Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 4 av 4
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Forsgren Gebring, Susanne
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för sjuksköterskeutbildning. Högskolan Väst, Institutionen för hälsovetenskap, Avdelningen för omvårdnad - grundnivå.
    Christensson, Tanja
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för sjuksköterskeutbildning.
    Hedemalm, Azar
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för sjuksköterskeutbildning. Högskolan Väst, Institutionen för hälsovetenskap, Avdelningen för omvårdnad - avancerad nivå.
    Evaluation of the case method in nursing education2014Ingår i: Nurse Education in Practice, ISSN 1471-5953, E-ISSN 1873-5223, Vol. 14, nr 2, s. 164-169Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The case based learning (CBL) is a problem-based learning which engaging students and presenting them with learning-related and cognitive challenges. The purpose of the study was to elucidate nursing students experiences of the CBL as an educational tool in order to find out if it supports their learning. Qualitative content analysis was used and performed on the statements from nursing students’ course evaluations. Students perceived the CBL as an approach combining theory with practice which provides an overview of upcoming profession. Students gain adequate knowledge about patient care in reality and thereby enabling them to obtain a holistic understanding of patients health problems. Reflections related to case seminars widen students perspectives, improve their capacity for cooperation and help them to achieve long-lasting knowledge. This learning method offers nursing students an opportunity to enhance their judgment and critical thinking skills by applying theory in practice. Students gain adequate knowledge about patient care which may benefit patient care due to students acting professionally in their future role.

  • 2.
    Halabi, Jehab O.
    et al.
    National Guard College of Nursing, Jeddah, King Saud bin Abdulaziz University for Health Sciences.
    Abdalrahim, Maysoon S.
    University of Jordan, Department of Clinical Nursing.
    Persson, Gunilla Length
    Sahlgrenska University Hospital, Department of Human Resource Management.
    Hedemalm, Azar
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för specialistsjuksköterskeutbildning. Högskolan Väst, Institutionen för hälsovetenskap, Avdelningen för omvårdnad - avancerad nivå.
    Lepp, Margret
    University of Gothenburg,, The Sahlgrenska Academy, Institute of Health and Care Sciences.
    The development of a preceptor training program on clinical nursing education in Jordan in collaboration with Sweden2012Ingår i: Journal of Continuing Education in Nursing: Continuing Competence for the Future, ISSN 0022-0124, E-ISSN 1938-2472, Vol. 43, nr 3, s. 135-144Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Background: As part of the Swedish-Jordanian International Collaboration Project, this study developed, implemented, and evaluated a preceptor training program to enhance pedagogical strategies for integration of theory and practice in nursing education in Jordan. Methods: A three-phase program was developed and implemented (2006 to 2007) focusing on experiential learning using drama, case-method, and photo language methods. Data were collected from 12 preceptors in Jordan using questionnaires and interviews. Results: Four themes reflected experiences gained from participating in the program, including bridging the gap between theory and practice, enhancing students' imminent potential, promoting the role of preceptor, and facing challenges in applying pedagogical strategies. Participants noted a positive effect on their personal and professional growth as a preceptor, students' learning process, and the quality of health care. Conclusion: Preceptors perceived that the model program helped to bridge the gap between theory and practice, improved communication and networking, and improved the quality of health care in Jordan. © SLACK Incorporated.

  • 3.
    Hedemalm, Azar
    Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för specialistsjuksköterskeutbildning. Högskolan Väst, Institutionen för hälsovetenskap, Avdelningen för omvårdnad - avancerad nivå.
    Vård av patient med utländsk härkomst som har hjärtsjukdom2012Ingår i: Kardiologisk omvårdnad / [ed] Fridlund, Bengt; Malm, Dan; Mårtensson, Jan, Lund: Studentlitteratur AB, 2012, 2, s. 303-322Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 4.
    Karlsson, Margareta
    et al.
    Högskolan Väst, Institutionen för hälsovetenskap, Avdelningen för omvårdnad - grundnivå.
    Hedemalm, Azar
    Högskolan Väst, Institutionen för hälsovetenskap, Avdelningen för omvårdnad - avancerad nivå.
    Berggren, Ingela
    Högskolan Väst, Institutionen för hälsovetenskap, Avdelningen för omvårdnad - avancerad nivå.
    Assessment and decision-making of Swedish primary care nurses in relation to the use of interpreters2017Ingår i: Journal of Health Visiting, ISSN 2050-8719, Vol. 5, nr 9, s. 454-460Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Communicating with immigrants in primary care can be a challenge for nurses who must assess language proficiency and decide whether to use an interpreter. The aim of this study was to examine primary care nurses’ experiences of assessment and decision-making in relation to the use of interpreters. A qualitative inductive research design was chosen and nurses with experience of professional interpreters were recruited for focus group interviews. The study results showed that primary care nurses respected immigrants as human beings and recognised their right to decline an interpreter in sensitive situations. The purpose of primary care nurses’ experiences of assessment and decision-making in relation to the use of interpreters was ensuring patient safety, the importance of reciprocal information and respect for patient autonomy.

1 - 4 av 4
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf