckling men att hemmet har det grundläggande ansvaret samt att skolan har ett ansvar för mer än bara kognitiva kunskaper.

  • 117.
    Brorsson, Ulrika
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Blomqvist Tuvesson, Ann-Charlotte
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Den tysta delaktigheten: En studie om den äldre personens upplevelse av delaktighet och meningsfullhet i vardagen2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att beskriva och analysera hur personer som har äldreomsorg upplever sina möjligheter att kunna påverka innehållet i vardagen. I syftet ligger också att kunna belysa den äldre personens upplevelse av vardagen med utgångspunkt i delaktighet och meningsfullhet. I studien söker vi svar på följande frågeställningar: Hur upplever äldre personer sin vardag? Hur upplever äldre personer sina möjligheter att göra val som rör vardagen? Hur kan äldre personer vara delaktiga i sin vardag? Hur kommer meningsfullhet till uttryck i vardagen för äldre?

    Studien har en kvalitativ ansats och studiens data är inhämtad genom nio intervjuer med äldre som har äldreomsorg. Respondenterna är äldre personer över 65 år som har äldreomsorg inom hemtjänst och särskilt boende.

    Resultatet av studien visar att den äldre personen upplever sin vardag utifrån insikten om sina fysiska förutsättningar och begränsningar. Resultatet visar också att den äldre personen upplever delaktighet och kan påverka sin vardag utifrån anpassning till livets begränsningar och samtidigt förmedlas en brist på delaktighet i en omedveten anpassning till äldreomsorgens rutiner. Vidare framkommer att den äldre personen uttrycker en sorg och ensamhet på grund av ålderdom, funktionsnedsättningar och avsaknad av någon eller något.

    I resultatet framkommer även en djupare, existentiell form av delaktighet - den tysta delaktigheten. Denna består av två perspektiv, den nöjda tysta delaktigheten som innebär att den äldre är delaktig i tanken på ett positivt sätt och den kvävda delaktigheten där den äldre ser och betraktar hur den egentligen skulle vilja ha det, men uttrycker inte detta utan låter det stanna inombords. Resultatet visar också att meningsfullhet eller avsaknad av densamma är beroende av om den äldre personen har insikt i sin upplevda livssituation och på dess förmåga att påverka/hantera innehållet i vardagen.

    Nyckelord: Äldre personer, äldreomsorg, vardag, resurser, delaktighet, meningsfullhet

  • 118.
    Burke, Malin
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Ståhl, Christina
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Att vägleda barn i ett senmodernt samhälle: en studie där föräldrar berättar om sina upplevelser av att uppfostra barn i vår tid2010Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studie handlar om hur föräldrar ser på sin föräldraroll idag och vi har valt att betrakta det ur ett sociologiskt perspektiv med sociokulturella teorier. Syftet är att undersöka senmoderna föräldrars syn på sin roll som uppfostrare under deras barn/barns uppväxt. Vi ställer oss frågorna: Vad innebär en senmodern, god uppfostran och hur vill föräldrarna att deras barn ska leva som vuxna? Vi använder oss av en kvalitativ forskningsmetod, fokusgruppsintervjuer, där medlemmarna i gruppen interagerar och delar med sig av egna erfarenheter. Intervjumaterialet som ligger till grund för studien är analyserat horisontellt och sammanslaget. Vi intervjuar även "experter" som i yrket jobbar nära familjer. Den informationen kontrasterar och kompletterar gruppintervjuerna. I analysen utgår vi huvudsakligen från begrepp som sociologerna Beck, Bauman, Giddens och Habermas har använt för att beskriva det senmoderna samhället: individualism, ambivalens, reflexivitet, självidentitet och självförverkligande; tid och stress, konsumism, livsvärld/systemvärld och förvetenskapligande av det privata. Vi använder även några andra begrepp som kontrast mot det senmoderna: familj och tradition; och uppfostran. I diskussionen funderar vi över vad studien kan lära oss om det senmoderna föräldraskapet. Föräldrarna som intervjuats besitter en god förmåga att hantera senmodernitetens krav och snabba kast. Det viktigaste de vill ge sina barn är trygghet, kärlek och social kompetens för att barnen så småningom själva skall kunna bemästra sin framtid och sitt vuxenliv.

  • 119. Bussey, Marcus
    et al.
    Bjurström E, Åse
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Sannum, Miriam
    Rhizomatiska lekplatser2010Ingår i: Lärande i och för det nya arbetslivet / [ed] Lagrosen, Stefan, Lundh Snis, Ulrika, Nehls, Eddy, Lund: Studentlitteratur , 2010, s. 173-190Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 120.
    Bussey, Marcus
    et al.
    University of the Sunshine Coast, Maroochydore DC.
    Bjurström, Åse Eliason
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Sannum, Miriam
    Studieförbundet Vuxenskolan, Vänersborg, Sweden.
    Explorations in intercultural work integrated learning: Educational process for a Topsy-Turvy world2011Ingår i: Futures: The journal of policy, planning and futures studies, ISSN 0016-3287, E-ISSN 1873-6378, Vol. 43, nr 1, s. 39-47Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper investigates how work integrated learning (WIL) can be re-imagined/re-enacted as collaborative playgrounds of networks. To do this we first establish the working context for these reflections by exploring fragments of biography and the immediate catalyst which was a recent seminar held over 5 days, beginning in the rural Swedish town of Ed and, for the last 2 days, at University West in Trollhättan. We then set out to explore the normative and theoretical context of our approach before finally moving to an exploration of the concept of WIL via CLA and scenarios. Our overall goal is to describe some features of an expanded concept of WIL as it relates to intercultural learning. In doing this we hope to generate processes that facilitate the kind of learning necessary if we are to enable teachers and students to build sustainable futures they can realistically aspire to. © 2010 Elsevier Ltd.

  • 121. Bussey, Marcus
    et al.
    Bjurström, Åse Eliason
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Sannum, Miriam
    Avadhuta, Shambhushivananda
    Nadhomi-Mukisa, Bernard
    Ceruto, Leonel
    Denis, Muwanguzi
    Kumar Giri, Ananta
    Mukherjee, Asha
    Pervyi, Gennady
    Pineda, Maria Victoria
    Weaving pedagogies of possibility2012Ingår i: Learning for sustainability in times of accelerating change: / [ed] Wals, Arien E. J. & Corcoran, Peter Blaze, Wageningen: Wageningen Academic Publishers , 2012, s. 77-90Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    It is easy to feel impatient with the pace for change when it comes to developing truly sustainable culture yet things are happening all over the world to lay the ground work, create the architecture and language of sustainability as a cultural reality. In Weaving Pedagogies of Possibility the authors seek to leverage from such developments. In this chapter the authors share their adventure in designing an open learning system within, across and between their instititutions. We insists this work involves peagogies in the plural as we seek to affirm and embrace alternative approaches to learning that draw on many cultures and places. We take it axiomatic that the word is always becoming other then it appears to be; that this is contested space; and thus it is in the play of environment, context, structure, culture an identity that the future lies. The sensitivity to the multiple and contested nature of social and ecological space lies at the heart of our vision an practice of pedagogies of possibiliy 

  • 122.
    Bäckevik, Annie
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Linnarsson, Emelie
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Mina åsikter är precis lika viktiga som alla andras.: En kvalitativ studie om deltagares upplevelser inom daglig verksamhet.2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund:

    Valet av daglig verksamhet som undersökningsområde gjordes då vi ville undersöka hur personer med funktionsnedsättning upplever sin arbetssituation. Empowerment som perspektiv kändes passande i studien då många av de teoretiska begrepp vi ville använda oss av förekommer inom empowerment.

    Syfte:

    Syftet med denna studie är att utifrån ett empowermentperspektiv beskriva och analysera hur deltagare upplever och skapar mening inom daglig verksamhet.

    Metod:

    Studien är av kvalitativ karaktär med semistrukturerade intervjuer där empirin grundar sig på fem transkriberade intervjuer. De personer som intervjuats har valts ut utifrån två kriterier, att de kunde uttrycka sig muntligt samt beviljats och arbetar inom daglig verksamhet enligt LSS (1993:387). För att få svar på våra intervjufrågor utarbetades en intervjuguide. Empirin analyserades utifrån studiens tre teoretiska begrepp tillhörighet, meningsfullhet och makt. Intervjuanalys med fokus på meningen har används som omfattar meningskodning.

    Resultat:

    Resultatet visar att samtliga deltagare trivs med sin arbetssituation, genom att dem uttrycker att det är viktigt för dem att ha något att göra om dagarna samt att samspela med andra. Fortsättningsvis visar resultatet på att deltagarna upplever acceptans på sitt arbete, men de upplever inte att deras arbete är accepterat i samhället. Det framkommer i resultatet att maktrelationen mellan personalen och deltagarna är relativt likställd men att deltagarna är medvetna om att personalen har största ansvaret och har på så sätt makten.

  • 123.
    Bäckman, Emma
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Lundin, Emelie
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    "Allting sker ju inte på en och samma dag": En kvalitativ studie om före detta kriminellas exitprocesser2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Kriminalitet utgör ett samhällsproblem och är en angelägen fråga i socialt arbete. Människor som lämnar kriminalitet genomgår ofta exitprocessen med dess fyra stadier. Exitprocessens stadier beskriver vad människor går igenom när de väljer att lämna sin kriminella livsstil. Denna väg från kriminalitet kan många gånger vara krokig, då individer kan pendla mellan de olika stadierna. Det viktigaste är då att blicka framåt och fortsätta sin process samt vara medveten om att exitprocessen kan pågå under lång tid. Det är omöjligt att förutse åt vilket håll samhällsutvecklingen drar men en strävan är att föreliggande studies resultat kan ligga tillgrund för fortsatt socialt arbete, då det är exitprocessen som studeras. Syftet är att undersöka vilka faktorer som framträder som betydelsefulla för exitprocessen i före detta kriminellas liv, samt vilka eventuella hinder och möjligheter som framträder under denna. Det centrala begreppet och det analytiska redskapet är

    roll, vilket analyseras utifrån exitprocessens fyra stadier samt systemteorins formella och informella system. Dessa system består av bland annat myndigheter i de formella systemen samt vänner och familj i de informella systemen. För att finna svar på detta utgår författarna från en kvalitativ ansats i form av narrativa intervjuer. En självhjälpsgrupp kontaktades och samarbete har ägt rum med denna under studiens gång. En specifik händelse har varit startskottet för samtliga informanters exitprocess, det har sedan tagit olika lång tid för informanterna att faktiskt lämna den kriminella livsstilen. Den nya rollen har formats av viljan till förändring och slutligen har samtliga varit redo för att ikläda sig denna. Alla informanter har funnit sin nya roll inom en självhjälpsgrupp. Stöd och feedback från både de informella och formella systemen har genomsyrat samtliga stadier utav exitprocessen, dock övervägande från det informella. Positiv feedback har utgjort en möjlighet för informanterna att fortsätta sin process, samtidigt som negativ feedback har hindrat den

  • 124.
    Börjesson, Niklas
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Persson, Daniel
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Återhämtning genom delaktighet och gemenskap: En studie utifrån Fontänhusverksamhetens rehabiliteringsmodell2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Motivet till inriktningen på studien grundar sig i en gemensam erfarenhet och intresse kring arbete med människor med psykisk ohälsa. En av oss har även genomfört sin VFU- period på ett Fontänhus och därför blev detta utgångspunkten för studien. Grundprincipen för den rehabiliteringsmodell som finns på Fontänhus är återhämtning genom delaktighet och gemenskap, det finns också inom Fontänhusets institutionella ramar som skiljer sig mot traditionella vårdinrättningar då det inte finns samma krav på förväntningar och prestation. Studien har lagt fokus på att finna ny kunskap till hur detta fungerar i praktiken. Valet av Symbolisk interaktionism relateras till hur människor inom Fontänhuset utvecklas genom samspel med andra. Vilket kan förstås utifrån en symbolisk interaktionistiskt begreppsapparat.

    Syftet med studien är att utifrån ett symboliskt interaktionistiskt perspektiv studera vilken betydelse som delaktighet och gemenskap har för återhämtningsprocessen vid psykisk ohälsa. Studien baseras på erfarenheter hos medlemmar inom ramen för en verksamhet vid ett Fontänhus. Studien är av en kvalitativ art och baseras på sex stycken semistrukturerade intervjuer. Intervjupersonerna är rekryterade utifrån tre kriterier: De ska vara medlemmar av Fontänhuset, över 25 år gamla, och ha erfarenhet av återhämtning från psykisk ohälsa. För att få svar på intervjuns frågor så utgick vi från ett frågeformulär. Analysen är en tematisk analys. Empirin har analyserats utifrån begreppen gemenskap, delaktighet, symbolisk interaktionism och stigmatisering.

    Resultatet visar att delaktighet och gemenskap har stor betydelse för återhämtning. Det stöd som har störst betydelse är de av mobiliserande karaktär, att man får bekräftelse, blir sedd, att man har en plats att komma till och aktivera sig och träffa människor. Utifrån symbolisk interaktionism har vi förstått att Fontänhuset är en plats som skapar stark symbolisk mening för medlemmar. Fontänhuset skapar ett symboliskt värde som vi anser kan liknas vid ett arbete, eller likvärdigt sysselsättning.

  • 125.
    Carlsson, Aleksandra
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Kvinnors drivkrafter för att lämna en kriminell livsstil: val, uppbrott och förändring2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 126.
    Carlsson, Marie
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Johansson, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Bästa behandlingsförutsättningar: hur personal vid en låsbar SiS-institution beskriver sin syn på hur en optimal behandlingsinstitution behöver utformas2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka hur personal vid en låsbar SiS-institution beskriver sin syn på hur en optimal behandlingsinstution behöver utformas för att uppnå de bästa behandlingsförutsättningarna. Undersökningen har skett på en av statens institutionsstyrelse´s (SiS) ungdomshem i Sverige för ungdomar 14-20 år. De tre frågeställningar som studien redogör för är:

    • Hur beskriver personalen att institutioner behöver organiseras för att uppnå de bästa behandlingsförutsättningarna?
    • Hur beskriver personalen att behandlingsarbetet behöver formas för att uppnå bestående beteendeförändring?
    • Hur beskriver personalen att en optimal ungdomsgrupp behöver formas utifrån den unges behandlingstid och behandlingsinnehåll?

    Kunskapsläget innehåller såväl den forskning som finns på området men också den teori som utvecklats utifrån den forskning som producerats. I kunskapsläget finns tre centrala begrepp presenterade, organisation, bestående beteendeförändring och ungdomsgrupp, vilka är relevanta för såväl syftet som frågeställningarna.

    Utifrån studiens syfte valdes en kvalitativ forskningsansats för att förstå varje intervjupersons livsvärld och framställa mening sett från dennes perspektiv och erfarenheter. Semistrukturerade intervjuer genomfördes med fyra informanter som alla är personal på den valda institutionen. Intervjuerna spelades in med diktafon och transkriberades sedan ordagrant för att bli föremål för analys. Som konkret analysmetod användes meningskoncentrering utifrån studiens inspiration av fenomenologiskt förhållningssätt. I resultatet framkommer att det är många komponenter i temana organisation, bestående beteendeförändring och ungdomsgrupp, som påverkar chanserna för positivt behandlingsutfall och informanternas beskrivningar samstämmer med vad tidigare forskning kommit fram till. Essensen som hittats i resultatet är förutsättningar, alltså att institutionen och dess personal behöver förutsättningar för exempelvis ekonomi, förhållningssätt, metoder, teorier, bemanning, kunskapsutveckling, struktur och miljö. Om organisationen kan ge institutionen rätt förutsättningar med tydliga definitioner ökar chanserna för positivt behandlingsutfall markant.

  • 127.
    Carlström, Eric
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för sjuksköterskeutbildning.
    Berlin, Johan
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Boken om team: En kunskapsöversikt om team och teamarbete in hälso- och sjukvården2004Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 128.
    Cederholm, Malin
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Hansson, Emmie
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Att leva som en triangel bland fyrkanter: Omgivningens påverkan på människor med alkohol-och narkotikaberoende2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I denna studie är syftet att undersöka och analysera personer som haft ett alkohol- och/eller narkotikaberoende, när det gäller deras uppfattning och upplevelse av omgivningens syn på dem och deras dåvarande missbruk. Vidare vill vi belysa och analysera om och i så fall på vilket sätt denna syn påverkat dem, i förhållande till deras missbruk. För att besvara syftet har följande frågeställningar använts: Hur upplever människor som har haft ett alkohol- och/eller narkotikaberoende att deras omgivning såg på dem och deras dåvarande missbruk? Vad var det avgörande för att dessa människor tog sig ur sitt beroende? Hur kan detta förstås ur ett stigmatiseringsperspektiv? Idag hävdar många att problemet med alkohol- och narkotikamissbruk inte är själva drogerna i sig utan att alltfler människor lever under ett negativt samhälleligt tryck. Via stämpling skapar detta tryck personliga besvär såsom ångest, självdestruktivitet och dålig självbild. Detta leder till ett vidare normstridigt beteende, som i sin tur leder till ytterligare stämplingsreaktioner. Dessa reaktioner förstärker problemen och resulterar i att människor försätts i en negativ och avvikande spiral. Rapporten vilar på en kvalitativ ansats med fenomenologi som vetenskapsteoretisk utgångspunkt. Vi söker alltså inte att förklara det sociala fenomen som undersöks utan snarare förstå det. Studiens datainsamlingsmetod var en kombination av halvstrukturerade och narrativa intervjuer. För att analysera vår insamlade data använde vi oss av meningsanalys som lägger fokus vid meningen samt betydelsen av våra egna antaganden och tolkningar. Vi har därmed blivit medskapare av intervjuernas och texternas mening. Resultatet av studien visar att människor med alkohol- och narkotikamissbruk kan uppleva att omgivningens syn på dem har betydelse för deras avvikande beteende.  Det visar också att dessa människor har blivit stämplade av andra och att de därför har en dålig självbild. Vidare visar resultatet att gemenskap är en förutsättning för att människor med alkohol- och narkotikamissbruk ska kunna förbättra sin självbild, ta sig ur sitt missbruk och fortsätta leva ett drogfritt liv

  • 129.
    Christiansen, Linn
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Hugosson, Malin
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Delaktighet i missbruksbehandling: En studie om missbrukbehandlares syn på delaktighet2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Brukardelaktighet har sedan 1980-talet diskuterats i allt större utsträckning. Delaktighet kan ha flera positiva betydelser då det både kan effektivisera en verksamhet och för den enskilde brukaren kan det innebära en framgångsfaktor i vård och behandling. Studiens syfte är att beskriva och analysera hur behandlare ser på vikten av delaktighet i missbruksvård, hur delaktighet främjas av behandlarna samt att belysa de hinder behandlarna upplever för att erbjuda delaktighet. De centrala frågeställningarna för studien är: Hur definierar behandlarna delaktighet? Hur ser behandlarna på vikten av delaktighet i missbruksbehandling av alkohol? Hur arbetar behandlarna för att främja delaktighet? Vilka hinder ser behandlarna i sitt handlingsutrymme för att främja delaktighet?

    Centrala begrepp i studien är brukare, beroende och missbruk. Beskrivningar av behandlingsmetoder, brukardelaktighet och evidensbaserad praktik tas upp för förståelsen av studien.

    De teoretiska perspektiven är delaktighet, gräsrotsbyråkrat med fokus på handlingsutrymme och maktteori. Dessa teorier har använts för att utforma intervjuguiden och för att analysera resultatet. Studien har en kvalitativ ansats och bygger på fem intervjuer. Intervjuerna genomfördes enskilt med en intervjuare. Intervjuerna genomfördes med en intervjuguide som innehöll teman med tillhörande frågor. Intervjuerna transkriberade i dess helhet för att underlätta analysen. Analysen är gjord genom att transkripten kodades. Koderna tematiserades och summerades till sist i resultat och analys. Resultatet av intervjuerna ställs i relation till syfte, frågeställningar, teorier och tidigare forskning i analysen. Studiens resultat och slutsats är att delaktighet eftersträvas och är en framgångsfaktor i behandlingsarbetet. Samtidigt finns det hinder för att kunna erbjuda delaktighet såsom den makt och det handlingsutrymme studiens behandlare har.

    Delaktighet och delaktighetsgörande är centralt inom socialpedagogiken. Resultatet av denna studie visar att missbruksbehandlare anser delaktighet vara viktigt. Studier likt denna är viktiga för socialt arbete och socialpedagogik då det leder till kunskaper om delaktighet. Samtidigt får det inte stanna vid bara kunskaper då delaktighet även måste appliceras i det dagliga arbetet

  • 130.
    Christiansson, Linnea
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Skogsberg, Louise
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Samspela med 400 kg häst: en kvalitativ studie om hästunderstödd terapi som kompletterande behandlingsmetod för individer med psykisk ohälsa2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att utifrån terapeuters perspektiv ta reda på vad hästunderstödd terapi kan bidra med för individer med psykisk ohälsa. Vidare vill vi med studien ta reda på vad det är, samt på vilket sätt hästunderstödd terapi kan leda till främjande respektive hämmande effekter. Med utgångspunkt i att det är relativt lite forskat kring hästunderstödd terapi och dess effekter väcktes vårt intresse av att öka kunskapen kring detta. Val av målgrupp är individer med psykisk ohälsa eftersom att psykisk ohälsa är ett utbrett samhällsproblem som generellt sett ökar och som det läggs relativt lite resurser på. Djur har visats vara en kostnadseffektiv resurs som bidrar med att den psykiska ohälsan minskar och levnadsvanor förbättras hos individerna.Metoden som valdes för att besvara forskningsfrågan var kvalitativa halvstrukturerade intervjuer. Studien utformades genom bekvämlighetsurval och målinriktat urval genomfördes intervjuer med tre verksamma terapeuter inom området. Efter bearbetning av materialet framkom tre huvudteman som visar på effekterna av den hästunderstödda terapin och dess bidragande faktorer vilka är: Hästen som redskap, Ökad kunskap och medvetenhet, och Känslan av att ha kontroll. Studiens resultat visar positiv effekt på individernas självförtroende, självinsikt, motivation, välmående, gemenskap och position i samhället. Hästen är en stor bidragande effekt till detta genom att den möjliggör skapandet av goda relationer till både hästen och terapeuten. Terapin medför även utomhusvistelse i naturen vilket har stor betydelse för individers välmående.

  • 131.
    Corneliusson, Johanna
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Fhager, Emma
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Vägen in: En studie om bostadens betydelse för att uppnå delaktighet i samhället2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studiens syfte var att undersöka hur en kommun i Sverige arbetar för hur människor som lever i hemlöshet ska få tillgång till en bostad. Frågeställningarna vi sökte svar på var, hur arbetet var organiserat för människor som lever i hemlöshet, samt professioners uppfattningar om hur arbetet bör utformas. Vilka möjligheter och svårigheter finns för människor som lever i hemlöshet för att de ska uppnå en känsla av delaktighet i en samhällsgemenskap? Som metod för studien har vi använt en kvalitativ forskningsintervju, genom att intervjua professionella inom den offentliga och ideella sektorn. Intervjuerna har bearbetats och analyserats utifrån en meningsanalys. Våra teorier har behandlat vad socialpedagogikens roll får för betydelse i arbetet med hemlöshet, där delaktighet, utanförskap och socialt stöd har lyfts fram. Vi har även genom teorin kopplat vad makten har för betydelse på ett individuellt och strukturellt plan för individens möjlighet att uppnå ett erkännande i samhället. Det vi även studerat är vilken betydelse samhällets syn i stort påverkar och inverkar på hur människor som lever i hemlöshet har möjlighet att komma ur sin hemlöshet. Resultatet av studien har visat att för att ge människor som lever i hemlöshet en chans att bli delaktiga i samhället krävs i första hand att de har en bostad och att detta ska ske i kombination med ett väl fungerande stöd och på individens egna villkor. I diskussionen tas upp hur vi anser att arbete behöver utvecklas och förbättras samt vilka brister som framträder i den forskning som har gjorts inom området hemlöshet

  • 132.
    Crondahl, Kristine
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Towards Roma Empowerment and Social Inclusion Through Work-Integrated Learning2015Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The Roma people are the largest ethnic minority group in the EU and all over, they have been subject to prejudice, stigma, discrimination and oppression. Thus, Roma are the most economically and socially excluded and marginalized group in Europe. The Roma living in Sweden are no exception; many are on the margins of society and face problems of social exclusion, institutional discrimination, low education, unemployment, and poor objective health. The Roma have been treated as a helpless group in need of "expert" help and action from the authorities. They have usually not been permitted to actively participate in adjusting efforts to their needs and situation. An alternative approach to the Roma situation is to allow the Roma to take the leading role and to initiate processes and activities concerning the group.These were the foundations for the 3-year health promotion project based on participatory action research (PAR) initiated in West Sweden in 2009. Through work-integrated learning(WIL) and the principle of training the trainers, the purpose of the programme was to strengthen Roma empowerment and participation in society, enabling Roma-led integration.The overall aim of the PhD thesis was to analyse and elaborate a WIL model to be applied inempowerment and adult education for the Roma minority- and other vulnerable groups in similar situation. The thesis is based on five papers: Paper 1 aimed to examine how 14 Roma adolescents in West Sweden perceive the concepts of health, well-being and quality of life, and further, to investigate the degree to which theyconsider themselves able to cope with their own life situation within these areas. The data, comprising six interviews, was analysed through qualitative content analysis. The most common understanding of health and well-being was to feel good, secure, happy and having awide social network of family and friends. Health and well-being were considered in a collective perspective, thus controversy earlier studies, the respondents perceived their health and well-being to be good. Freedom, independency, education and employment were the most important elements of QoL. Social support was the most frequently used coping strategy.

    The Roma adolescents preferred the tight relationship within the Roma community and associated mostly with Roma, a phenomenon previously referred to as homophily. The processof homophily seemed to be a salutogenic factor and a general resistant resource of the Roma adolescents and hence health-enhancing. Homophily was suggested as a determinant factor of health.Paper 2 aimed to explore how Roma people in West Sweden understand health, well-being,and quality of life, and how they cope with their life-situation. The data, consisting of 27 interviews (n = 33), were analysed qualitatively using a phenomenological hermeneutic approach. The findings indicated that the respondents perceived health as a resource and an ability to self-manage. Crucial elements of the respondents' health perception were being employed, having an education, social support from family and friends, freedom and security,and involvement in society. The findings demonstrated that the respondents perceived their health and life situation as good, despite being marginalized and discriminated. A possible explanation to this is what the respondents described as survival strategies. As a result of decenniums of oppression, the Roma have developed survival strategies helping them to cope with the situation and to survive. Paper 3 aimed to analyse whether there is connection between health literacy and empowerment. The paper is based on a literature search conducted in December 2013. Of the total 303 initial hits, no articles primarily addressing the issue were found; yet five articles were identified taking up on both health literacy and empowerment, hence reviewed in more detail. The five articles acknowledged a nexus between health literacy and empowerment, though the nexus itself was never discussed in specific. The paper suggests that for health literacy to be critical to empowerment, the focus has to be on social determinants of health and the involved individuals', groups and/or communities perceptions on health and health needs defined by themselves. Such a perspective will build on the genuine needs of the people in concern. The paper proposes functional- and interactive health literacy as another way to label capacity building for health and empowerment, and critical health literacy as a way to describe empowerment. Hence, health literacy might be regarded as a tool for empowerment. Health literacy is considered not to automatically lead to empowerment. Health literacy as such might be increased by health education. Crucial for empowerment is to achieve the critical level of health literacy including an ability to question the prevailing power relations and societal conditions and reflecting on these, a strengthened sense of power, self-esteem and self efficacyand an ability to utilize these resources to engage in social and political action for change.Paper 4 aimed to explore how participatory action research (PAR) and work integrated learning (WIL) might function as empowering tools in the Roma inclusion process and to propose a working model to use in empowerment of the Roma minority- and other vulnerable groups in similar situation. The data were collected and produced continuously during the project and consisted of interviews, self-evaluation reports and written essays by the seven Roma participants, participatory observations, research groups' workshop notes, 21 monthly project reports, the project plan, syllabus of the WIL training programme and notes from ajoint planning workshop. The data were considered as a whole and analysed in a triangulating fashion using hermeneutical understanding inspired by heuristic research. Through improved abilities to mobilise the local Roma community for social change, the participants' critical health literacy improved, allowing them to experience a greater control over their own lives and integration processes. The results indicate an increased empowerment of the local coordinators indicating that WIL may be a worthwhile approach in strengthening the individual empowerment of Roma people. Based on the findings, health literacy was suggested as a catalyst in the empowerment process, serving as a tool for analyzing and describing the process of empowerment.Paper 5 aimed to analyse the health promotion project from the Roma participants' perspective. The focus was on the participants' perceived individual empowerment and perceptions on their contribution to the common good and community empowerment. The data, consisting of interviews and self-evaluation reports of the Roma participants,participatory observations, newspaper articles with interviews of the participants and 21 monthly reports, were analysed through an approach that comes closest to hermeneutical phenomenology. The findings indicate that the WIL approach, the participating nature of the programme, and the trust and support from both the Roma and the non-Roma facilitators, were essential for the development of empowerment. Three main themes emerged portraying the participants' psychological empowerment: strengthened Roma identity, sense of power and sense of enculturated social inclusion. Sense of enculturated social inclusion demonstrated the participants "new" way of understanding social inclusion; turning social inclusion from something they feared to something they embraced. As the participants realized that social inclusion would not require them the let go of their Roma identity and culture, their Roma identity was strengthened, they became more hopeful, felt more in control and felt generally better. Despite of limited time and resources for local community directed activities, the participants perceived that improvements were achieved at the local level. In conclusions, the findings indicate that when based on the specific health needs of the people involved, basic/functional- and interactive health literacy together comprise the same idea as capacity building for health that might lead to empowerment. What found to be essential for the Roma local coordinators development of empowerment was the combination of the WIL approach, the participatory nature of the project, the trust and support from the non-Roma facilitators and Roma colleagues, and the perception of being respected as human beings and as equals. The local coordinators empowerment consisted of strengthened Roma identity, sense of power and sense of enculturated social inclusion. This indicates that the suggested WIL model/approach, comprising a participatory approach with health literacy as a tool may be a worthwhile strategy in empowering Roma people and enhancing their self-led social inclusion process. A possible road for Roma self-led integration, hence, might be through a process of enculturated social inclusion. This may also be the case for other vulnerable groups in similar situations. Further research and interventions are needed however, in order to elaborate and verify WILs' potential and sustainability in empowering other minority- and vulnerable groups

  • 133.
    Crondahl, Kristine
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Eklund Karlsson, Leena
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för hälsa, kultur och pedagogik.
    Roma Empowerment and social inclusion through Work-Integrated Learning2015Ingår i: SAGE Open, ISSN 2158-2440, E-ISSN 2158-2440, nr jan-march, s. 1-10Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The basis for this article was a health promotion program based on participatory action research and work-integrated learning (WIL). Seven Roma people were employed and trained to work as local coordinators to empower the local Roma community by strengthening their participation in society and their sense of community, as well as to promote self-led integration. The study aimed to analyze the program from the Roma coordinators' perspectives, focusing on perceived individual empowerment and perceptions of contribution to the common good and to community empowerment. The findings, based on qualitative data, primarily interviews with the Roma coordinators, indicated that the WIL approach, the participatory nature of the program, and the trust and support from the Roma colleagues and non-Roma facilitators were essential for the development of empowerment. Three main themes emerged that portrayed the participants' psychological empowerment: strengthened Roma identity, a sense of power, and a sense of enculturated social inclusion.

  • 134.
    Crondahl, Kristine
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi. University of Southern Denmark (SDU) Esbjerg,Unit for Health Promotion Research, .
    Eklund Karlsson, Leena
    University of Southern Denmark (SDU) Esbjerg,Unit for Health Promotion Research, .
    The Nexus Between Health Literacy and Empowerment2016Ingår i: SAGE Open, E-ISSN 2158-2440, Vol. 6, nr 2Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this article was to explore what is known about the assumed connection between health literacy and empowerment and how this connection is portrayed in the scientific literature. If empowerment is an outcome of health literacy, what are the mechanisms behind this process? A literature search conducted in 2013 yielded 216 hits, of which five met the inclusion criteria, and thus were read in depth and analyzed through a narrative-review approach. The findings indicate that health literacy might be regarded as a tool for empowerment but does not automatically lead to empowerment. Health literacy might be increased by health education. Crucial for empowerment is to achieve the critical level of health literacy including an ability to question and reflect on the prevailing power relations and societal conditions; increased senses of power, self-esteem, and self-efficacy; and an ability to utilize these resources to engage in social and political action for change. This article suggests that for health literacy to be critical to empowerment, there must be a focus on social health determinants and individuals’ subjective perceptions of health and health needs. The article proposes functional and interactive health literacy as a form of capacity building for health and empowerment and critical health literacy as a way to describe empowerment. This scoping review indicates a research gap and a need for future research examining the relationship between health literacy and empowerment.

  • 135.
    Crondahl, Kristine
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Ringsberg, Karin
    Eklund Karlsson, Leena
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för hälsa, kultur och pedagogik.
    Work-integrated learning and health literacy: catalysts for Roma empowerment and social inclusion2014Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 136.
    Dagobert, Marie
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    En kvalitativ studie om socialsekreterares upplevelser av hinder och möjligheter för att agera i linje med barnets bästa i handläggandet av ärenden som rör ensamkommande barn2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studien har syftat till att undersöka socialsekreterares upplevelser av ensamkommande barns livsvillkor samt att undersöka socialsekreterarnas upplevelser av hinder och möjligheter i handläggning och samverkan för att agera i linje med barnets bästa rörande ensamkommande barns ärenden. I studien har jag använt mig av en kvalitativ metod med en fenomenologisk ansats. Materialet har analyserats utifrån vald teori och valda teoretiska begrepp. Jag har intervjuat fyra socialsekreterare som ingår i ett nätverk i mellersta Sverige. Dessa har under olika lång tid handlagt ärenden som rör ensamkommande barn. I studien framkommer flera faktorer som på olika sätt påverkar socialsekreterarens handlingsutrymme och samverkan och därav hens förmåga att se till barnets bästa. Socialsekreterarna menar att trots att de ensamkommande barnen har olika bakgrunder så delar barnen upplevelsen av att ha flytt sitt hemland. Livsvillkoren har präglats av besvärliga förhållanden och de kan i många fall blivit utsatta för övergrepp och även tvingats att bli vuxna fort. När ensamkommande barn kommer till Sverige för att söka asyl är det många aktörer som är involverade i deras ärenden, vilket kan skapa en stor förvirring för barnet. Den asylprocess som måste ske är påfrestande för barnet och kan inbringa en känsla av ovisshet. De kulturella skillnaderna blir oftast svåra att hantera och ensamkommande barn har ett behov av att få hjälp att förstå och hantera de kulturkrockar som uppstår. De informanter som intervjuats i studien menar att det är viktigt redan vid första mötet när barnet kommer, att detta möts med respekt och omtanke. I det resultat som sammanställts har upplevda hinder varit överrepresenterade. Upplevda hinder har varit barnens bristande förtroende för myndigheter, avsaknad av fungerande system för utredning, att inte tala samma språk – behovet av tolk, bristande kunskap och samverkan mellan myndigheter. Upplevda möjligheter har varit barnens egna resurser, relativt goda ekonomiska resurser, att bygga broar mellan olika aktörer och nätverket

  • 137.
    Dall Schmidt, Torben
    et al.
    Department of Border Region Studies, University of Southern Denmark, Denmark .
    Kangasharju, Aki
    Nordea, Finland.
    Mitze, Timo
    Department of Border Region Studies, University of Southern Denmark, Denmark, RWI and RCEA .
    Rauhut, Daniel
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    The impact of aging on regional employment: Linking spatial econometrics and population projections for a scenario analysis of future labor market outcomes in the Nordic region2014Ingår i: Economics and Business Letters, E-ISSN 2254-4380, Vol. 3, nr 4, s. 232-246Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Ageing is a key challenge for many countries. The purpose of this paper is to simulate how ageing affects future regional labour market outcomes. We develop a simulation procedure based on data for 71 Nordic regions in Finland, Norway, Sweden and Denmark. The procedure combines spatial econometrics and population projections for scenario analyses of future employment patterns up to 2021. Compared to a "benchmark scenario" based on projections of the working age population, we find that predicted regional labour market outcomes tell a much richer story if a combination of estimation results and population projections is used. To this end, our results can be helpful for economic policymaking, which is constantly in need of accurate regional labor market forecasts.

  • 138.
    Davidsson, Sofie
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Hultman, Sara
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Tapetblommor: En studie om yrkesverksammas beskrivning av arbetet med barn i familjer med alkoholmissbruk2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att studera yrkesverksammas beskrivning av deras arbete med barn i familjer med alkoholmissbruksproblematik. Utifrån det vill vi även belysa de olika stödmetoder som de använder sig av i sitt arbete. Vi använde oss av en kvalitativ metod i form av intervjuer. Intervjuerna var halvstrukturerade och en intervjuguide användes vid de olika intervjutillfällena. Resultatet visar på att den vanligaste hjälpmetoden för barn med missbrukande föräldrar är stödgrupper i olika former. Genom resultatet framgår också att föräldrar som missbrukar alkohol påverkar både sig själva och sina barn. Föräldrarna lever med skam och samtidigt i en lögn, då de försöker dölja sitt missbruk. Barnen hamnar i en liknande situation, då de bland annat tar på sig skulden samtidigt som de är väldigt lojala mot sina föräldrar. Detta gör att barnen får bära på en hemlighet för omgivningen. De yrkesverksammas arbete blir komplicerat, då dessa barn är svåra att upptäcka och erbjuda hjälp.

  • 139.
    Drott, Alexandra
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Socialpedagogiskt arbete i rollen som skolkurator2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Socialpedagogiken är ett relativt outforskat område i skolans värld och det råder olika meningar kring vad socialpedagogiken skulle kunna och faktiskt redan bidrar med ute i det svenska skolsystemet. Studien som är en uppsats på C-nivå syftar att fånga socialpedagogiskt arbete ur en specifik yrkesgrupps perspektiv, nämligen skolkuratorns. Det empiriska materialet består av semistrukturerade forskningsintervjuer med 5 skolkuratorer som alla är utbildade socialpedagoger. Studien har ett explorativt syfte där kärnan alltså består i att ge en bild av hur skolkuratorerna själva uppfattar att de använder socialpedagogiken i sin yrkesroll som skolkuratorer. Studiens teoretiska ramverk bygger på socialpedagogiskt traditionella tankemodeller om individen som formar sin identitet i relation till sin omgivning och de lärandeprocesser som finns att hitta i denna växelverkan mellan individ och samhälle. Socialpedagogiska perspektiv om gemenskap, delaktighet, empowerment, dialog, inklusion och exklusion har fungerat som utgångspunkter att betrakta skolkuratorernas erfarenheter utifrån. Materialet har analyserats med analysmetoden IPA och resulterade i 4 övergripande teman: Relationsbyggande, Skapandet av insocialiserande processer, Inklusion och Fokus på det som fungerar. I diskussionsdelen diskuteras studiens relevans för det sociala fältet och för den aktuella situationen i dagens svenska skola.

  • 140.
    Edberg, Evelin
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Kinnsjö Jansson, Marie
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    "Sen jag kom hit – aktivitetscentret – har det blivit mer skratt": En studie kring den sociala gemenskapens betydelse för äldres hälsa2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att undersöka den sociala gemenskapens betydelse för äldres hälsa. Studien har grundat sig i tre frågeställningar: Hur beskriver äldre personer begreppet hälsa och hur definieras den självupplevda hälsan? Vilken betydelse har gemenskapsaktiviteter för den självupplevda hälsan? Vad har aktivitetscentret Blåklockan för hälsofrämjande effekter?

    Studien är kvalitativ med ett teoretiskt ramverk som har sin utgångspunkt i hermeneutiken och avstamp tas i empirin. Empirin är insamlad på ett aktivitetscenter som i studien benämns som Blåklockan. Fyra semistrukturerade intervjuer och ett flertal kompletterande informella samtal/fikastunder har utförts. Informanterna har varit både kvinnor och män mellan 75-91 år.

    Resultaten har analyserats mot det teoretiska ramverket och tidigare forskning. Resultaten i studien visar att social gemenskap har stor betydelse för den självupplevda hälsan. Det visar även att aktivitetscentret Blåklockan hade många hälsofrämjande effekter. Det uppdagades att informanternas svar på deras definition av hälsa speglades av deras dagsform. Slutsatser som gjorts är att informanternas övriga sociala nätverk låg till grund för hur stor betydelse aktivitetscentrets gemenskapsaktiviteter hade för informanterna. Det vill säga de informanter som hade ett stort socialt nätverk var inte lika beroende av aktivitetscentret som de med svagare nätverksband. Det var även viktigt för informanterna att kunna trivas i hemmet vilket de beskrev på lite olika sätt. De kunde vara att spela keyboard, tända en speciell ljusstake, fika eller lyssna på musik.

  • 141.
    Ekerum, Tina
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Unga mammors upplevelser av ungt moderskap2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att beskriva och analysera unga mammors tankar om sitt föräldraskap och hur det påverkar identitetsprocessen. Syftet är också att förstå vilket stöd de behöver i sin situation som unga föräldrar. Studien bygger på intervjuer med sex mammor som alla fött sitt första barn innan de fyllt 21 år. Intervjuerna har därefter analyserats med hjälp av teorier om identitet och stöd.

    Resultatet i denna studie visar på att trots att mammorna lever ett tillsynes välordnat och vanligt liv är det en grupp med unga mammor som också upplever en ensamhet och utanförskap. De är isolerade i hemmet där de har det största ansvaret för barn och hem. Barnets pappa står för försörjningen och detta bidrar till hans frånvaro från familjen. De unga mammorna har svårt att återgå till studier och de är begränsade i deras möjligeter att komma ut i arbetslivet. De begränsas också i sina möjligheter att utveckla sin identitet då de inte får möjlighet att vistas på andra arenor än i hemmet eller med sina barn. De unga mammorna har ett behov av stöd på flera olika plan. De är i behov av samhälleligt stöd för att få en chans att komma ut till arbete och i deras vardagliga liv är deras egna nätverk en viktig del för att den unga mamman ska få vardagen att fungera men de behöver också få tillgång till kontakter med jämnåriga utanför familjen och möta andra unga föräldrar i samma situation.

  • 142.
    Eklund, Annika
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för hälsa, kultur och pedagogik. Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
    Carlström, Eric
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för vårdvetenskap på avancerad nivå. Göteborgs universitet, Sahlgrenska Akademin, Institutionen för vårdvetenskap och hälsa .
    Berlin, Johan
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Organisering av en fingerad verklighet: Om övningar mellan blåljusorganisationer2013Ingår i: Nordiske organisasjonsstudier, ISSN 1501-8237, Vol. 15, nr 3, s. 34-64Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Denna studie syftade till att belysa övningsdeltagarnas uppfattningar av hur samverkansövningar mellan polis, räddningstjänst och ambulans organiseras och genomförs. Särskilt fokuserades kritiska aspekter i övningar som har, eller förväntas ha, betydelse för deltagarnas möjligheter att lära. Samverkansövningar används som ett verktyg för att förstärka och utveckla gemensam beredskap inför framtida olyckor och katastrofer. Behovet av övningar på olika nivåer brukar aktualiseras efter kritik mot hanteringen av omfattande verkliga händelser. Studien hade en kvalitativ ansats och byggde på fenomenografisk analys av intervjuer med deltagare från fyra övningar med olika scenarier. Analysen visade att realism i övningarna, utrymme för misstag, övningarnas omfattning och syfte samt möjlighet till uppföljning uppfattades som särskilt kritiska aspekter. Hanteringen av en olycka beror i stor utsträckning på organisationernas förmåga att anpassa sig till den rådande situationen och utfallet av samverkan mellan organisationer. För att övningar ska bidra till dessa förmågor och fylla ett proaktivt syfte, bör fokus tydligare riktas mot organisering av övningar i syfte att ge deltagarna utrymme att pröva olika beslut och ageranden, och med mindre betoning på scenarioval.

  • 143.
    Eklund Karlsson, Leena
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för hälsa, kultur och pedagogik.
    Crondahl, Kristine
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Andersson, Åsa
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi. Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Sunnemark, Fredrik
    Högskolan Väst, Institutionen för ekonomi och it, Avd för juridik, ekonomi, statistik och politik.
    The meaning of health, well-being, and quality of life perceived by Roma people in West Sweden2013Ingår i: Societies, E-ISSN 2075-4698, Vol. 3, nr 2, s. 243-260Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Many Roma people in Sweden are on the margins of society and face problems of social exclusion, institutional discrimination, low education, unemployment, and poor health. The aim is to describe how a group of Roma people, in West Sweden, understand health, well-being, and quality of life within the Roma context, and how they cope with their life-situation. Data consisted of qualitative interviews. The data were analyzed qualitatively using a phenomenological hermeneutic approach. The respondents mainly understood the concept of Health as "being healthy" and "feeling good". Elements that were crucial part of the respondents' health perception were being employed, having an education, social support from family and friends, freedom and security, and the extent of involvement in society. The results indicate that the respondents perceive their health and life situation as good, despite of their marginalized situation and discrimination.

  • 144.
    Ericsson, Frida
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Svensson, Isabelle
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    En kvalitativ studie av genusperspektivet vid Ungdomsmottagningens informationsträffar för årskurs 92014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Konstruktionen av könsroller och samhällets behov av att kategorisera in i "manligt" och "kvinnligt" får en rad konsekvenser. De flesta individer försöker passa in i den könstillhörighet som de tilldelats, ibland omedvetet. För att komma ifrån denna traditionella könsindelning är det viktigt att arbetet med detta börjar i tidig ålder. Personal som arbetar med barn och ungdomar har en viktig roll och kan påverka hur dessa individer kommer att se på sig själva. En stor del av det socialpedagogiska arbetet görs med barn och ungdomar på ungdomsmottagningar runt om i landet.

    Syfte: Syftet med denna studie är att ur ett genusperspektiv undersöka en specifik ungdomsmottagnings informationsträffar med skolklasser. Avsikten var att granska om och i så fall hur könsroller kommer till uttryck i informationsträffarna och om ungdomarna uppfattade att personalen förmedlade könsspecifika förväntningar. Vår förförståelse var att stereotypa könsroller för "manligt" och "kvinnligt" formas genom socialiseringsagenter i ungdomens närhet. Därför ville vi undersöka om även ungdomsmottagningspersonalen är med och gör kön.

    Metod: Studien utgår från en kvalitativ metod. Vi har observerat två informationsträffar som hållits av olika personal. I anslutning till observationerna har två semistrukturerade gruppintervjuer genomförts. Med hjälp av diskursanalys har vi sedan kategoriserat den insamlade informationen efter teman som vi funnit centrala i observationer och intervjuer. Fokus har legat på hur personalen talade kring kön och genus samt hur ungdomarna uppfattade detta. De teman som vi kunde urskilja kunde kopplas till våra frågeställningar.

    Resultat: Resultatet visar att den specifika ungdomsmottagningen där observationer och intervjuer utfördes har kommit långt med att implementera genusperspektivet i verksamheten. Få genusskillnader kunde observeras men de som framkom rörde sexualitet och stereotypa uppfattningar. Resultatet visar även att en av ungdomsgrupperna upplevde könsspecifika förväntningar på sig då det kom till användandet av preventivmedel. Båda grupperna hade vissa svårigheter med att svara på frågan om de upplevde könsspecifika förväntningar på sig från personalen. Detta kan kopplas till diskursbegreppet. Ungdomarna är inte alltid är medvetna om vilken makt som könsdiskursen har och hur detta påverkar dem.

  • 145.
    Eriksson, Anna
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Holmén, Sandra
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Motvindens moderskap: en studie om moderskap och intellektuell funktionsnedsättning2011Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studien avser att utifrån professionella yrkesutövares perspektiv beskriva och analysera vilka föreställningar dessa har kring kvinnor med intellektuell funktionsnedsättning och deras graviditet och moderskap. Vi ämnar också diskutera och reflektera kring vilket stöd som enligt yrkesutövarna är betydelsefullt för kvinnornas möjligheter att hantera en graviditet och ett moderskap. Informationen har inhämtats genom kvalitativa intervjuer med fem olika professioner som i yrket kommer i kontakt med målgruppen. I vårt material fann vi tre utmärkande perspektiv: ett barnperspektiv, ett föräldraperspektiv samt ett samhällsperspektiv. Utifrån dessa perspektiv kunde vi hitta många likheter i informanternas föreställningar, vilket mynnade ut i olika teman. Dessa teman är: ”Anknytning och kärlek är det viktigaste”, ”Små barn - små bekymmer, stora barn – stora bekymmer”, ”Den medborgerliga rätten att skaffa barn”, ”Föräldrarättens begränsningar”, ”Främjande och försvårande faktorer”, ”Stöd i olika former”, ”Att påverka och att påverkas” och ”Samverkan och framtidsvisioner”. Resultatet i studien tyder på en föreställning om att alla har rätt att skaffa barn och att det är samhällets ansvar att sätta in adekvata stödåtgärder där föräldraförmågan inte räcker till. En ambivalens hos de professionella yrkesutövarna har uttolkats då de upplever svårigheter och ibland även motstridiga krav i rollen att förhålla sig till, å ena sidan barnens rätt till en trygg och omsorgsfull uppväxt och å andra sidan moderns rätt till självbestämmande över sitt eget liv. En viktig förutsättning för ett fungerande moderskap som betonats är att modern har förmåga att knyta an till sitt barn, övriga praktiska insatser kan samhället träda in med. Tolkningen är att samhällets attityder över tid har förändrats mot en mer positiv inställning bland professionella till målgruppens förmågor att med ett lämpligt stöd hantera ett moderskap. Analysen görs utifrån teorierna social konstruktion, empowerment, makt och den proximala utvecklingszonen.

     

  • 146.
    Eriksson, Linda
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Johansson, Angelica
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Det är inte OM utan NÄR: En studie om unga vuxnas upplevelser kring att vara nykter2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att utforska unga vuxnas upplevelser av hur det är att som ung vuxen idag välja bort alkohol och att dessutom göra det i organiserad form. Med utgångspunkt ur vårt syfte har vi utformat frågeställningar där identitet och synen på sig själv är återkommande; Hur har nykterheten inverkat på de unga vuxnas bild av sig själva? Hur har de unga vuxnas medlemskap i ett nykterhetsförbund inverkat på deras bild av sig själva? Hur påverkar andra människor runt omkring de unga vuxnas identitet? Vi har valt att använda oss av symbolisk interaktionism för att skapa oss en förståelse för informanternas upplevelser och för att samla in empiri till vår studie har vi valt en kvalitativ ansats och använt oss av enskilda delvis strukturerade intervjuer. Vi sökte kontakt med unga vuxna som var medlemmar i någon form av nykterhetsför­bund. För att tolka och analysera vårt material använde vi oss av en kvalitativ analysmetod där vi kategoriserade och tematiserade våra data med begrepp ur symbolisk interaktionism som stöd, för att hitta mönster och strukturer. Vi har presenterat och analyserat vårt resultat under fyra olika rubriker och sedan dragit slutsatser och diskuterat våra fynd. Vad vi kan se utifrån vår studie är att nykterheten, medlemskapet i ett nykterhetsförbund och människor runt omkring har en betydelse när det kommer till informanternas syn på sig själva. Stöttning och gemenskap har gjort att de är tillfreds och stolta över sitt val samtidigt som andras reaktioner och påtryckningar gjort att de känner sig annorlunda och ifrågasatta men även starka som står emot trycket. Nykterheten och medlemskapet i nykterhetsförbunden har också förändrat hur informanterna tolkar och ser på olika situationer och på så vis även påverkat deras handlande.

  • 147.
    Eriksson, Lisbeth
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Social pedagogy in a Swedish Context2009Ingår i: The diversity of social pedagogy in Europe / [ed] Kornbeck, Jacob, Rosendal Jensen, Niels, Bremen: Europ. Hochsch.-Verl , 2009, 1. Aufl, s. 46-63Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 148.
    Eriksson, Lisbeth
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Larsson, Staffan
    Sipos-Zacrisson, Katarina
    Hur formas egentligen vuxnas undervisning?2009Ingår i: Lärande på vuxnas vis: vetenskap och beprövad erfarenhet / [ed] Abrandt Dahlgren, Madeleine, Carlsson, Irma, Lund: Studentlitteratur , 2009, 1. uppl., s. 79-100Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 149.
    Eriksson, Lisbeth
    et al.
    Linköpings universitet.
    Nilsson, GunillaHögskolan i Jönköping.Svensson, Lars A.Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi. Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik.
    Gemenskaper: Socialpedagogiska perspektiv2013Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 150. Eriksson, Lisbeth
    et al.
    Winman, ThomasHögskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för socialpedagogik och sociologi.
    Learning to Fly: social pedagogy in a contemporary society2010Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
1234567 101 - 150 av 489
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf