Change search
Refine search result
1234567 101 - 150 of 5182
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 101.
    Alchahin, Carin
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology, Pedagogy and Sociology.
    Kristiansson, Åsa
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology, Pedagogy and Sociology.
    Empati: Utifrån civila brottsutredare, poliser och kriminologistudenters perspektiv2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Today the concept of empathy is widely used where people are considered to have different definitions of the concept. Civilian investigators, police officers and criminologists come, in their professional role, in contact with people who are suspected of crime. This makes it of critical importance to investigate whether these occupational groups find it difficult to assess if a person have empathic ability.

    The purpose of the study was to investigate what characterizes empathy for people and what characterizes empathy in situations where a good or bad deed is done to another person.

    The study was carried out based upon a qualitative research approach, with a thematic analysis, and consisted of 52 participants in respective groups of civil crime investigators, police officers, and criminology students.

    The results show that the concept of empathy had a similar meaning for all participants involved. They described it as being able to relate to other people's lifeworld, lived experiences and feelings. However, it can be defined differently based on other people's life experiences. Most people considered it difficult to judge whether a person has empathy since it is difficult to know what someone else is thinking and feeling.

    Furthermore, psychological violence was described as harming someone through lies, deceit and insults, while physical violence meant harming another person physically. Both mental and physical violence, according to the participants, could be seen to be a defense mechanism to protect themselves from being mentally or physically harmed. Furthermore, the participants considered that empathy included such things as helping someone in need, being humane when necessary. This makes the study fall in line with previous research on the concept of empathy.

  • 102.
    Alchahin, Maria-Arbil
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Social Pedagogy and Sociology.
    Karim, Shahla
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Social Pedagogy and Sociology.
    Ett nytt land: En kvalitativ studie om syriska emigranter i Sverige2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    In recent times there has been a lot of debate on Syrian refugees who have immigrated to Sweden. The armed conflict in Syria is now in its fourth year. At least 120 000 people have died. The conflict has forced 9 million Syrians to flee and out of them 6.5 million are IDPs.

    The purpose of this study was to investigate the integration process of the Syrian immigrants, who have lived in Sweden for at least two years. We wanted to find out how they had experienced their first time in Sweden, how they perceive the support from the Swedish society and the factors that have had an impact on their wellbeing.

    In this essay we have used a qualitative method. Data was collected through interviews which dealt with the integration process based on Syrian immigrants´ perspective. To our interviews, we used an interview guide and we picked out three women and two men between the age 20 to 45 years.

    The theoretical basis was based on Bourdieu's habitus, Olkiewiczs (2008) assimilatory and nostalgic groups and Franzens (1997) constructive and destructive patterns.

    Our results showed that the first time in Sweden was considered as a very difficult period for our informants. This was partly because of the fear of not being offered a Swedish residence permit, in turn this caused feelings of uncertainty in the refugee camps. They told us that the economy has not been a major problem, however, they were unhappy with that lack of consideration about their mental illness after the terrible experiences in their past. Some important aspects of feeling part of the community participant in the community were language skills, knowledge of Swedish culture and access to employment.

    Through our results, we can draw the conclusions that social and political measures must be taken with regard to the integration process. The first thing you should do is to improve immigrants´ access to psychological treatment, since mental illness has had the biggest impact on their integration. At the same time we concluded that our informants need support from the community, in order to facilitate the conditions that they believe will improve their well-being. Successful integration should be built on the interaction between society and the immigrant, in order to be able to adapt to the society, and this is a fundamental condition for promoting the immigrants´ roles in society.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 103.
    Aldenbratt, Annika
    et al.
    Department of Medical Sciences, Uppsala University, Uppsala,(SWE).
    Lindberg, Christopher
    Neuromuscular Center/Department of Neurology, Sahlgrenska University Hospital, Gothenburg, (SWE).
    Johannesson, Elias
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology, Pedagogy and Sociology.
    Hammarsten, Ola
    Department of Clinical Chemistry, Sahlgrenska Academy, Gothenburg, (SWE).
    Svensson, Maria K.
    Department of Medical Sciences, Uppsala University, Uppsala, (SWE).
    Estimation of kidney function in patients with primary neuromuscular diseases: is serum cystatin C a better marker of kidney function than creatinine?2021In: JN. Journal of Nephrology, ISSN 1121-8428, E-ISSN 1724-6059, Vol. 35, no 2, p. 493-503Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    BACKGROUND: Using serum creatinine leads to an overestimation of kidney function in patients with primary neuromuscular disorders, and reduced kidney function may remain undetected. Cystatin C (CysC) could provide a better estimation.

    AIM: To evaluate the precision, accuracy, and bias of two creatinine-, one cystatin C-based and one combined equation to estimate glomerular filtration rate (eGFR) in patients with primary neuromuscular disease.

    PATIENTS AND METHODS: Of the 418 patients initially identified at the out-patient clinic, data on kidney function was obtained for 145 adult patients (age 46 ± 14 years, BMI 26 ± 6 kg/m2) with primary neuromuscular disease. Kidney function was measured by iohexol clearance, and blood samples for serum creatinine and CysC were drawn simultaneously. Bias was defined as the mean difference between eGFR and measured iohexol clearance, and accuracy as the proportion of eGFRs within ± 10% (P10) of measured clearance.

    RESULTS: Kidney function (iohexol clearance) was 81 ± 19 (38-134) ml/min/1.73m2. All equations overestimated kidney function by 22-60 ml/min/1.73m2. eGFR CysC had the lowest bias overall 22 (95% CI 20-26) ml/min/1.73m2 also at all levels of kidney function we evaluated (at 30-59 ml/min/1.73m2 bias was 27 (95% CI 21-35), at 60-89 it was 25 (95% CI 20-28) and at ≥ 90 it was 12 (95% CI 7-22)). eGFR CysC also had the best accuracy in patients with reduced kidney function (P10 was 5.9% at 30-59 ml/min/1.73m2).

    CONCLUSIONS: Cystatin C-based estimations of kidney function performed better than creatinine-based ones in patients with primary neuromuscular disease, but most importantly, all evaluated equations overestimated kidney function, especially in patients with reduced kidney function. Therefore, kidney function should be measured by gold-standard methods when precision and accuracy are needed.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 104.
    Aleborg Nilsson, Camomilla
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Vägen in och vägen ut ur misshandel i en nära relation2008Independent thesis Advanced level (professional degree)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är först och främst att försöka beskriva en del av den process en misshandlad kvinna genomgår innan hon kan bryta upp ur ett förhållande präglat av våld, men också för att öka förståelsen för varför det ofta tar tid för en kvinna som lever i ett misshandelsförhållande att lämna mannen. Jag undersöker vilka processer som leder in i och ut ur ett förhållande av detta slag. För att göra detta möjligt valde jag att utgå ifrån en självbiografi, skriven av en kvinna som levt i ett misshandelsförhållande. Den forskning jag funnit om dessa processer handlar dels om de emotionella band som binder kvinnan vid mannen och som gör det så svårt att bryta upp, dels om den långa processen ut ur förhållandet. Det är alltså en form av kvalitativ teoretisk studie där jag delat upp berättelsen i två kapitel; Vägen in och Vägen ut, vilka jag sedan tolkar utifrån en försoningens hermeneutik. För att kunna analysera texten ställde jag olika frågor för att sedan kategorisera avsnitt utifrån de mönster jag kunnat finna. Därefter tolkar jag materialet med hjälp av tidigare forskning och relevanta teorier. De slutsatser jag kommer fram till är att vägen in är en långsam process där mannen till en början är älskvärd för att sedan successivt bryta ner henne, tills våldet blir en del av vardagen. Vägen ut kantas av många knickar och språng innan kvinnan så småningom frigjort sig.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 105.
    Alebro, Linnea
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Musik som innehåll och metod för de yngsta barnen i förskolan: En studie om förskollärares resonemang kring lärande om, i, medoch genom musik2023Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Musik har en lång tradition i förskolans verksamhet. Ur ett historiskt perspektiv har musikens roll i förskolan setts på olika sätt: som uppfostringsmedel, kommunikation, lärande och barnets rätt. Den rådande läroplanen, Lpfö 18, betonar estetikens och musikens roll i barns lärande och utveckling. Musik ska både vara ett innehåll och en metod, där barn ska ges möjlighet till stimulans och att uttrycka sig och kommunicera genom musik. Forskning visar dock att musik i förskolan främst används som en metod för att utveckla kunskaper inom andra ämnesområden.

    Syfte: Syftet med denna studie är att få ökad kunskap om hur förskollärare resonerar kring musikens syfte och roll i undervisningen med de yngsta barnen på förskolan.

    Metod: Denna studie undersöker förskollärares erfarenheter och beskrivningar av musik i förskolan. Detta med hjälp av en kvalitativ metod genom semistrukturerade intervjuer. På grund av tidsbegränsningar användes ett bekvämlighetsurval. Totalt deltog sex förskollärare som arbetar eller har arbetat med de yngsta barnen i förskolan.

    Resultat: Resultatet visar att musik används både som metod och innehåll för att främja utveckling och lärande samt för att skapa rutin och stämning. Förskollärarna uppfattar musik som ett verktyg som väcker barns intresse till deltagande. Särskilt betonas att musik möjliggör lärande inom språkutveckling, socialisation och identitetsutveckling. Språkutveckling uppnås genom sång och ramsor, vilket enligt förskollärarna främjar uttal, ordförråd och ordförståelse. Musik underlättar socialisation genom att erbjuda olika ickeverbala uttryckssätt och främja gemenskap. Slutligen bidrar musik till identitetsutveckling genom att uppmuntra barn att ta plats och öka sitt självförtroende. Förskolans musikaliska miljö beskrivs som en plats där barn spontant engagerar sig i musik, med tillgång både till inspelad musik och olika instrument. Förskollärarna väljer musik baserat på arbetsområden och/eller barnens intressen. Trots musikens omfattande närvaro i verksamheten uttrycks en osäkerhet kring inommusikalisk undervisning, som primärt innefattar instrumentkännedom, rörelse till musik och viss kunskap om musikens byggstenar.

  • 106.
    Aleke, Sophie
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Lättläst skönlitteratur: Lärares resonemang kring den lättlästa litteratur för vuxna andraspråkselevens läslust2020Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Skollagen (2010:800, kap 20, 4§) uttrycker att elever med svenska som andraspråk ska ges möjlighet att utveckla en språklig kompetens inom svenska språket vilket följas av förmågor inom både läsandets och skrivandets konst. Lärarens uppdrag är att ge eleven verktygen till att skapa och utveckla dessa kompetenser som behövs för att eleven ska kunna delta i det demokratiska samhället.

    Syfte: Studiens syfte är att undersöka och belysa SVA lärares resonemang i anknytning till den lättlästa vuxenlitteratur, samt lyfta upp olika faktorer som påverkar elevens läsande och hur lättlästa böcker kan inverka på elevens läslust.

    Metod: Studien tillämpas en kvalitativ analysmetod genom sex intervjuer med SVA lärare från SFI upp till slutet av SVA grund. Intervjuerna görs både via digitalt Zoom och intervjuer på plats. Studien sammankopplas med Krashens Input hypotes och Furhammars teori om de fyra tillvägagångssätten.

    Resultat: Studiens resultat är att läsarna är samstämmiga om den lättlästa litteraturens kriterier och hur den påverkar elevens läslust och läsande. Däremot är lärarna oense om synen på litteraturen och uttrycker sig både positivt och negativt om den. Det visar sig att lärarna är eniga om att det ska användas en gemensam bok i undervisningen för att underlätta diskussioner och frågeställningar på litteraturen. Dessutom tas det upp olika strategier i intervjuerna som kan ha en inverkan på elevens förståelse av litteraturen.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 107.
    Alenius, Filippa
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    "I Can't Help What's Past!": Mourning and Melancholia in F. Scott Fitzgerald's The Great Gatsby2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this essay is to present Nick's, Gatsby's and Daisy's relations to their pasts, as they have the strongest connections to their previous history. In particular focus will be on what constitutes their losses from a psychoanalytic perspective, and the Freudian framework of mourning and melancholia will be applied. In his work from 1917, Freud claimed that both mourning and melancholia are responses to loss. However, mourning is seen as the healthy and conscious response to loss, whereas melancholia is a pathological and paralyzing response. Therefore, I interpret the novel as an exploration of how the different attitudes towards loss affect the main characters and their relation to the future.

    As this essay will show, both Nick and Daisy display mourning, in contrast to Gatsby who represents the more pathological state of melancholia. This results in Gatsby's unwillingness to let go of the past, and causes his obsession with having it repeated. Nick and Daisy, on the other hand, have an awareness of their losses, which eventually leads to an acceptance and therefore detachment from what they have lost.

    In Chapter One, a few of the critical readings of the novel that are relevant for the essay will be summarized, as well as a deeper explanation of Freud’s framework and his theory regarding mourning and melancholia. An introduction to the Lost Generation will also be provided, together with modernism and the American Dream, as they deepen the understanding for the novel’s historical and societal context and connect with the themes of loss, mourning and melancholia.

  • 108.
    Alenius, Filippa
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Ejerhed, Sofia
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    "De prioriteras inte då de klarar sig själva": En diskursanalys av hur fem lärare talar om särskilt begåvade elever i matematik2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att synliggöra hur lärare i årskurs 4–6 identifierar och beskriver den särskilt begåvande eleven i matematik, samt att se om det går att urskilja olika diskurser kring särskild begåvning i matematik. Vi ämnar också undersöka hur lärare talar om att utforma undervisningen efter en likvärdig utbildning och de särskilt begåvande elevers behov.

    De frågor som ligger till grund för studien är:

    • Vilken bild av den särskilt begåvade eleven framträder i lärarnas samtal?

    • Hur talar lärarna om att synliggöra särskild begåvning i matematik?

    • Hur uppger lärarna att de utformar undervisningen utefter uppdraget om en likvärdig utbildning?

    • Går det att urskilja hur olika diskurser kring särskild begåvning i matematik används, och i sådana fall vilka?

    Analysen är baserad på kvalitativa intervjuer som gjordes med fem legitimerade lärare i matematik. I resultatet framkom att lärarna inte hade en entydig bild av den särskilt begåvade eleven. Beskrivningar varierade och eleverna beskrevs bland annat som duktiga, självgående och högpresterande. Tre av lärare talade om att den särskilt begåvande eleven utmärkte sig i matematiken genom att svårigheter att redovisa svar, i övrig skilde sig svaren åt. Ett par lärare nämnde att elever med särskild begåvning är svåra att tillmötesgå, då de enbart vill arbeta med uppgifter som går fort. En annan lärare understryker deras behov är att bli sedda och rätt bemötta. Begreppet en likvärdig utbildning tyckte majoriteten av lärarna var svårt att definiera. Samtliga uppgav att de anpassar sin undervisning på olika sätt vilket bland annat kan innebära att ge eleverna extra uppgifter eller annat material. Det framkom tre olika diskurser kring särskilt begåvning som vi sammanfattar under rubrikerna "hög prestation", "självständighet" och "svårigheter kring likvärdig utbildning".

    I diskussionsavsnittet diskuteras resultatet utifrån vår teoretiska referensram som är socialkonstruktionism och diskursteori. Resultatet ställs även mot tidigare forskning och våra egna tankar som uppkommit under studien gång lyfts fram.

  • 109.
    Alenius, Filippa
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Ejerhed, Sofia
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Extramural engelska: en kvalitativ studie i årskurs 42017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka vilka extramurala aktiviteter som elever i årskurs fyra ägnar sig åt, samt skapa en förståelse för deras syn på kunskapen de inhämtar genom engelskundervisningen. Vidare ämnar vi också att undersöka lärarens kunskap kring de extramurala aktiviteterna och skapa förståelse för hur läraren anpassar undervisningen utefter denna aspekt. Vi utgår från följande frågeställningar:

    - I vilka aktiviteter möter eleverna engelska på sin fritid? - Hur ser eleverna på den kunskap de inhämtar genom engelskaundersvisningen?  - På vilka sätt upplever läraren att den extramurala engelskan påverkar elevernas kunskap? - Hur anpassar läraren undervisningen för att ta till vara på den informella aspekten av kunskap om elevernas extramurala engelska?

    Vårt resultat är baserat på kvalitativa intervjuer som gjordes med fyra lärare och tolv elever i årskurs fyra. Resultatet visade att samtliga elever kom i kontakt med engelska på sin fritid, majoriteten av dem kom i kontakt med engelska genom utlandsresor eller kontakt med släkt och vänner som talade engelska. Intresset för engelska varierande bland eleverna, vissa tog tillfället i akt att lära sig engelska när tillfälle gavs, medan andra undvek det. Många av eleverna uppger att de känner ett obehag inför att prata engelska i skolkontext men inte utanför. Orsaken till detta, som de uppgav, var rädsla för att göra fel inför sina klasskompisar och på så sätt skrattas åt. Vissa elever nämner att de tycker att de lär sig svårare ord på fritiden och en mer vardaglig konversation, till skillnad från i skolan där de får lära sig enstaka ord och fraser. Lärarna uppger att de ser effekt av den extramurala engelskan, genom att de elever som ägnar sig åt sådana aktiviteter bland annat har bättre uttal och bredare ordförråd. En negativ effekt som två av lärarna nämner är att de tycker sig kunna se att eleverna har svårigheter med att producera eget material. Samtliga lärare har god insyn i vad deras elever har för intressen, men alla tar inte in den aspekten i undervisningen. I diskussionsavsnittet resonerar vi kring några utvalda delar från vårt resultat, utifrån vår teoretiska referensram. Vi tittar på det utifrån ett barnperspektiv; hur stort inflytande eleverna har i undervisningen, vilket visar sig vara bristande. Ur en sociokulturell teoribildning tar vi bland annat upp den proximala utvecklingszonen, då många elever nämner att de tar hjälp av en förälder eller lärare när de inte förstår. Avslutningsvis diskuterar vi våra egna reflektioner och tankar som har dykt upp hos oss under arbetets gång. Bland annat reflekterar vi över de utmaningar som kan dyka upp när lärare ska integrera extramural engelska i undervisningen.

  • 110.
    Aleniusson, Anna
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology, Pedagogy and Sociology.
    Benjaminsson, Julia
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology, Pedagogy and Sociology.
    Motivationsfaktorer och främjandet av arbetsmotivation: En studie om medarbetares erfarenheter och hur ledare arbetar med att främja arbetsmotivation2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Work life today is constantly evolving, not least in grocery stores that are experiencing a major digitization. Therefore, work life motivation and the factors preceding motivation are highly relevant to study. We have used a qualitative method where ten interviews were conducted, three leaders and seven employees within three supermarkets located at the Swedish west coast. Our purpose was to make a greater understanding of the employees' own opinions and values regarding hygiene- and motivational factors. We also gained understanding for how the employees experience that the leaders work to promote work life motivation and how the management actually works around the subject. The collected material has been analyzed using a directed content analysis. The most important findings are that the employees value the hygiene factors the most. In general, the respondents also experience a lack of leaders' promotion of work motivation. The findings have been discussed together with previous research and our main conclusion is that every individual is different, which means that managers must know their employees to know what motivates each and everyone.

  • 111.
    Aleryd, Alexandra
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Almgren, Marika
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Fonologisk dyslexi i årskurs 1–3: Speciallärares tankar kring och uppfattning om fonologisk dyslexi i grundskolans årskurs 1–32021Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Pupils with dyslexia have difficulties in developing their reading ability. These students may have difficulties with word recognition, spelling and decoding skills. In the case of phonological dyslexia, the difficulties arise in the phonological awareness of the pupils. Pupils with dyslexia often need adapted teaching, which often takes place in consultation between special teachers and class teachers. The special teacher can contribute with different working methods, for students in need of special support, when the class teacher's knowledge is no longer sufficient. The aim of the study has been to examine how some special teachers’ reason about the work with students who have phonological dyslexia in primary school. We also want to examine special teachers' views on collaboration with class teachers for students with phonological dyslexia. The study is a qualitative study where we have conducted semi-structured interviews with 11 different special teachers in Sweden. The analytical method we have used to process our empirical data is a thematic method of analysis. We have analyzed excerpts from our empirical data using our theoretical perspectives. The results of our study have shown what extra adaptations and special support special teachers use in the work of students who have phonological dyslexia. The informants have told us that they use, among other things, digital tools for reading development, phonic faces, phonics, and the Bornholm model to support the students in their reading development. It has also emerged in our study that intensive teaching regarding phonological awareness is important for students with phonological dyslexia. The results also show that special teachers work both segregating and inclusive in their instruction, depending on the individual and individual needs, which can be assumed to be both a relational and categorical way of working. The informants told us that they work closely with the class teacher and that they have regular reconciliations to discuss and plan the teaching for students in need of support.

  • 112.
    Aleryd, Alexandra
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Almgren, Marika
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Läs- och skrivsvårigheter i årskurs F-3: Lärares arbetssätt2020Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Det är viktigt att kunna läsa och skriva i vårt samhälle och forskning har visat på olika faktorer som skulle kunna ligga till grund för att utveckla läs- och skrivsvårigheter. Vi har ute på fält sett elever som har svårigheter med att läsa och skriva och utifrån den litteratursökning vi har gjort har vi inte kunnat hitta forskning som visat hur ett förebyggande arbete kan se ut i form av arbetssätt vilket vi kommer att undersöka vidare i.

    Syfte: Syftet med studien har varit att undersöka hur några lärare i årskurs F-3 resonerar kring arbetet med elever som har läs- och skrivsvårigheter, vilka arbetssätt lärare använder sig av samt hur lärare anpassar sin undervisning för elever som har läs- och skrivsvårigheter. Studien kommer också undersöka hur lärare uppmärksammar elever som har läs- och skrivsvårigheter.

    Metod: Studien är en kvalitativ undersökning som har genomförts med semistrukturerade intervjuer där vi har intervjuat nio lärare på tre olika skolor i Sverige.

    Resultat: Studien har bland annat visat vilka arbetssätt som lärare använder sig av varav det mest centrala var olika sätt att undervisa i bokstavsinlärning och ljudningsmetoden. Studien har även visat hur lärare anpassar sin undervisning till elever som har läs- och skrivsvårigheter där respondenterna individanpassar läsläxor, använder sig av intensivläsning samt fonomix i samråd med speciallärare. Vidare har studien visat hur viktigt det är att variera sina arbetssätt för att motivera eleverna. Hur lärare uppmärksammar läs- och skrivsvårigheter är beroende av lärarkompetens och respondenterna uppmärksammade läs- och skrivsvårigheter på olika sätt där ett sätt var att titta efter olika varningssignaler och genom kartläggningar. Ett sätt för respondenterna att motivera sina elever var uppmuntran och att ge beröm.

  • 113.
    Alexandersson, Helena
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Borg, Solveigh
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Att synliggöra de osynliga anhöriga: om anhöriga till psykiskt sjuka2005Independent thesis Advanced level (professional degree)Student thesis
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 114.
    Alexandersson, Ida
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Drama i förskolan: Att främja språk- och kommunikationsutveckling2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med mitt examensarbete har varit att redogöra för förskollärares uppfattningar och erfarenheter av att använda sig av dramapedagogik i förskolans verksamhet. I studien har jag utgått från det sociokulturella perspektivet, där fokuset ligger på individens och gruppens interaktion med varandra. Med hjälp av perspektivet ges individen även möjligheten till att klargöra tankar, känslor och handlingarna som människan i det sociala samhället sammandrabbas med.

    Studien är en kvalitativ metod där jag har använt mig av fokusgruppsintervjuer. De här fokusgruppsintervjuerna har tillfört ett rikligt insamlat material som jag därefter har analyserat med utgångspunkt från den tidigare forskningen samt med hjälp av Mia Marie Sternudds (2000) fyra dramapedagogiska perspektiv som även de har tillfört en god grund till mitt analysarbete.

    Utifrån analysen har det därefter kommit fram resultat på mina problemformuleringar som studien grundar sig på. Jag har genom resultatet som framkommit fått en djupare förståelse för hur man kan använda sig av drama i förskolans verksamhet, samt hur förskollärare väljer att använda sig av drama för att främja språkutvecklingen. Det framgår även under studiens gång att det krävs både utbildning och mod från förskollärarens sida att agera i samband med drama för att det ska få en så betydande roll som möjligt för dramats utförande i förskolan.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 115.
    Alexandersson, Jenny
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Social Work and Social Pedagogy.
    Vikten att vara en bra boendecoach: En studie om hur personal på HVB-hem arbetar med empowerment och delaktighet för att förbereda ensamkommande ungdomar till ett självständigt liv.2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studien har i avsikt att undersöka hur personalen på HVB-hem arbetar för ensamkommande ungdomar och hur personalen förbereder dem för ett självständigt liv, med hjälp av empowerment och delaktighet. För att få en djupare förståelse utifrån personalens perspektiv valde vi att använda oss av kvalitativ metod, där vi gjorde fem semistrukturerade intervjuer av anställda på tre olika HVB-hem. För att analysera empirin utgick vi från Lindgren (2015) analysmetod "the constant comparative method". Resultatet som gestaltas visar på att personal lägger stor vikt vid relationer till ungdomarna, samt att motivationsarbete och delaktighet finns i det mesta som görs. Genom att använda empowerment ökades ungdomarnas självständighet genom motivation och stöd. Dessutom med hjälp av delaktighet som verktyg kunde man få ungdomarna bli aktiva och på så vis bli mer självständiga i vardagliga arbetssysslor. Vi drog slutsats om att genom delaktighet fick man empowerment och vice versa. I resultatet kunde vi även se att personalen fungerade som en pålitlig och trygg vuxen i ungdomarnas närhet. Vi fann dessutom ett samband mellan självkänsla och självständighet, kunde ungdomen öka sin självkänsla ökades även deras självständighet.

  • 116.
    Alexandersson, Paula
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology and Organisation Studies.
    Carrvik, Marie
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology and Organisation Studies.
    Personlighet och medarbetarskap2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of the study was to find correlations between personality traits, experienced employee empowerment and job satisfaction. Employee empowerment means the sense of meaning, competence, self-determination and impact. The study examined if there was a gap between experienced and desired empowerment and if this gap could be explained by personality. The study also examined if this gap had a connection to satisfaction. The questionnaire was carried out at the Swedish Maritime Administration. To measure different personalities, the personality scale mini-IPIP6 was used and in order to measure experienced and desired empowerment, the Spreitzer’s Empowerment Scale was used. The results showed that the personality trait neuroticism correlated negatively with experienced employee empowerment, desired empowerment and job satisfaction. Extraversion, agreeableness and conscientiousness correlated positively with perceived employee empowerment, desired empowerment and job satisfaction. The results confirm previous research done with the well-established theory of the "Big Five, while employee empowerment is a rather new concept.

  • 117.
    Alfredsson, Anna
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Olsson, Ida
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Kroppsspråk, skrämselretorik och retoriska argument: En observationsstudie av den retorik lärare använder sig av i grundskolans tidigare år2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund:

    Vi har valt detta ämnesområde då vi under våra verksamhetsförlagda utbildningsperioder iakttagit att de lärare vi följt använt sig av olika retoriska tillvägagångssätt i sin undervisning. Vi vill därför studera hur det ser ut i grundskolans tidigare år mer generellt, vilka olika retoriska tillvägagångssätt lärare använder sig av. När vi började läsa in oss på ämnet retorik fick vi tidigt upp intresset för de tre retoriska argumentationssätten; logos, ethos och pathos. Att det dessutom saknas mycket forskning om hur lärares retorik bidrar till undervisningsområdet har gjort att uppgiften att berika detta fält blir alltmer angeläget.

    Syfte:

    Syftet med vår studie är att undersöka vilken retorik lärare använder sig av i grundskolans tidigare år. Med grundskolans tidigare år avser vi förskoleklass upp till årskurs 5. Retorik kan vara alltifrån hållning och gester till användandet av retoriska argumentationssätt.

    Metod:

    Vi har valt att använda oss av observationer i vår studie eftersom detta tillvägagångssätt ger oss möjlighet att studera tyst kunskap, till exempel i form av kroppsspråk och gester. Vi har observerat tio stycken olika lärare i deras elevgrupper. Vi presenterar resultat och analys av sex stycken av dessa.

    Resultat:

    Vi har kommit fram till att retorik är en stor bidragande faktor i hur väl lärare lyckas fånga sina elevers engagemang och intresse i undervisningssituationer. Med hjälp av goda retoriska verktyg kan läraren ge elever möjlighet till ett bättre lärande. Majoriteten av de lärare vi observerade använde sig av ett tydligt kroppsspråk och flertalet gester i sin undervisning. Det argumentationssätt som var mest frekvent förekommande var logos. Ethos förekom inte lika frekvent som logos gjorde och pathos användes endast av ett fåtal lärare vid sporadiska tillfällen. Vid de tillfällen när dessa tre argumentationssätt användes var eleverna engagerade i undervisningen genom att ställa frågor samtidigt som ljudnivån i gruppen var svag. Vi har även kommit fram till att skrämselretorik påverkar undervisningen negativt då den hämmar elevernas initiativförmåga till att delta aktivt i undervisningen

  • 118.
    Alfredsson, Annika
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    ”Du behöver inte uppfinna hjulet – det är redan uppfunnet”: en kvalitativ intervjustudie om lärares uppfattningar av Singaporemodellen2021Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Singapore modellen är en matematisk undervisningsmodell med ett problemlösande förhållningssätt som grundats i hur Singapore lägger upp sin matematikundervisning. Ett naturligt intresse för hur Singapore undervisar har växt tack vare deras kontinuerligt höga resultat i nationella undersökningar såsom TIMMS (Trends in International Mathematics and Science Study) och PISA (Programme for International Student Assessment). Undervisning efter Singaporemodellen samt det tillhörande läromedlet Singma ökar i Sverige, dock har modellen som internationellt kallas ”Singapore Math” ej forskats på i någon större utsträckning.

    Syfte: Studien syftar till att belysa grundlärares uppfattningar om matematikundervisning efter Singaporemodellen.

    Metod: Studien är en kvalitativ intervjustudie där nio lärare som arbetade efter Singaporemodellen intervjuats efter en semistrukturerad intervjuguide. Alla intervjuer utom en utfördes via zoom (videosamtal). Den intervjun som utfördes med ett fysiskt möte spelades in via audio, de övriga spelades ljud och bild in på videosamtalen. Intervjuerna transkriberades och i studien analyseras de tematiskt. 

    Resultat: Lärarnas uppfattningar om hur de arbetade med Singaporemodellen sammanföll på flera vis. Alla lärare beskrev en undervisning som grundande sig i problemlösning och hur de arbetade efter läromedlet Singma. Lärarrollen beskrevs som med utforskande och lösningsfokuserad. Lärarna var enhälligt positiva till modellen i helhet, de utgick även från och visade full tillit till modellens tillhörande läromedel med argumenten att det var ett välbeprövat och forskningsbaserat material. Det beskrevs hur Singaporemodellen möjlig gjorde att eleverna blev utforskande och resonerande och att all ny kunskap introducerades med hjälp av olika representationsformer. Utmaningarna lärarna uppfattade var färre men sammanföll dock väl med varandra. Majoriteten beskrev hur arbetet med modellen krävde ett högt tempo där lärarens traditionella genomgångar nästintill uteblev. Det beskrevs även hur det vid införandet av Singaporemodellen krävdes ansträngning av lärarna att förändra sitt förhållningssätt och syn på lärande. Flera lärare vittande även om utmaningar då arbetet med konkret material ökat, vilket bidrog till en stökig situation i klassrummet där lek i stället för lärande förekom.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 119.
    Alfredsson, Annika
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Matematik utan lärobok: En kvalitativ intervjustudie om hur lärare beskriver och motiverar sin matematikundervisning utan lärobok2022Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Den svenska matematikundervisningen är starkt baserad av läroboken (Skolverket, 2012) och. elever beskriver sin matematikundervisning som ett enskilt arbete i en lärobok (Sumpter, Blomqvist & Elamari, 2012). Konsekvensen blir ett fokus på proceduruppgifter och att leverera rätt svar. Eleverna får ej en varierad undervisning och möjlighet till utveckling av alla matematiska förmågor, vilket de har rätt till. Studier på matematikundervisning utan lärobok är få, större fokus har i forskningen varit att belysa vikten av en kvalitetssäkring av läromedel. Dock har det visats hur matematikundervisning utan lärobok kan innebära ett fokus på den matematiska förståelsen och strategier snarare än rätt svar (Thunholm & Bergehed, 2001).

    Syfte: Studien syftar till att undersöka uppfattningar om matematikundervisning utan lärobok.Studien begränsar sig till lärare undervisande i matematik utan lärobok i årskurserna F – 3.

    Metod: I denna kvalitativa intervjustudie har sju lärare, som vid intervjutillfället arbetade eller hade arbetat i årskurs F – 3 utan lärobok i matematiken, intervjuats efter en semistruktureradintervjuguide. Samtliga intervjuer genomfördes via Zoom (videosamtal) där ljud och bild spelades in. Resultatet analyserades och presenteras tematiskt samt med ett teoretiskt ramverk, MCRF (Mathematical Competencies Research Framework) av Lithner, Bergqvist, Bergqvist,Boesen, Palm och Palmberg (2010). Ramverket utgår från hur elever genom utveckling av matematiska förmågor uppnår matematisk kompetens.

    Resultat: Lärarnas beskrivningar av sin matematikundervisning och anledningar till att undervisa utan lärobok sammanföll väl med varandra. Undervisningen centrerade kring ett gemensamt utforskande med en variation av uppgifter och arbetssätt. Elevers tankar och idéer var i centrum och genom dessa ansåg lärarna att de kunde styra undervisningen till önskvärda kunskaper. Problemlösning och öppna frågor var ledmotivet för majoriteten av lärarna vilket upplevdes ge eleverna möjlighet att utveckla flera förmågor och kunskaper inom flera matematiska områden samtidigt. Ett stort motiv beskrev lärarna för att arbeta utan lärobok var att de ville ha lärandet och förståelsen i centrum. De önskade ej fokusera på att eleverna skulle räkna ett antal sidor i en bok på ett korrekt sätt. Detta upplevdes ej främja någon lust för lärande utan kvantitet premierades i stället för kvalitet och lärande. Det motiverades även för att arbeta utan lärobok då det gav möjlighet att differentiera för att nå alla elever och planera undervisningen efter kursplanen i matematiks innehåll.

  • 120.
    Alfredsson, Elin
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Nej, här bestämmer vi tillsammans!!: Maktpositioner i förskolan2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Makt är något som sker överallt, t.ex. i leken, i arbetslaget, mellan barn och vuxna och det kan ske mellan vilka personer som helst. Att vara i en grupp kan vara en utmaning för både barn och vuxna då alla har olika viljor och meningar. För barn kan detta vara extra svårt då de har lite kunskap om vad makt är. Makt är alltså något man kan se i barngrupper och detta behöver uppmärksammas betydligt mer. Om alla skulle bli mer medvetna om makten som sker mellan barn och barn samt barn och vuxna skulle man kunnat arbeta med det på ett annat sätt. Om arbetet kring makt hade utmanats så skulle barn känna att förskolan är en säkrare miljö.

    Syfte: Syftet med denna studie är att synliggöra makten som uttrycks i barngruppen. Jag intresserar mig även för de olika formerna av makt som kan framkomma i olika leksituationer.

    Metod: Jag har valt att genomföra denna studie genom kvalitativ metod där jag har observerat samspelet mellan barn i olika gruppkonstellationer i stora barngruppen och små grupper. Jag valde att observera två timmar om dagen i fem dagar för att få syn på olika grupper och konstellationer då alla 20 barn inte är på förskolan samtidigt, och om de då skilde sig beroende på hur gruppen såg ut.

    Resultat: Resultatet visar att makt pågår hela tiden oberoende av gruppens storlek. Barn hittar olika sätt att utöva makt på, verbalt och icke verbala handlingar. Man kunde även se att personalen utan att själva reflekterar över det, har makt över barnen. Oftast syntes det om barnen inte lyssnade.

  • 121.
    Alfredsson, Erika
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Kjell, Martin
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Nilsson, Michael
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Pedagogers uppfattningar och bemötanden av barn som inte leker i den fria leken2006Independent thesis Advanced level (professional degree)Student thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Deltagandet i den fria leken är ytterst viktigt för barn. Det är där de tränar sina sociala färdigheter tillsammans med andra. Genom leken lär barnen känna sig själva och sin omvärld. För att fungera i dagens samhälle krävs det en god social förmåga då vi i allt större utsträckning jobbar och lever nära varandra. Skolan har ett lika stort ansvar att uppnå både de sociala- och kunskapsmässiga målen. I de flesta verksamheter inom skolan möter man barn som inte kan leka. Dessa barn är ytterst beroende av att pedagoger fångar upp deras oförmåga till lek, bemöter och hjälper dem till det sociala samspel de behöver. Syfte: Att belysa pedagogers bemötanden och uppfattningar av barn som inte leker under den fria leken. Metod: För att nå vårt syfte med studien valde vi att använda oss av kvalitativa intervjuer som metod. Materialet består av nio kvalitativa intervjuer med pedagoger i skolan. Allt insamlat material har kategoriserats, bearbetats och analyserats. Resultat: Vår slutsats är att pedagogernas uppfattningar av barn som inte leker är likartade. De har beskrivit barnen som inte leker på ett liknande sätt i deras olika beteendemönster utanför leken. Pedagogernas bemötande av dessa barn är också av samma karaktär. Dock skiljer det sig på hur bemötandet sker. En del väljer att lägga fokus på att observera, andra att delta aktivt i leken och vissa väljer båda arbetsmetoderna.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 122.
    Algotsson Wiklund, Åza
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Strinne, Linda
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Nio pedagogers uppfattningar av samlingen som fenomen2013Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund

    Att barn lär sig i samspel med andra barn är något som ett flertal teoretiker påtalat i sina studier i flera år. Det sociala samspelet tillför mycket i barns utveckling, de tränar sig på att samarbeta samt att lära sig förstå andras behov och önskemål. I en samling lär sig barnen enligt Rubenstein Reich (1996) även att träna den språkliga medvetenheten, vilket de kan göra genom sånger och lekar. Vårt urval av relevant litteratur med fokus mot förskolans samling som fenomen, har varit ett underlag och viktig ram i vår undersökning. Detta har gett oss en djupare förståelse för vårt empiriska material när vi bearbetat vår analys och resultat.

    Syfte

    Syftet med vår undersökning är att vi vill studera pedagogers uppfattning av samlingen som ett pedagogiskt verktyg.

    Metod

    Vårt empiriska material består av kvalitativa, semistrukturerade intervjuer med nio förskollärare på tre olika verksamheter i en mellanstor kommun i Västra Götaland.

    Resultat

    Vi har utifrån våra semistrukturerade intervjuer kategoriserat fyra kategorier. Dessa kom att bli

    miljö och organisation, pedagogens uppfattningar av samlingen som begrepp, samling som lärsituation och barnens involvering i planering och genomförande av samlingen. Det framgår i studien att de intervjuade pedagogerna var överens om att samlingen har förändrats över tid. Från att ha varit en så kallad "traditionell" planerad samling, till att de nu "fångar lärandet i stunden".

    Genom vår analys och sammanfattning kunde vi urskilja ett mönster där det framgick att ett flertal pedagoger hade en uppfattning av att de var styrda av bland annat läroplanen, men att de ändå kände en frihet till att planera sina samlingar som de önskade. En annan uppfattning som framkom från några av pedagogerna var att samlingarna på förskolan sågs som en förberedande inskolning till skolverksamheten.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 123.
    Algsten, Linda
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology, Pedagogy and Sociology.
    Agardius, Isabella
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology, Pedagogy and Sociology.
    Här knackar vi inte längre: En kvalitativ studie om skolpersonalens upplevelse av sin arbetsmiljö på Kronan skola2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this study was to examine how school personnel have reacted in regard to their mental, physical, and social working environments one year after the Kronan School attack in Trollhättan. The study's results are based on semi-structured interviews with five staff members. The qualitative method of Interpretative Phenomenological Analysis (I.P.A) has been used to analyse the material. The results show which factors the staff members have considered to be the reasons for their recovery and setbacks when returning to work after the event. Five comprehensive themes presented themselves as being the most prominent after analysis. The comprehensive themes are based on the interviewees' experiences of social support, security, the lost meeting place, social strains, and mental processing. The results present how important the component's safety, security, and social support has been for the interviewees' processing of the traumatic event, as well as their return to work. The conclusion emphasises the interviewees' experience in a workgroup, where solidarity has developed and strengthened after experiencing crisis.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 124.
    Al-Hassan, Suha M.
    et al.
    Special Education Department, Hashemite University, Zarqa (JOR); Abu Dhabi Early Childhood Authority, Abu Dhabi (ARE).
    Duell, Natasha
    Department of Psychology and Neuroscience, University of North Carolina Chapel Hill, Chapel Hill, NC (USA).
    Lansford, Jennifer E.
    Center for Child and Family Policy, Duke University, Durham, NC (USA).
    Dodge, Kenneth A.
    Sanford School of Public Policy, Duke University, Durham, NC (USA).
    Gurdal, Sevtap
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Liu, Qin
    Department of Maternal and Child Health & Adolescent Health, Chongqing Medical University, Chongqing (CHN).
    Long, Qian
    Global Health Research Center, Duke University, Kunshan (CHN).
    Oburu, Paul
    Department Of Educational Psychology, Maseno University, Maseno (KEN).
    Pastorelli, Concetta
    Department of Psychology, Università di Roma “La Sapienza”, Rome (ITA).
    Skinner, Ann T.
    Center for Child and Family Policy, Duke University, Durham, NC (USA).
    Sorbring, Emma
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology, Pedagogy and Sociology.
    Steinberg, Laurence
    Department of Psychology, King Abdulaziz University, Jeddah (SAU).
    Tapanya, Sombat
    Department of Family Medicine, Chiang Mai University, Chiang Mai (THA).
    Tirado, Liliana Maria Uribe
    Department of Psychology, Universidad de San Buenaventura, Medellin (COL).
    Yotanyamaneewong, Saengduean
    Department pf Psychology, Chiang Mai University, Chiang Mai (THA).
    Alampay, Liane Peña
    Department of Psychology, Ateneo de Manila University, Manila (PHL).
    Bacchini, Dario
    Department of Humanistic Studies, University of Naples “Federico II”, Naples (ITA).
    Bornstein, Marc H.
    Eunice Kennedy Shriver National Institute of Adolescent Health and Human Development, UNICEF, and Institute for Fiscal Studies, Bethesda, MD (USA).
    Chang, Lei
    Department of Psychology, University of Macau, Macau (CHN).
    Deater-Deckard, Kirby
    Department of Psychological and Brain Sciences, University of Massachusetts, Amherst, Amherst, MA (USA).
    Di Giunta, Laura
    Department of Psychology, Università di Roma “La Sapienza”, Rome (ITA).
    Parents’ learning support and school attitudes in relation to adolescent academic identity and school performance in nine countries2024In: European Journal of Psychology of Education, ISSN 0256-2928, E-ISSN 1878-5174, p. 1-26Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    An important question for parents and educators alike is how to promote adolescents’ academic identity and school performance. This study investigated relations among parental education, parents’ attitudes toward their adolescents’ school, parental support for learning at home, and adolescents’ academic identity and school performance over time and in different national contexts. Longitudinal data were collected from adolescents and their parents in nine countries (China, Colombia, Italy, Jordan, Kenya, the Philippines, Sweden, Thailand, and the United States). When adolescents were 16 years old, their mothers (N = 1083) and fathers (N = 859) provided data. When adolescents were 17 years old, 1049 adolescents (50% girls) and their mothers (N = 1001) and fathers (N = 749) provided data. Multiple-group path analyses indicated that, across cultures, higher parent education was associated with better adolescent school performance. Parents’ attitudes toward their adolescents’ school and parent support for learning in the home were not associated with adolescents’ school performance but were associated with academic identity. The findings suggest somewhat different pathways to school performance versus academic identity. Implications for helping parents and educators in different countries promote adolescents’ academic identity and achievement are discussed.

  • 125.
    Ali, Feisal
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Gender and Language similarities and differences in mixed sex conversations and same sex conversations in the American TV series Modern Family2021Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The study aimed to analyze females and males in mixed-sex conversations and same-sex conversations using cooperative speech, competitive speech, interruptions, and similarities and differences in their communication styles in the Tv series modern family. Men and women are said to use different speech styles regarding cooperative, competitive, and interruptions. I used three conversations taken from Season 1 Episode 24, Family Portrait, for mixed-sex conversations in my analysis. I also used three same-sex discussions taken from Season 3, Episode 5, Hit and Run, and Season 1, Episode 11, Up all night. The result shows similarities in both same-sex and mixed-sex conversations regarding women’s use of cooperative speech styles and men’s use of competitive speech styles and interruptions. However, my study found differences regarding women in mixed-sex and Same-sex conversations when it comes to interruptions. Women interrupt in mixed-sex discussions and not in same-sex discussions. Therefore, my analysis of the series modern family is in line with previous research on gender and language.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 126.
    Ali, Lana
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Ghotbi, Arezo
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Konsultchefers upplevelser av relationsskapandet med sina konsulter: En vardag präglad utav samledarskap2023Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Consultant managers have several important relationships in their business, such as the relationship with their customers, the consultants, and their own managers. By having many professional relationships and many tasks at the same time, consultant managers have a lot on their plate. In this study, the purpose will be to discuss the consultant manager’s experiences of difficulties in being able to create relationships with their consultants in connection with the co-leadership they have with their clients. In order to get the answers for this study's purpose, semi-structured interviews were conducted with 12 consultant managers from the staffing industry. The results are presented as main themes and sub-themes with an associated analysis. Three main themes were identified: Physical presence, communication, and co-leadership. The consultant managers' lack of presence with their consultant was identified. They felt that their lack of presence affected their communication between them. Another theme was co-leadership and the consultant managers felt that the co-leadership had an impact on the relationship between the consultant managers and consultants. Most felt that their lack of time resulted in them not being able to create close relationships with their consultants and in several cases the consultants were more drawn to the clients as they were more present at their workplace. 

  • 127.
    Ali, Sara
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Identitetsformning bland andra generationens invandrare: ”Ja ja men dina morföräldrar varifrån kommer de från eller vart kommer dina föräldrar från?”2021Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Vilka faktorer är det som påverkar hur andra generationens invandrare formar sin identitet? Finns det några fördomsfattade meningar som bidrar till att de känner sig utanför det svenska samhället och i vilka sammanhang känner dem en större gemenskap? Den här studien har genomfört 7 olika intervjuer med kvinnor som är andra generationens invandrare och är bosatta i Sveriges olika städer. Utifrån olika teorier har intervjuerna analyserats och jämförts med varandra för att se ifall det finns någon skillnad mellan de olika utsagorna.

    Syfte: Syftet med denna uppsats är att analysera hur andra generationens invandrare konstruerar sin identitet och hur de förhåller sig till omgivningen, för att få en djupare förståelse om vilka faktorer som spelar roll inom identitetsformning hos andra generationens invandrare ska tre frågeställningar besvaras.

    Metod: Studien är en kvalitativ studie där respondenterna kommer att intervjuas och deras utsagor kommer att spelas in för att kunna ta del av all information utan att riskera missa viktig information under intervjun.

    Resultat: Analysen visar att det finns en del viktiga aktörer som har en stor betydelse för individernas identitetsformning. Samtliga respondenter uttrycker att de känner sig mer tillhörande till deras föräldrars etniska bakgrund och att de i vissa sammanhang känner att de inte passar in i det svenska normerna. Resultaten har analyserats och diskuterats utifrån teorier och respondenternas utsagor.  

  • 128.
    Alic, Emira
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Lärande och kompetensutveckling i arbetslivet: förskollärares syn på kompetensutveckling2008Independent thesis Advanced level (professional degree)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka vad förskollärare har för uppfattningar om kompetensutveckling. Detta är viktigt eftersom verksamhetens kvalitet är i hög utsträckning beroende av pedagogernas kompetens. Frågeställningarna i min undersökning är: hur ser pedagogerna på sin egen kompetensutveckling samt vilka möjligheter upplever pedagogerna att de har att utveckla sin kompetens? Jag har valt att göra en kvalitativ studie med intervju som forskningsmetod. I bearbetning och tolkning av resultatet har jag använt mig av två metoder för intervjuanalys - meningskoncentrering och meningskategorisering. Min analys och tolkning av förskollärarnas berättelser visar att det finns ett samband mellan hur förskollärarna uppfattade begreppet kompetens med vilka lärandeformer de själva prioriterar och lyfter fram som viktiga för kompetensutveckling. Min studie visar också att förskollärarna känner sig ganska nöjda med de möjligheter för kompetensutveckling som finns på deras arbetsplatser. Men det är viktigt att poängtera att de bedömde möjligheterna till formell kompetensutveckling högre än möjligheterna till informell kompetensutveckling.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 129.
    Alic, Majda
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Hamid, Irsa
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Matematikverkstäder: en kvalitativ studie om två pedagogiska verksamheters förhållningssätt till matematikverkstäder med laborativt material som arbetssätt2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Det råder idag ett ointresse och okunskap kring ämnet matematik ute i skolverksamheten. Enligt en undersökning som utfördes av Europakommissionen framkom att intresset för matematik har minskat radikalt bland våra elever. Denna brist antas ha sin grund i elevernas bristande kunskaper och förståelse för ämnet. Som pedagog menar vi att stor vikt bör läggas på att stimulera eleverna för att då fånga deras intresse för matematiken. "Matte är kul när man fattar och tråkigt när man inte förstår" (Rystedt & Trygg, 2005, s. 1). I denna undersökning utforskas fenomenet matematikverkstad som ska syfta till att möjliggöra en varierande och stimulerande matematikundervisning.

    Syftet med denna studie är att närmre undersöka vad en matematikverkstad är, vad den har för funktion samt vilka för- respektive nackdelar verksamma pedagoger finner vid arbete i matematikverkstäder. I studien undersöker vi även hur pedagogerna på två olika skolor förhåller sig till bland annat bedömning gällande elevernas kunskaper vid undervisning i matematikverkstäderna.

    Studien bygger på en kvalitativ metod där vi har tillämpat intervjuer i två fokusgrupper. Intervjuerna utfördes på två olika skolor i Sverige. Samtliga pedagoger som medverkade i intervjuerna undervisade i ämnet matematik.

    Studien presenterar de olika pedagogernas tankar, förhållningssätt och erfarenheter vid arbete med laborativt material i matematikverkstäder

  • 130.
    Aliti, Albert
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    The Modern Colonizer: Travelling, Orientalism and Colonialism in Alex Garland's The Beach2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 131.
    Aliti, Albert
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Chukwuemeka, Jordan
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Changes in English Language Textbooks in Relation to English as an International Language and Curricula for English in Swedish Upper Secondary School2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 132.
    Aliti, Seburan
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology, Pedagogy and Sociology.
    Upplevd individuell arbetsprestation i arbetslivet: med fokus på personlighet2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Performing in working life is important today in order to develop, gain experience, and be judged by one’s manager. Previous research shows that our personality plays a big role in working life. This study focuses on three different parts of experienced work performance; that is, task work performance (everyday tasks), contextual work performance (initiative in addition to everyday tasks) and counterproductive work behavior (working against the business). The purpose of the study was to investigate the relationship between aspects of individual work performance and personality dimensions. The study made use of personality-based questionnaires, HEXACO (Mini-IPIP6) and Dark Triad (SD3), as well as a measure of individual work performance (IWPQ). The study involved 207 people (M = 36.13 years, SD = 19 years; 109 men). The results showed, as expected, that task-based work performance was positively related (.35) to conscientiousness and negative (-.36) to neuroticism. Contextual work performance was positively related (.41) to openness, which showed the strongest correlation. Counterproductive work behavior showed the strongest correlation with neuroticism (.39). This study results indicate that personality has significance for individual work performance which can be implemented in staff development.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 133.
    Alkema, Johanna
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology and Organisation Studies.
    Lindberg, Madelene
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology and Organisation Studies.
    Feedback är en gåva,men vågar du ge den?: Fem chefers upplevelser kring användandet av feedback på arbetsplatsen2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this study was to investigate how leaders work with feedback as a toolin their management positions. Previous research has shown how feedback is usedwithin organizations to develop individuals' performance and behavior. Further,the introduction highlighted how there is not enough research regarding the experiences of working with feedback. The theory-section also stressed thatfeedback is a process for both the sender and the receiver. The sender's process is characterized by anxiety and fear which result in a presentation of less quality. The managers described the process for the receiver as influenced by personal characteristics which affect their perception. The informants consisted of five leaders, four men and one woman. These managers had different positions and geographical placements within the same company. Since this study aims to emphasize how these managers experience feedback, a qualitative study with semistructured interviews and thematic analysis was chosen. To an extent the result reflected the results of previous research and described how the senders' feedback process was characterized by fear in those cases where the managers were to present criticizing feedback. The informants pointed out that feedback was a gift since it promotes individual progress and therefore is something the receivershould be grateful for. Possibly, it is not the presentation of feedback that further needs to be developed but the receivers' openness and acceptance. This to have an allowing culture where the employees and not only the board, requests feedback.

  • 134.
    Allard, Annelie
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Taking things too literally: How sarcasm and irony affect the fictional character Sheldon Cooper2024Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This essay studies the use of indirect speech acts in dialogues from mainly Sheldon Cooper from the tv series The Big Bang Theory. By analysing the character Sheldon Cooper this essay explores the challenges people on the autistic spectrum face when someone says something that they do not mean. To investigate this, the essay focuses on the linguistic rules of the locutionary-, illocutionary- and perlocutionary act. Sheldon is seen as a special character that most people are not able to relate to and is therefore both loved and hated by many. His characteristic features align with many features of autistic criteria, such as having a hard time understanding indirect speech acts, when someone says something that they do not literally mean. This results in him often not understanding when someone is being ironic or sarcastic leading to Sheldon Cooper often being the one everyone is laughing at.

  • 135.
    Allard, Mathias
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Hammarström, Christian
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    En kvalitativ studie om hur arbetet med digitala verktyg förstås och uppfattas av fritidslärare2021Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Bakgrund:Digitaliseringen har i stort sett påverkat alla verksamheter i samhället. Skolverket (2017) fastställer att vi lever i en tid där förändringstakten är stor gällande digitalisering. Digitaliseringen öppnar upp för nya metoder och undervisningssituationer. Fritidshemmet är en viktig arena där barn kan möta meningsfulla aktiviteter som kan stärka deras intresse och användandet av de digitala verktygen. Skolinspektionen har granskat 24 fritidshem för att bidra till utveckling av verksamheten. Granskningen visar att arbetet med digitala verktyg i fritidshemmet behöver förbättras. Undervisningen behöver utvecklas för att erbjuda elever möjlighet att använda digitala verktyg. Vi ville i vår studie undersöka fritidslärares uppfattningtill användande av digitala verktyg i verksamheten samt vilken digital kompetens de upplever sig ha.

    Syfte: Syftet med studien är att beskriva och förklara fritidslärares uppfattningar och förståelse till användningen av digitala verktyg i fritidshemsverksamheten.

    Metod: Vi använde oss av en kvalitativ studie med semi strukturerade intervjuer. Vi intervjuade sammanlagt sex fritidslärare. 

    Resultat: Vi ser att det finns goda möjligheter med att arbeta med digitala verktyg i fritidshemmet. Studien visar att det inte alltid finns en samsyn angående arbetet med digitala verktyg i fritidshemmet. Samtliga fritidslärare ställer sig dock positiva till användning av digitala verktyg. Fritidslärarna ser både för och nackdelar med användningen av digitala verktyg. Fritidslärarna är överens om att man måste ha en viss förståelse om det digitala verktyg man ska använda i undervisningen. Resultatet visar att den digitala kompetensen lärarna upplever sig ha varierar. De fritidslärare som ansåg sig ha låg digital kompetens såg fortbildning som en möjlighet för att öka deras digitala kompetens. Ett kollegialt lärande skulle kunna öka och utveckla lärarnas digitala kompetens, då de kan lära sig mer genom att vända sig till kollegor som besitter större kompetens.

  • 136.
    Alleborg, Sandra
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Social Pedagogy and Sociology.
    "Det sociala är ju goare än maten många gånger": En studie kring ytliga samtal och sociala gemenskaper för äldre.2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of the study was to illustrate and analyze the occurrence and meaning of superficial conversation for senior citizens. The purpose was also to investigate what meaning superficial conversations can have regarding everyday life for the elderly and if it can contribute in creating social communities. Based on the objective of the study the following questions were formed: How can superficial conversations be described and what can be conveyed in these conversations? Of what importance is the place in creating superficial conversation? How can superficial conversation in conjunction with the place contribute to establishing social communities for the elderly? The study has a qualitative approach and the scientifically theoretical standpoint is critical realism. The empirical material has been gathered from a municipally driven diner. Seven participating observations has been conducted, where around four informal interviews have been conducted for every observation session. Furthermore four formal interviews were conducted; these have been qualitative interviews; a combination of semistructured and unstructured interviewing. Field notes were taken in conjunction to the observations and all formal interviews have been transcribed. The respondents are men in the ages 40-90 years old, living alone in private properties. The results of the study demonstrates that there are developed social relations at the restaurant which can be categorized as thin ties. The results also display how these social relations are expressed and the meaning of these thin ties in relation to the place. The results have been analyzed in relation to the studies theoretical framework and previous research. The conclusion is that the superficial conversation has a deeper meaning as a means for the elderly to create social communities. It also shows that the place is important, both in itself but also in conjunction with superficial conversation to help create these communities. The place is a contributing factor in the development of thin ties and superficial conversation nourishes this development and keeps these social relations alive. An increased understanding regarding the importance of superficial conversation would facilitate the social pedagogical work for finding new ways of preventing social exclusion and in the development of social meeting places for elderly people.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 137.
    Allerstrand, Linda
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Ökad motivation i grundskolan med salutogent förhållningssätt: En systematisk litteraturstudie om motivationsfrämjande faktorer utifrån elevernas behov2023Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    There are many challenges for a teacher to motivate students as there are large variations in a class in terms of students' motivation. Previous research shows that students' motivation for school work decreases over the years and the connection between students' motivation and school results is clear and that lack of motivation has a major impact on learning. Given that school is an important area of society and has a central role to play in children and young people's knowledge development, the purpose of this literature study was to investigate how students' motivation can be explained, which methods are successful and what the teacher can do to motivate the students. To fulfill the purpose, a systematic literature review was conducted. The study was based on twelve international scientific articles, eleven quantitative and one qualitative, which were analyzed using the content analysis method. The result resulted in three themes, Students' motivation in school, Motivational support leadership and Motivational support strategies and methods. The first theme, students' motivation in school, illustrates important inherent aspects the student needs to feel in order to be motivated. The second theme, motivational leadership, highlights the abilities of the teacher that are perceived as motivational. The third theme, motivational support strategies and methods, exemplifies which methods and strategies have proven successful in increasing students' motivation. The study's conclusions are that motivation is somewhat complex and includes both internal and external factors and that there are many factors that can affect students' motivation, but also that when students face adversity, it is important to develop constructive action strategies to face adversity and move forward and not give up. Finally, the study showed an important conclusion, it became clear that the relationship with teachers can affect students' motivation in school over time and proximity should be seen as a basic need that all students need. 

  • 138.
    Alm, Erika
    et al.
    University of Gothenburg, Department of Cultural Sciences, Gothenburg, Sweden.
    Berg, Linda
    Umeå University, Umeå Centre for Gender Studies, Umeå, Sweden.
    Lundahl Hero, Mikael
    University of Gothenburg, School of Global Studies, Gothenburg, Sweden.
    Johansson, Anna
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Social Work and Social Pedagogy.
    Laskar, Pia
    Department of Research and Collections, National Historical Museums of Sweden, Stockholm, Sweden.
    Martinsson, Lena
    University of Gothenburg, Department of Cultural Sciences, Gothenburg,Sweden.
    Mulinari, Diana
    University of Lund, Department of Gender Studies, Lund, Sweden.
    Wasshede, Cathrin
    University of Gothenburg, Department of Sociology and Work Science, Gothenburg, Sweden.
    An Epilogue2021In: Pluralistic Struggles in Gender, Sexuality and Coloniality: Challenging Swedish Exceptionalism / [ed] Alm, Erika; Berg, Linda; Lundahl Hero, Mikela; Johansson, Anna; Laskar, Pia; Martinsson, Lena; Mulinari, Diana; Wasshede, Cathrin, Palgrave Macmillan, 2021, p. 299-306Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    I den bästa av världar [In the best of worlds]Den bästa av dagar [The best of days]Vi slapp ju nazister [We did not have Nazis]Så vad ska vi klaga? [So what should we complain about?]

    In the above poem, trans* activist and spoken word poet Yolanda Aurora Bohm Ramirez (2018) both names the ways the lives of specific groups of people in Sweden are threatened by the increasing neo-Nazi violence and illuminates the response of the majoritarian population to these threats: their demands of silence where protest and criticism is made nearly impossible.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 139.
    Alm, Erika
    et al.
    University of Gothenburg, Department of Cultural Sciences, Gothenburg, Sweden.
    Berg, Linda
    Umeå University, Umeå Centre for Gender Studies, Umeå, Sweden.
    Lundahl Hero, Mikael
    University of Gothenburg, School of Global Studies, Gothenburg, Sweden.
    Johansson, Anna
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Social Work and Social Pedagogy.
    Laskar, Pia
    Department of Research and Collections, National Historical Museums of Sweden, Stockholm, Sweden.
    Martinsson, Lena
    University of Gothenburg, Department of Cultural Sciences, Gothenburg,Sweden.
    Mulinari, Diana
    University of Lund, Department of Gender Studies, Lund, Sweden.
    Wasshede, Cathrin
    University of Gothenburg, Department of Sociology and Work Science, Gothenburg, Sweden.
    Introduction2021In: Pluralistic Struggles in Gender, Sexuality and Coloniality: Challenging Swedish Exceptionalism / [ed] Alm, Erika; Berg, Linda; Lundahl Hero, Mikela; Johansson, Anna; Laskar, Pia; Martinsson, Lena; Mulinari, Diana; Wasshede, Cathrin, Palgrave Macmillan, 2021, p. 1-18Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    The focus of this book is on the many far from predictable transformative political processes on gender, sexuality and coloniality that grow out of the broad range of bodies and actors engaged in politics outside the hegemonic order and in everyday activities. These processes are not conducted by states, governments or transnational nongovernmental organisations; rather, they are examples of politics in-between states, organisations and national imagined communities. In this first chapter we will introduce some of the main themes, regarding these processes we in our joint research programme have worked on over the last couple of years.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 140.
    Alm, Erika
    et al.
    University of Gothenburg, Department of Cultural Sciences, Gothenburg, Sweden.
    Berg, LindaUmeå University, Umeå Centre for Gender Studies, Umeå, Sweden.Lundahl Hero, MikaelUniversity of Gothenburg, School of Global Studies, Gothenburg, Sweden.Johansson, AnnaUniversity West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Social Work and Social Pedagogy.Laskar, PiaDepartment of Research and Collections, National Historical Museums of Sweden, Stockholm, Sweden.Martinsson, LenaUniversity of Gothenburg, Department of Cultural Sciences, Gothenburg,Sweden.Mulinari, DianaUniversity of Lund, Department of Gender Studies, Lund, Sweden.Wasshede, CathrinUniversity of Gothenburg, Department of Sociology and Work Science, Gothenburg, Sweden.
    Pluralistic Struggles in Gender, Sexuality and Coloniality: Challenging Swedish Exceptionalism2021Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [en]

    This open access book seeks to understand how politics is being made in a pluralistic sense, and explores how these political struggles are challenging and transforming gender, sexuality, and colonial norms. As researchers located in Sweden, a nation often cited as one of the most gender-equal and LGBTQ-tolerant nations, the contributions investigate political processes, decolonial struggles, and events beyond, nearby, and in between organizations, states, and national territories. The collection represents a variety of disciplines, and different theoretical conceptualizations of politics, feminist theory, and postcolonial and queer studies. Students and researchers with an interest of queer studies, gender studies, critical whiteness studies, and civil society studies will find this book an invaluable resource.

  • 141.
    Almgård, Johanna
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Samhällskunskapsämnets Janusansikte: En kvalitativ studie om hur samhällskunskapslärare på gymnasiet betonar aktualiteter i undervsiningen2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I denna ämnesdidaktiska uppsats ämnar jag belysa hur samhällskunskapslärare betonar aktualiteter inom sin undervisning. Detta sker genom intervjuer med sex samhällskunskapslärare, samtliga verksamma inom kommunala gymnasieskolor i Västra Götalandsregionen. Uppsatsens empiriska material inhämtades under hösten 2016.

    Gymnasielärarens roll som både pedagog och myndighetsutövare tar sin utgångspunkt i transformation och realisering av styrdokument (läro- och kursplaner). Beroende på hur lärare tolkar kunskapsuppdraget utmynnar undervisningen på skilda sätt. Detta förfarande är att betrakta, i termer av Lipsky (2010), såsom att närbyråkraten ständigt står inför olika dilemman i sin service till medborgarna. Även om läraren skall förhålla sig sakligt och vidare beakta myndigheters beslut genomsyras lärarprofessionen ändock av diskrepans. Dessa avvikelser synliggörs i samhällskunskapslärares förhållningssätt till aktualiteter inom undervisning och utmärks av en dubbelhet. Lärare som upplever sig fria i relation till styrdokument blickar mot framtiden och ger uttryck för att "världen anpassar sig till ämnet samhällskunskap". Emellertid påvisar lärare som känner sig mer styrda ett regredierande förhållningssätt gentemot eleverna och ger ett minskat utrymme åt aktualiteter.

    Syftet med uppsatsen är att bidra med ökad kunskap om hur samhällskunskapslärare lägger betoning på aktualiteter. Detta sker genom ett nedslag i en aktuell händelse som karaktäriseras likt en komplex och värdeladdad fråga. Min ambition är således att rikta ljuset mot terrororganisationen IS/Daesh inom en undervisningskontext, vilken också fyller funktionen att bistå uppsatsen som ett fall inom kunskapsområdet aktualiteter i ämnet samhällskunskap på gymnasiet.

    Tillvägagångssättet för uppsatsen sker genom en kvalitativ semi-strukturerad intervjumetod av sex samhällskunskapslärare på gymnasiet. Studien är av beskrivande karaktär, varför fokus riktas mot samhällskunskapslärarnas beskrivning av deras undervisning om aktualiteter. Studien sker inom en småskalig nivå och fokuserar på några få beskrivningar av vad som bör ses likt ett samhälleligt fenomen – IS/Daesh. I uppsatsen ämnar jag synliggöra hur lärare talar om IS/Daesh som en aktualitet. För att kunna identifiera lärarnas angreppsätt används en antagonistisk diskursanalys som inhämtats av Ernesto Laclau och Chantal Mouffes diskursteori.

  • 142.
    Almgård, Johanna
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Asklund, Fabian
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    "Skrapar man lite på ytan, så kanske det är en liten smygrasist där": En kvalitativ studie om samhällskunskapslärares reflektioner av demokrati- och värdegrundsuppdraget i relation till Sverigedemokraterna2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Studien som baseras på intervjuer undersöker samhällslärares syn på värdegrunden, Sverigedemokraterna och deras emotioner kring detta. Den innefattar fyra lärare som arbetar på gymnasieskolor och undervisar i ämnet samhällskunskap. Studien undersöker lärarnas tankar och förståelse av värdegrunden och Sverigedemokraterna samt hur lärare arbetar med frågor som kan sammankopplas med ovanstående. Svaren analyseras med hjälp av Martha Nussbaums emotionsteori för att se om emotioner går att avläsa och hur dessa i så fall uppkommer och därmed påverkar läraren i demokrati- och värdegrundsarbetet i relation till fallet Sverigedemokraterna. I uppsatsen sker ett bidrag genom en didaktisk reflektion av lärarnas syn på demokratiutbildning.

    Teori: För att få teoretiskt stöd i svaren kring värdegrunden och Sverigedemokraterna används Martha Nussbaums teori om emotioner och värdeomdömen. Vi har valt ut fyra emotioner ur hennes teori för att se om vi kan avläsa dessa i lärarnas svar. Dessa är medkänsla, kärlek, avsmak och rädsla. För att skapa större förståelse för lärarnas syn på läraruppdraget och synen på demokrati samt vilka demokratiska värderingar som lärarna förmedlar till elever appliceras Biestas (2006) diskussioner om tre utbildningsteorier.

    Syfte: Syftet med studien är att undersöka hur samhällskunskapslärare på gymnasiet reflekterar kring demokrati- och värdegrundsuppdraget i relation till det politiska partiet Sverigedemokraterna.

    Metod: Kvalitativ metod med semi-strukturerade samtalsintervjuer där studiens material har inhämtats via samtalsintervjuer med fyra samhällslärare i Västra Götalandsregionen.

    Resultat: Vi kunde avläsa emotionerna medkänsla, kärlek, avsmak och rädsla i samhällskunskapslärarnas reflektioner om skolans värdegrund och Sverigedemokraterna. Emotionerna är avgörande i lärarnas förhållningssätt till värdegrunden och Sverigedemokraterna. Lärarna tillämpar både utbildning för demokrati och utbildning genom demokrati. Dock nås aldrig en politisk konception av den demokratiska personen, eftersom att lärarna inte tillåter alla elevers handlingar i praktiken. Orsaken till detta handlar främst om att elevernas handlande står i strid med värdegrunden och grundläggande demokratiska värden.

  • 143.
    Almqist, Elin
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Lindvall, Pia
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Vart tog läslusten vägen: En kvalitativ studie om hur grundskolelärare ser på förhållandet mellan läslust och läsutveckling2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att beskriva och problematisera hur lärare ser på förhållandet mellan läslust och läsutveckling. Utifrån detta syfte har vi formulerat tre forskningsfrågor. Den första handlar om hur lärare ser på läslust. Här har vi utgått ifrån deras egen bakgrund samt om de menar att läslust går att påverka eller inte. Utifrån hur lärarna ser på läslust har vi sedan en forskningsfråga om vilka samband de ser mellan läslust och läsutveckling. Att främja en god läsutveckling bör vara det huvudsakliga arbetet när det gäller läsning. Vi undersöker i studien hur viktig lärarna anser att läslusten är för att främja en positiv utveckling. För att besvara denna forskningsfråga behövde vi ta reda på vilka arbetssätt och arbetsformer lärare anser öka elevernas läslust. Detta genom att be lärarna berätta om vilka aktiviteter de tycker ger en positiv upplevelse av läsning och därmed främjar en god läslust. För att utföra undersökningen valde vi en kvalitativ metod, där vi använde oss av Kvales (1997) modell för att, utifrån forskningsfrågorna, formulera intervjufrågor. Studien har bestått av fem intervjuer med lärare i årskurserna 1 – 3.

    Resultatet av studien visar att begreppet läslust kan definieras på olika sätt. Detta leder till att förhållandet mellan läslust och läsutveckling också tolkas på olika sätt av de deltagande lärarna. Det framkommer att läslust enligt några lärare har med yttre motivation att göra medan andra är inriktade på att eleverna behöver finna en inre motivation för att uppleva läslust. De skillnader som antyds angående sambandet mellan läslust och läsutveckling synliggörs vid diskussion kring lämpliga arbetssätt och vid tolkning av vilka centrala delar lärarna lägger fokus på under intervjuerna. Trots att alla lärare kan ge exempel på lämpliga arbetssätt för att skapa läslust och ge förutsättningar för god läsutveckling finns det hos några en grundtanke i att läsning främst handlar om att eleverna ska kunna läsa tyst på egen hand. I arbetet problematiserar vi hur lärare framhåller att detta läsande blir både lustfyllt och utvecklande

  • 144.
    Almqvist, Charlotte
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Zell, Emma
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Spinning? Du menar väl springning?: En kvalitativ studie om elevers utvecklande av läsförståelse i matematik med hjälp avTalk Moves2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Lässtrategier för textuppgifter i matematik skiljer sig från andra typer av texter då de består av siffror och symboler som behöver tolkas och översättas. Det har visat sig att elever redan i tidiga skolår utvecklar felaktiga lässtrategier för textuppgifter i matematik och att dessa tenderar att följa elever genom deras fortsatta skolgång. Forskning visar att undervisning av lässtrategier inom matematik kan fördjupa elevers läsförståelse och att dessa med fördel kan utvecklas i en social kontext. Ett samtalsverktyg som kan användas i ett sådant sammanhang är Talk Moves där elevers tankar och idéer står i fokus.

    Syfte: Syftet med studien var att undersöka och beskriva hur Talk Moves kan hjälpa elever att utveckla lässtrategier för att kunna tolka textuppgifter i matematik samt vilka moves som är användbara för att ge elever möjlighet att förstå textuppgifter i matematik.

    Metod: Studien är kvalitativ och empirin insamlades under tre observationer där vi intog rollerna som både deltagande observatör och som observerande deltagare. Den deltagande observatören ledde lektionerna med eleverna och den observerande deltagaren använde två olika observationsscheman och observerade vilka Talk Moves som användes samt elevernas kroppsspråk och gester. Samtliga observationer spelades in med hjälp av ljudupptagning.

    Resultat: Studiens resultat visar att Talk Moves är användbart för att hjälpa eleverna att utveckla lässtrategier. Däremot visade det sig att textuppgifternas utformning påverkade i vilken utsträckning Talk Moves var effektivt att använda för att utveckla lässtrategier. Uppgifternas utformning påverkade dessutom samtalets karaktär och inverkade därigenom på hur väl eleverna kunde förstå textuppgifterna. Det visade sig att moves från samtliga mål var användbara för att hjälpa eleverna skapa förståelse för textuppgifter i matematik.

  • 145.
    Almqvist, Charlotte
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Zell, Emma
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Åh, nu har jag det! Kan jag bara rita av då?: En kvalitativ studie om elevers användande av uttrycksformerna laborativt material och bild i matematik.2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    matematik med hjälp av olika uttrycksformer och att de ska kunna växla mellan dem. Gustafsson, Jakobsson, Nilsson, Zippert (2011) beskriver att dessa uttrycksformer är konkret, bildligt, verbalt, numerisk och symboliskt. Forskning visar att den konkreta uttrycksformen i form av laborativt material bidrar till att synliggöra abstrakta matematiska idéer, samtidigt som det låter elevernas sinnen samverka. Den bildliga uttrycksformen beskrivs också bidra till att synliggöra det abstrakta i matematiken samt att bilden kan utgöra ett hjälpmedel för elevernas tänkande. Hagland (2015) belyser även uppgifternas betydelse och framhåller att arbete med problemlösning möjliggör användandet av olika uttrycksformer.  

    Syfte: Syftet med studien var att undersöka hur uttrycksformerna laborativt material och bild påverkade varandra beroende på vilken uttrycksform eleverna började med samt om uppgifternas kontext inverkade på elevernas möjlighet att använda olika uttrycksformer.  

    Metod: Studien har en kvalitativ ansats där metoderna observation och fotografering har använts. Empirin insamlades under fyra observationstillfällen i form av lektioner, där vi båda intog rollen som observatörer. Under observationerna användes två olika observationsscheman beroende på om eleverna började med laborativt material eller bild. Under observationerna fotograferade vi även hur eleverna använde det laborativa materialet.  Resultat: Studiens resultat visar att det har betydelse för vilken uttrycksform som eleverna börjar med då de kan komplettera varandra genom att förtydliga tankegången. För de elever som hade svårigheter med att använda någon av uttrycksformerna visar resultatet att dessa kunde använda det laborativa materialet på ett mer fördelaktigt sätt och gynnades således av att börja med den uttrycksformen. Resultatet visar även att uppgiftens kontext inverkade på elevernas möjligheter att använda olika uttrycksformer då eleverna ville anpassa uttrycksformerna till det uppgiften handlade om. Det visade sig även att förståelse för den matematik som fanns i uppgiften påverkade elevernas möjlighet att använda olika uttrycksformer.  

  • 146.
    Almqvist, Elenore
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Johansson, Matilda
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Inomhusmiljöns betydelse för barns lek och lärande i förskolan2023Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: För att främja barns lärande och utveckling är det viktigt att utforma en miljö som stimulerar lek och lockar till utforskande. Barn lär sig genom leken och den är därför betydelsefull för deras utveckling. Förskollärarna har en betydelsefull roll att skapa miljöer där barnen ges förutsättningar att leka, lära och utvecklas tillsammans. Tidigare forskning visar att utformningen av förskolans inomhusmiljöer och det material som tillhandahålls kan påverka barns förutsättningar för lek och lärande. Beroende på hur miljön utformas kan den antingen främja eller begränsa barnens lärandemöjligheter.

    Syfte: Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur förskollärare resonerar kring förskolans inomhusmiljö för att stimulera barns lek och lärande. 

    Metod: Studien bygger på en kvalitativ metod där empirin har samlats in genom semistrukturerade intervjuer. Intervjuerna har genomförts på 6 olika förskolor med 8 förskollärare från olika kommuner i Västra Götalandsregionen. Metoden möjliggjorde att ta del av djupgående och detaljerade svar för att synliggöra förskollärares perspektiv om inomhusmiljöns utformning och betydelse. 

    Resultat: Resultatet visar att förskolans miljö och de material som tillhandahålls genomsyras av ett syfte och präglas av en pedagogisk medvetenhet. För att stimulera barns lek och lärande lyfts betydelsen av ett tillgängligt material för att uppmuntra barnen till utforskande samt för att främja deras självständighet. Förskollärarna uttrycker att läroplanen genomsyrar förskolans verksamhet, både i valet av material samt i miljöns utformning. Förskollärares kompetens kan därmed ses som avgörande för att omsätta läroplanens mål och intentioner i miljöns utformning, samtidigt som de tillvaratar barns intressen i miljöerna. För att utmana barnens lärande förändras miljön ständigt för att kunna leda till nya erfarenheter och fortsatt lärande.

  • 147.
    Almqvist, Elin
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Lindvall, Pia
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    Standardalgoritmer eller skriftlig huvudräkning: en empirisk studie kring två vanliga beräkningsmetoder2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrunden för studien är den diskussion som sedan länge funnits kring standardalgoritmer. Frågan är om standardalgoritmerna främjar elevernas matematiska utveckling eller inte. Inom skolan har denna beräkningsmetod används i varierande utsträckning genom åren, från att vara självklar till att ifrågasättas totalt och näst intill uteslutas från undervisningen i skolan. Studiens syfte är att ta reda på vilken av de skriftliga beräkningsmetoderna skriftlig huvudräkning och standardalgoritmer som elever har lättast för vid beräkning av tvåsiffriga tal inom addition och subtraktion, samt vilken metod de föredrar att använda. I anslutning till detta är syftet också att ta reda på i vilken utsträckning lärarens perspektiv har betydelse för elevernas resultat och vilken metod de föredrar. För att undersöka detta innehåller studien ett elevtest med matematikuppgifter som beräknas med hjälp av de två aktuella metoderna samt en enkät och en lärarintervju. Resultatet av dessa undersökningar visar att den aktuella klassen har lättast för att beräkna matematikuppgifter med hjälp av standardalgoritmer och att det främst är subtraktion med växling som eleverna har svårt för. Enkäterna visar också att det är standardalgoritmerna som förespråkas av eleverna, vilket stämmer överens med testresultatet. Klassens lärare förespråkar också standardalgoritmer men har arbetat med båda metoderna i klassen. Läraren har arbetat mer aktivt med standardalgoritmer i klassrummet, vilket gör att eleverna har fått mer träning i att använda standardalgoritmer, vilket kan vara en förklaring till att eleverna har större förtrogenhet för den metoden. Elevernas testresultat kan genom detta test inte ge en korrekt bild av vilken metod som är lättast för elever generellt, utan visar främst att dessa elever har betydligt större förtrogenhet för standardalgoritmer. Testresultaten kan bero på hur mycket tid som lagts ner på respektive metod, men det är också möjligt att standardalgoritmerna är en enklare metod.

  • 148.
    Almqvist, Jesper
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology, Pedagogy and Sociology.
    Personalvetare som rekryterare och administratörer som rekryterare: En kvalitativ studie om rekryteringsprocessen inom äldreomsorgen vid Göteborgs stad2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this qualitative study was to see if there are differences between trained recruiters compared to untrained, and differences in improvement in the hourly substitutes who have been recruited by trained staff and whether the City of Gothenburg works uniformly or not. Can a trained recruiter with his or her knowledge select and find more efficient and dedicated staff than untrained recruiters? The data material was collected with the help of semi-structured interviews with seven people with different positions who worked in various activities within elderly care. The analysis was carried out via a thematic analysis of transcribed data material and the results were summed up in two themes: "A united City of Gothenburg" and "One's own perspective". The two themes were the result of a summary of minor sub-themes which included: lack of communication, subjectivity, and illegal approaches. The conclusion shows that there is a difference in job performance and knowledge between trained and untrained recruiters. The conclusion also showed that hourly substitutes who have been recruited by trained recruiters operate with more responsibility and it also shows that they do not receive as many complaints as other hourly substitutes. Another conclusion is that the City of Gothenburg does not work uniformly as they market.

  • 149.
    Almqvist, Karolina
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Social Pedagogy and Sociology.
    Karlsson, Pernilla
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Social Pedagogy and Sociology.
    Det ska va gôtt å leva: En studie om betydelsen av att delta i en framtidsverkstad2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 150.
    Almqvist Nielsen, Lena
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages. Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Political, Historical, Religious and Cultural Studies (from 2013), Karlstad (SWE).
    Prehistoric history in Swedish primary school education: pupils' expression of empathy after visiting a cultural heritage site2023In: Education 3-13, ISSN 0300-4279, p. 1-15Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This study explores the concept of historical empathy in the context of field trips for young pupils to a prehistoric heritage site in Sweden. The example discussed is a field trip to Vitlycke, a heritage and rock carving site with an associated reconstructed Bronze Age farm, where pupils had the opportunity to experience prehistory with all their senses.

    The study is based on the idea that historical empathy is a process that involves both cognitive and affective dimensions and that both dimensions are important for progress. The pupils were interviewed after the trip and their responses are related to the concepts of perspective recognition and care. The study shows how the cognitive and affective dimensions were interwoven in the pupils’ reasoning and how the field trip contributed to an emotional and personal connection necessary for the development of historical empathy. This engagement led to a broadening and deepening of the pupils’ cognitive understanding of Bronze Age life and living conditions, while the cognitive understanding of the historical context contributed to a framework in which they could use their imagination. The results also show the importance of giving pupils time to follow up on theirexperiences after visiting a heritage site.

    Download full text (pdf)
    fulltext
1234567 101 - 150 of 5182
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf